2020學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(通用11篇)
在我們無暇顧及時(shí)間時(shí),時(shí)間早已匆匆流逝,回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程,我們收獲了成長(zhǎng)和感動(dòng),何不趕緊對(duì)過去工作做一個(gè)總結(jié),以往后的工作做參照。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論,你掌握了嗎?下面是小編整理的2020學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(通用11篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1
時(shí)間過得很快。時(shí)間也過得很慢。該做個(gè)總結(jié),是給自己,也是給我教過的所有學(xué)生。
20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期,我主要擔(dān)任一(3)班的語文教學(xué)工作。做為一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新手,一學(xué)期以來,我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)科組的統(tǒng)一部署下,在辦公室所有老師的幫助下,完成了語文的教學(xué)工作。有收獲,也有遺憾。
收獲
本學(xué)期,我一直以高昂的熱情去工作,時(shí)刻銘記自己的責(zé)任,認(rèn)真去做每一件事,并從開學(xué)堅(jiān)持到了期末,我也因此而獲得學(xué)生的尊敬和喜愛。我想這應(yīng)該是很大的收獲,以后的.工作里,我仍然會(huì)保持這種責(zé)任心和工作熱情。心里有學(xué)生,學(xué)生心里就會(huì)有你。關(guān)愛學(xué)生,我想我做到了。在以后的生活中我更應(yīng)該一如既往!
在日常的教學(xué)中,以一個(gè)新老師擁有的激情,做到備課充分、授課認(rèn)真,批改作業(yè)仔細(xì),基本完成語文教學(xué)任務(wù)。課下常常和學(xué)生交流,關(guān)心他們,幫助他們,盡到一個(gè)班主任的職責(zé)。而且,學(xué)生都真心與我交流,也給我的教學(xué)和管理起到了一定的幫助。
遺憾
收獲有,遺憾更有。雖然我一直在努力地去做好工作,認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)教學(xué)、管理的方法,但是,由于能力有限、經(jīng)驗(yàn)不足,我在教學(xué)和班級(jí)管理中還存在不少的問題:
1、我講課時(shí)語速快,也沒有多少語調(diào)變化,不能抑揚(yáng)頓挫,盡管在努力克服,但是還是需要很大改進(jìn)。上課的效果,容易受學(xué)生反應(yīng)的影響,學(xué)生要是不聽話,我很拘謹(jǐn),思維也打不開,常常不能很好的表達(dá)自己的感受,教學(xué)達(dá)不到了自己設(shè)定的效果的。這在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力改進(jìn)!
2、剛開始對(duì)學(xué)生很嚴(yán)厲,但是與學(xué)生相處時(shí)間長(zhǎng)了,慢慢對(duì)他們不夠嚴(yán)厲,導(dǎo)致課堂秩序有時(shí)比較混亂。導(dǎo)致后來在管理班級(jí)的紀(jì)律時(shí)常常力不從心。這是學(xué)生和我自身都意識(shí)到的問題,就這個(gè)問題我自己也進(jìn)行了反思,以后一定盡力改正。真正做到成為學(xué)生的“良師益友”。既做學(xué)生的朋友,更要認(rèn)識(shí)自己教師這個(gè)角色,不與他們走得太近。
3、沒有空出足夠的課外時(shí)間為自己充實(shí)教學(xué)理論知識(shí),沒有給自己留出自我提升的時(shí)間。由于一切都在摸索階段,更需要理論知識(shí)來指導(dǎo)自己,但花在備課和批改作業(yè)上的時(shí)間太多,在教學(xué)上遇到問題沒有及時(shí)找出根源,因此不能快速地在教學(xué)方面提升自己。
總之,這個(gè)學(xué)期的每一個(gè)日子都是那樣平凡,又那樣的不平凡。初為人師,已近半年時(shí)光,真正是酸甜苦辣俱全。我更加欽佩那些一日復(fù)一日關(guān)愛著學(xué)生,寬容著學(xué)生的老師了!現(xiàn)在,自己努力地在這個(gè)崗位上勞動(dòng)著,我體會(huì)到這平凡工作中的不平凡。在這里,沒有個(gè)人的喜好,不允許個(gè)人的偏見,不能有自己的懶惰,不能隨意發(fā)泄自己的愁情。在這里,老師是真心的希望學(xué)生能記得一點(diǎn)點(diǎn)有用的東西,能給他們一點(diǎn)點(diǎn)好的影響。沒有老師希望自己的學(xué)生過得壓抑過得不快樂,沒有老師希望自己的學(xué)生虛度光陰,沒有老師真正跟學(xué)生計(jì)較,沒有老師不希望自己的學(xué)生有一個(gè)好的前程,有一個(gè)積極的人生態(tài)度!而老師自己,只是那擺渡的人,三年一靠岸,周而復(fù)始地舞動(dòng)著那劃船的動(dòng)作。
我希望自己能當(dāng)好當(dāng)老那一個(gè)擺渡人。如果缺少天分,那么就多點(diǎn)勤勞和鍛煉吧!如果少點(diǎn)幽默,就多點(diǎn)關(guān)愛和真誠(chéng)吧!讓每一個(gè)乘船的人都能順利過河,去尋找他的遠(yuǎn)方。盡管,有時(shí)候我會(huì)懷疑自己的能力,我會(huì)不會(huì)自己就沉船了?只是,更多的,還是信心!夢(mèng)還沒有破。希望還是有的!堅(jiān)持,這需要勇氣!改進(jìn),摸索,真心,努力!
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2
又是一學(xué)期過去了,為了更好的搞好今后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行一個(gè)歸納總結(jié)。
一、師德方面,本人能認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì),熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法律法規(guī),努力搞好自己的教學(xué)工作。
二、教學(xué)方面,本人在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱,深入研究課本,精通教材內(nèi)容,抓住知識(shí)重難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課,以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材為依據(jù),又不拘泥于教材,勇于創(chuàng)新,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起,讓數(shù)學(xué)課堂富有生活氣息,喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣。
在整個(gè)教學(xué)過程中我盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法,教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的'學(xué)生都得到提高,另個(gè)教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作能力,讓學(xué)生在互相合作的過程中學(xué)習(xí),體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂,從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),也讓學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生在合作中找到了自信,從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,慢慢的提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、輔導(dǎo)方面,本人對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)不僅要幫助他們對(duì)知識(shí)的掌握,更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有成就感,讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,從而才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動(dòng)力,因而對(duì)于他們的學(xué)習(xí),采取多關(guān)注,多交流的方法,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足,及時(shí)加以幫助,同時(shí)對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,進(jìn)行大力的表?yè)P(yáng),讓他們樹立自信,同時(shí)也和他們做知心朋友,拉近和學(xué)生的距離,這樣也收到了良好的教學(xué)效果,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、其他方面,能和學(xué)生平等相處,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對(duì)待同事能做到,團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題時(shí)能和家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對(duì)自己能做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。同時(shí)能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,不早退,有事請(qǐng)假,并認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作。
總之,在過去的一學(xué)期,雖然我在教育教學(xué)工作方面取得一些成績(jī),但也存在很多不足之處,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)工作走上一個(gè)新臺(tái)階。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3
一學(xué)期來,在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在校長(zhǎng)室的精心指導(dǎo)下,教導(dǎo)處以提高教學(xué)管理效能為保障,以創(chuàng)新課堂教學(xué)為著力點(diǎn),以加強(qiáng)教科研為引領(lǐng),以加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)為根本,全面實(shí)施素質(zhì)教育,F(xiàn)將各項(xiàng)工作小結(jié)如下:
一、扎實(shí)教學(xué)常規(guī)追求教學(xué)精細(xì)化管理
1.開好頭,起好步。9月3日上午,召開了一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì),xx校長(zhǎng)作專題發(fā)言,他強(qiáng)調(diào)新生入學(xué)特別要關(guān)注孩子的情緒、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)等,希望家長(zhǎng)能夠緊密配合學(xué)校的教育,共同關(guān)心孩子,使孩子們能迅速適應(yīng)小學(xué)生活。王春麗老師就新生入學(xué)前的準(zhǔn)備及家校配合工作進(jìn)行布置。9月5日,舉行開學(xué)典禮。學(xué)校還組織學(xué)生觀看“開學(xué)第一課”,各班以班會(huì)等形式教育學(xué)生,新學(xué)期有新進(jìn)步。
2.重過程,抓常規(guī)。重視期中、期末兩次階段性檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)備課:多數(shù)教師均能按要求備課,中老年教師謝旭芝、羅丁玲、錢明珠、金長(zhǎng)娟等認(rèn)真、規(guī)范。青年教師柯連芬、王春麗、饒蓮紅等反思實(shí)在,深刻。作業(yè):大部分教師嚴(yán)格按照教研室下發(fā)的小學(xué)生作業(yè)規(guī)范書寫作業(yè)。童巧燕等老師作業(yè)形式多樣,柯連芬、江曉俏等老師作文批改認(rèn)真,柯老師每篇作文都有“眉批”和“總評(píng)”。湯國(guó)英老師讓學(xué)生用貼紙訂正,值得借鑒。聽課:加大對(duì)《聽課記錄本》的檢查,大部分教師思考評(píng)價(jià)及建設(shè)性意見實(shí)事求是,有一定的見地。采用年級(jí)組循環(huán)傳閱的方式,開展“優(yōu)秀備課本、優(yōu)秀聽課筆記”展示交流活動(dòng),全體教師閱后簽字或?qū)懮献约旱捏w會(huì)。單元檢測(cè)試卷由每位教師精心命題,期末教導(dǎo)處進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)均能做到自主命題,質(zhì)量較高。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與相關(guān)教師溝通,便于今后改進(jìn)。
3.定要求,正考紀(jì)。期中考試由年級(jí)學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制卷工作,采取同年級(jí)異班監(jiān)考,一至四年級(jí)學(xué)生原班就坐,五至六年級(jí)同班序交叉就坐。統(tǒng)一裝訂試卷,采用流水閱卷方法,分學(xué)科分班填寫試卷分析表。期末考試按縣教研室統(tǒng)一要求,規(guī)范操作。
4.完善學(xué)生電子學(xué)籍管理。本學(xué)期學(xué)校初步啟用省中小學(xué)學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng),按時(shí)完成新生學(xué)籍信息的采集、錄入等工作;同時(shí),認(rèn)真做好2-6年級(jí)學(xué)生數(shù)據(jù)由單機(jī)版到網(wǎng)絡(luò)版的遷移工作。
5.規(guī)范教學(xué)教研檔案管理。教導(dǎo)處從學(xué)期初就注重教學(xué)教研檔案的整理,從開學(xué)的計(jì)劃上報(bào)到期中檢查材料的上交都認(rèn)真及時(shí),教研資料的收集更是得到上級(jí)主管部門的一致好評(píng)。
二、加強(qiáng)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
1.加強(qiáng)全員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師思想認(rèn)識(shí)。開學(xué)初,組織大家學(xué)習(xí)了“新課標(biāo)的修改稿”,汪云副校長(zhǎng)作《強(qiáng)化管理,提高效率,求真務(wù)實(shí),開創(chuàng)學(xué)校工作新局面》的專題講話。教導(dǎo)處就新學(xué)年教學(xué)教研工作計(jì)劃征求意見,并分析上學(xué)年末質(zhì)量檢測(cè)情況,通報(bào)教研室對(duì)學(xué)校教學(xué)教研工作檢查、評(píng)估中存在的`問題等
2.加強(qiáng)教研課題管理,提升教師能力素養(yǎng)。定期召開教學(xué)教研工作會(huì)議,汪云副校長(zhǎng)作《統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),通力協(xié)作,再創(chuàng)佳績(jī)》的發(fā)言,重點(diǎn)從強(qiáng)化科研意識(shí)、確立發(fā)展目標(biāo)、堅(jiān)持研教結(jié)合、實(shí)施讀寫工程和著力過程管理等方面加以指導(dǎo),各教研組長(zhǎng)及課題負(fù)責(zé)人交流新學(xué)年教研、課題研究的工作思路及活動(dòng)安排。
3.加強(qiáng)畢業(yè)班級(jí)管理,促使交流分享提高。開展“交流中分享,在分享中提高”畢業(yè)班專題研討活動(dòng)。教導(dǎo)處對(duì)分析上學(xué)年期末考試情況,安排新學(xué)期畢業(yè)班教學(xué)教研主要活動(dòng)。課任教師談班級(jí)管理及學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),遇到的困難及今后的工作思路。汪云副校長(zhǎng)要求每位教師應(yīng)該有“畢業(yè)班”意識(shí),力爭(zhēng)上游,樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。xx校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。
4.加強(qiáng)過程常態(tài)管理,引導(dǎo)教師共同發(fā)展。上好“家常課”,提高常態(tài)課的質(zhì)量。開展“XX學(xué)年度第一學(xué)期家常課研討活動(dòng)”。語、數(shù)、英教研組積極開展了觀課議課活動(dòng),大家聽了詹冬霞等八位教師的家常課。
一學(xué)期來,學(xué)校教學(xué)秩序井然,教研氛圍濃厚,教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升,教師專業(yè)化成長(zhǎng)步伐加快,完成了新課改專輯第三輯和展示小記者風(fēng)采的作品集——《成長(zhǎng)之歌》的編寫工作。
。1)集體、教師個(gè)人受表彰情況:學(xué)校在省“亳州師專杯”我心目中的好老師征文比賽活動(dòng)和“紅領(lǐng)巾心向黨”全省少年兒童慶祝建黨90周年知識(shí)競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng);在縣小學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)管理、教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)估中獲優(yōu)秀獎(jiǎng);在縣《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)評(píng)估中獲一等獎(jiǎng);在市第三屆“新華書店杯”暑假讀好書征文活動(dòng)中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。學(xué)校還先后榮獲市“無邪教示范校園”、市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、縣“毒品預(yù)防教育示范學(xué)校”、縣“留守兒童先進(jìn)工作集體”等稱號(hào)。汪云副校長(zhǎng)和柯貫虹老師被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀德育工作者,劉曉明老師被評(píng)為市級(jí)安全教育先進(jìn)個(gè)人,xx校長(zhǎng)被評(píng)為市關(guān)心下一代工作先個(gè)人等。
。2)教師論文、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)等獲獎(jiǎng)情況:50余人次在各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),其中,xx校長(zhǎng)的博客獲省一等獎(jiǎng),柯連芬老師的文章在省征文比賽獲二等獎(jiǎng),姚偉民、汪景豐等20余人次獲市二等獎(jiǎng)以上。
。3)教師文章(含論文、新聞)發(fā)表:教師《回鄉(xiāng)支教的日子里……》等5篇文章在《黃山晨刊》發(fā)表;11篇新聞被《黃山晨刊》采用。
。4)輔導(dǎo)學(xué)生作品發(fā)表、獲獎(jiǎng)情況:學(xué)生近百人次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。其中,伍俊元、胡威同學(xué)在“紅領(lǐng)巾心向黨”全省少年兒童慶祝建黨90周年知識(shí)競(jìng)賽中分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng);舒凱迪、徐林豪同學(xué)在省“黨是陽(yáng)光我是苗”書畫賽比賽中分別獲省一等獎(jiǎng)和省二等獎(jiǎng)。學(xué)校小記者站小記者在《黃山晨刊》發(fā)表新聞12則,發(fā)表文章40篇。
成績(jī)屬于過去,新學(xué)年要繼續(xù)創(chuàng)新思路,加大教學(xué)教研的力度,提高教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵,將“減負(fù)增效”落到實(shí)處,同時(shí),強(qiáng)化教導(dǎo)處的建設(shè)和管理,提高服務(wù)能力,爭(zhēng)取百尺竿頭,更進(jìn)一步。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期本人承擔(dān)了新校區(qū)高二6個(gè)班(2文4理)和老校區(qū)一個(gè)復(fù)讀班的政治課教學(xué)工作。教學(xué)上,盡職盡責(zé),干好本職工作;教研上,多思多寫,也算小有收獲。
在教學(xué)上,我積極參與集體備課,潛心鉆研教材,力爭(zhēng)上好每一節(jié)課,課后自主反思總結(jié)。在集體備課的基礎(chǔ)上,我根據(jù)學(xué)情和教材的特點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò)資源,打造具有本土特色的課件。在上課的過程中,根據(jù)各班的具體情況,適時(shí)調(diào)整課件和進(jìn)度,盡量做到因材施教。每次課后,我都會(huì)自覺地進(jìn)行課后反思,并將反思放到我的博客里,同博友們交流共享。
高二(1)班是文科重點(diǎn)班,在適當(dāng)加快進(jìn)度的同時(shí),增加了練習(xí)量,爭(zhēng)取做到“又好又快”。對(duì)于高二(4)班,重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信。在考試復(fù)習(xí)階段,在文科兩個(gè)班,我利用了晚自習(xí)的20分鐘左右開展了“友情背書”活動(dòng),既鞏固了知識(shí),又增強(qiáng)了師生的交流。對(duì)于理科班級(jí),從學(xué)業(yè)水平考試的層面來要求,切實(shí)上好每一節(jié)課,把問題放到課堂來解決,不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)的效率與效果。
在復(fù)讀班,我不滿足于曾經(jīng)高三教學(xué)的.重復(fù),習(xí)慣于創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中,總是先給學(xué)生一個(gè)清晰的思路,然后再沿著這條思路漸進(jìn)展開,最后總結(jié)提升、練習(xí)鞏固。今年的復(fù)讀班教學(xué),不再是往年的“面面俱到”,“少而精”是我追求的境界。
在教學(xué)活動(dòng)中,我還主動(dòng)參與政治組的“同課異構(gòu)”活動(dòng)。在活動(dòng)中,更全面地認(rèn)識(shí)了自己,可謂“學(xué)然后知不足”。
教研于我,是一種熱愛。教研離不開教學(xué),對(duì)教學(xué)的深層次思考,就是教研。我習(xí)慣于將自己思考的東西,形成文字。長(zhǎng)期以往,總有些東西,就是有價(jià)值的科研成果。本學(xué)期我寫的《xx》發(fā)表在9月份的《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》,論文《因“試”利導(dǎo)》獲省教育學(xué)會(huì)評(píng)選二等獎(jiǎng),論文《xx》獲xx國(guó)際老子交流協(xié)會(huì)舉辦的“金種子杯·我所理解的老子與道”征文優(yōu)秀獎(jiǎng),還有,期待中……
本學(xué)期有幸加入《xx八中教研》編輯部,成為一名責(zé)任編輯。感謝編輯部幾位同仁的信任,在這里更多的是學(xué)習(xí)。
總結(jié)后,遺憾些許。反思之,上下求索。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5
從整體上來看,這個(gè)班的同學(xué)是不錯(cuò)的。
從剛?cè)雽W(xué)的“不懂什么是思想品德,不懂怎樣上思想品德課,不懂思想品德要考試并且是開卷考試,不懂思想品德答題要寫很多內(nèi)容并回答充分,不懂思想品德也要參加中考考試,不懂開卷考試要認(rèn)真學(xué)習(xí)并積極思考……”,到現(xiàn)在有部分同學(xué)能認(rèn)真學(xué)習(xí),并開始學(xué)習(xí)寫作業(yè),學(xué)習(xí)思考,學(xué)習(xí)認(rèn)真對(duì)待考試,學(xué)習(xí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)等。這是一個(gè)很大的進(jìn)步。
但也因?yàn)榭颇康男再|(zhì)有些特別,如內(nèi)容貼近生活實(shí)際而相對(duì)簡(jiǎn)單易懂,考試開卷等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)此科目上感覺相對(duì)容易,使其產(chǎn)生輕視心態(tài)從而不認(rèn)真對(duì)待。給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)覺:不用花太多功夫就可以考一個(gè)還過得去的分?jǐn)?shù)。既然不用太多功夫就能得一個(gè)相對(duì)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),那么何必再花精力去深刻學(xué)習(xí)呢?這直接導(dǎo)致很大部分同學(xué)的成績(jī)?cè)诩案窬以上一點(diǎn),卻也從沒有達(dá)到85分,更不用說90分以上了。但學(xué)生對(duì)此也不以為然,輕輕松松就可以得到及格線以上,何必花更多功夫去追求更高的85分、90分呢,況且,花了功夫還不一定能夠?qū)崿F(xiàn)?
在這里,有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象引起了我的思考:班級(jí)里有幾名同學(xué)在課堂上表現(xiàn)積極,踴躍發(fā)言,而且表達(dá)還非常不錯(cuò),顯示了他們的思維能力水平,但在考試表現(xiàn)上卻不盡如意。這是為什么呢?找過他們溝通,他們也挺郁悶的。溝通后的結(jié)果顯示,小孩們平時(shí)回答問題也都隨意而為,盡管回答的不錯(cuò),但卻沒有深入思考,沒有結(jié)合課本知識(shí),沒能做到學(xué)用統(tǒng)一。所發(fā)言的內(nèi)容只是自己生活中知道的事情,因?yàn)檎n本內(nèi)容就是貼近生活的。但在考試時(shí)卻需要用書面語言來作答,需要一定的'語言組織能力及思考周全的能力。所以對(duì)他們來說,平時(shí)的學(xué)習(xí)浮于表面,沒有落到實(shí)處。
在這里,有一個(gè)做法也許需要改正。對(duì)這一學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí),我沒有做太多的指導(dǎo)。我認(rèn)為要給學(xué)生一個(gè)自我適應(yīng)與調(diào)整的時(shí)期。像有一名學(xué)生從第一次考試90分,到第二次89分,到第三次84分,感覺一次不如一次,我沒有對(duì)其指導(dǎo)什么,只是拍著他的肩說再細(xì)致些,多看看書,下次就好了。對(duì)于這個(gè)在年級(jí)排前五名的學(xué)生來說,我真的認(rèn)為不需要多說什么,他應(yīng)該具有很強(qiáng)的自學(xué)能力。我不想自己告訴他怎樣做,這樣只會(huì)讓他的調(diào)整時(shí)間更長(zhǎng)些。讓這樣的學(xué)生自己去摸索,得到的會(huì)更有效更長(zhǎng)久。當(dāng)然,對(duì)于一些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說,就有必要去即時(shí)告訴他們?cè)鯓幼隽,哪怕他們只能在老師的思想里學(xué),也比他們自己沒有希望做好要好。也許,我的這種方式過于自由,過于不負(fù)責(zé)任了,或者是為自己的過失找借口。但不管怎么說,對(duì)于第一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)就是這樣的,讓學(xué)生去適應(yīng),去調(diào)整,去思考,去自己提高。而我,只管教學(xué)與簡(jiǎn)單的思想教育工作。
在這個(gè)學(xué)期里,自己感覺沒有做好的地方明顯表現(xiàn)在:
第一、作業(yè)的完成與評(píng)講上面。作業(yè)完成的數(shù)量還可以,完成的質(zhì)量沒有細(xì)查與追究,對(duì)于那種總是投機(jī)抄作業(yè)的沒有嚴(yán)厲打擊。同時(shí)作業(yè)很少講評(píng),一個(gè)是時(shí)間上有限,另一個(gè)是學(xué)生在作業(yè)上表現(xiàn)出來情況還可以,盡管有時(shí)候考試沒考好。從這兩個(gè)方面來說是自己的工作沒有落實(shí)到位,也有一種只走程序的樣子。這是需要糾正的。
第二、在班級(jí)的小組互助方面沒有做好。學(xué)生很多時(shí)候只是單獨(dú)做自己的事情,同學(xué)之間缺乏關(guān)心與幫助。不知道相互提醒完成作業(yè),不知道請(qǐng)教同學(xué)難題,不會(huì)相互討論與交流。這也是平時(shí)在課堂上沒有要求所致,沒有給學(xué)生訓(xùn)練不能在用的時(shí)候體現(xiàn)出來。這也是需要把它做起來的。
盡管我改變不了思想科目的現(xiàn)狀,也很難改變學(xué)生及家長(zhǎng)及老師對(duì)思想品德科目的態(tài)度,但我還是可以做很事的?梢酝ㄟ^自己的方法與技巧讓學(xué)生把這一科目學(xué)的不錯(cuò)的。這就是我下一階段要做事。我不再去要求別人來如何對(duì)待這科,不想再為這一科吶喊,我也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一科不成為他們偏科的科目。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6
初接手這個(gè)班,中途的班級(jí)總有這樣那樣的耳聽很多讓人可怕的事情:學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,生活習(xí)慣也不怎樣,班級(jí)凝聚力也有待提高,同學(xué)之間的關(guān)系需要改善,學(xué)生的思想需要重新樹立,對(duì)自己的要求也低的可憐,沒有追求與目標(biāo)的樣子總是很懶散……
已經(jīng)做好了一定的思想準(zhǔn)備,也想好了要怎樣去做的。但真正與他們接觸才知道,困難不是一般的。開始做事了:坐端正坐直了,把桌子擺正擺整齊,把桌子上的書擺整齊并盡可能收入抽屜,把地上的書包放整齊,把地上的垃圾撿起來,寫字時(shí)不要爬在桌子上,自習(xí)課不要問題不要借東西不要走來走去交作業(yè)不要講話不要隨意發(fā)笑,寫字時(shí)要寫的工整些……就這樣過了四個(gè)月,除了有些向?qū)W生嚴(yán)肅地發(fā)火,還要找各種很弱小的理由去表?yè)P(yáng)他們,還好的是他們真的有了很大的變化,有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。也許是他們長(zhǎng)大了,也許是老師們都在努力,也許是他們也意識(shí)到要改變了。總之是他們?cè)谥饾u向好一點(diǎn)的方向走去。
剛開始時(shí),要教學(xué)生閱讀與利用資料,一個(gè)一個(gè)地指導(dǎo),一次一次地要求。要教學(xué)生學(xué)會(huì)書寫格式,一次一次指出問題并一個(gè)個(gè)改正。但還是有同學(xué)沒有完全領(lǐng)會(huì),還需要注意。在一次月考后,學(xué)生一個(gè)個(gè)叫來對(duì)著試卷指出問題所在并告知如何改正。就這樣慢慢地,學(xué)生終于有了不錯(cuò)的長(zhǎng)進(jìn)。在每一次考試之前都會(huì)給他們制定目標(biāo)分?jǐn)?shù),考完之后就核實(shí)完成情況,以此慢慢激勵(lì)他們。漸漸地我們班與另一個(gè)班的差距也越來越小了。這是一個(gè)好現(xiàn)象。
縱觀這四個(gè)月的努力,有了收獲。如果要擴(kuò)大收獲,就要進(jìn)一步做好下面的事情:
第一、要進(jìn)一步要求學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。從書本擺放、桌椅整齊、正確的坐姿入手,要求書寫思考。嚴(yán)肅紀(jì)律,嚴(yán)格要求學(xué)生。
第二、給學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo),集中體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)目標(biāo)上面。根據(jù)學(xué)生前面幾次的分?jǐn)?shù)設(shè)定一個(gè)相對(duì)合理的分?jǐn)?shù),促使學(xué)生日益進(jìn)步。還可以根據(jù)目標(biāo)的完成情況制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。
第三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)能夠自己利用現(xiàn)有資料進(jìn)步學(xué)習(xí),提高他們的.自學(xué)能力,增強(qiáng)他們的自學(xué)信心。
第四、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。從與他們的溝通交流中,發(fā)現(xiàn)問題,幫助他們答疑解惑。拉近與他們的關(guān)系,真正與學(xué)生在一起,并能切實(shí)幫助他們。這個(gè)工作主要是在學(xué)生自習(xí)時(shí),做過一段時(shí)間,效果不錯(cuò),還可以更進(jìn)一步。
做事就好,認(rèn)真做事就更好。不管當(dāng)前的情況如何,埋怨沒有用的情況,困難不能及時(shí)解決的情況下,就只好做事吧,只有做起來才能夠有突破。不能因?yàn)轭A(yù)想的困難而放棄應(yīng)該做的事情。相信,繼續(xù)下去就會(huì)越來越好!
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7
這個(gè)學(xué)期,新接手的班級(jí)。這個(gè)班級(jí)在七八年級(jí)時(shí)的“名聲”不是很好,想起來會(huì)有很大的困難與問題,但也是一個(gè)潛力巨大的班。
從暑假補(bǔ)課開始,初一開始本就做好了心理準(zhǔn)備的,但從一進(jìn)入教室開始就給我一個(gè)不敢相信的場(chǎng)面:學(xué)生表現(xiàn)的安靜與認(rèn)真讓人吃驚,整個(gè)班級(jí)簡(jiǎn)直像是“脫胎換骨”一般。當(dāng)時(shí)就想著是不是有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生沒有參加補(bǔ)課的原因,或者是他們長(zhǎng)大了,或者是他們升入九年級(jí)了,或者是他們換了班主任了。但不管怎么說,他們的變化是所有老師的共識(shí)。所以一開始,我們的表?yè)P(yáng)就沒有停止過,對(duì)整個(gè)班級(jí),對(duì)學(xué)生個(gè)人都不吝嗇溢美之詞。在整個(gè)補(bǔ)課期間,與學(xué)生們一起過的都很愉快。
開學(xué)之后,競(jìng)管班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)了一些變化,但不影響他們的優(yōu)秀表現(xiàn)。這個(gè)班級(jí)開始發(fā)力了。因?yàn)闆]有帶著情緒去課堂帶著有色眼鏡看學(xué)生,所以學(xué)生的表?yè)P(yáng)很是不錯(cuò)的。競(jìng)管學(xué)生的成績(jī)還不是很理想,但有一種勢(shì)頭在,遲早會(huì)有可喜的`變化。
因?yàn)樗麄兊目上沧兓乙渤錆M期待。在他們出現(xiàn)了很多問題時(shí),我也愿意慢慢地心平氣和地與他們一起面對(duì)。
剛開始時(shí),學(xué)生不會(huì)利用資料自學(xué),便慢慢地教與指導(dǎo),很長(zhǎng)一段時(shí)間才讓學(xué)生學(xué)會(huì)。學(xué)生完成作業(yè)時(shí)很慢且質(zhì)量不高,慢慢地與他們溝通,告訴他們技巧,提高他們的要求。一步一步地給學(xué)生提出更高的目標(biāo)與要求,并指導(dǎo)他們方法,就這樣一步步地上來了。
對(duì)于這個(gè)學(xué)期的教學(xué),現(xiàn)在沒有特別多的想講?吹綄W(xué)生們整體上進(jìn),班級(jí)面貌有了良好變化,就是高興的事情。期待學(xué)生更好的變化,也要求自己提供更好服務(wù)給他們。
小結(jié):去適應(yīng)不同的教學(xué)班級(jí),服務(wù)不同類型的學(xué)生,學(xué)會(huì)用不同的教育教學(xué)技巧,用心做事,各項(xiàng)事情都會(huì)好起來的。相信明天會(huì)更好!
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8
這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)五班,六班的英語教師。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,六班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而五班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的'學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在六班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視?荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng),五班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是五班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9
緊張繁忙的一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,回顧這一學(xué)期的工作情況,現(xiàn)在從幾個(gè)方總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面
1、重視課前復(fù)習(xí)。生物八年級(jí)就要進(jìn)行中考,這一學(xué)期要講八上八下兩冊(cè)書的內(nèi)容,任務(wù)多,背的內(nèi)容推到課下沒有效果。所以每節(jié)課拿出三、五分鐘對(duì)前一節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí),可以先讓學(xué)生自由復(fù)習(xí),教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行提問,也可以畫一個(gè)重點(diǎn)圖,讓這個(gè)圖包含一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。總之不管哪種方法,復(fù)習(xí)是必需的,是不可少的,是提高成績(jī)的一個(gè)好方法。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。一章的開頭,明確一章中學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,一節(jié)課的學(xué)習(xí),明確一節(jié)課中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有了明確的目標(biāo),才有學(xué)習(xí)的方向,學(xué)習(xí)完后可以對(duì)照目標(biāo)檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的效果如何。
3、上課做到精講;這學(xué)期我不使用學(xué)案,上課先出示學(xué)習(xí)目標(biāo),把它寫在黑板的左上角。對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分析,然后讓學(xué)生帶著目標(biāo)去看書。強(qiáng)調(diào)看書時(shí)拿著筆,把重點(diǎn)內(nèi)容畫出來,把目標(biāo)中的知識(shí)點(diǎn)弄清楚。簡(jiǎn)單的問題學(xué)生都可以解決,難一點(diǎn)的通過小組之間合作再解決。還有不懂的,我再講,這時(shí)的講,是在學(xué)生不懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,大部分學(xué)生都能跟著聽。這部分內(nèi)容往往是本節(jié)的重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容,課前做了充分的準(zhǔn)備,從學(xué)生的角度考慮了怎么講會(huì)聽得懂,往往這時(shí)的講結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,聯(lián)系了生活中的例子,和考試題目相聯(lián)系。這樣的講是高效的,學(xué)生的聽也是高效的。
4、上課盯住學(xué)生的學(xué);《一日學(xué)習(xí)法》中提到,在教師講課時(shí),不要看書,
要看老師的眼睛。老師的話不可能和教材上的文字一樣,集中注意力聽老師嘴里說出來的話,那才是真正的聽講態(tài)度,也就是這樣的`聽講才有效。學(xué)生不容易做到,這就要求老師講課時(shí),盯住學(xué)生的學(xué)。對(duì)于個(gè)別同學(xué)走思,有小動(dòng)作,要及時(shí)提醒,或有聲音的變化,或給個(gè)暗示,或通過對(duì)比哪排聽的最好,哪排有一個(gè)同學(xué)沒認(rèn)真聽,等等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽講的積極性。只有都參與進(jìn)來,才會(huì)不丟下一個(gè)學(xué)生,才會(huì)提高全班的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、堅(jiān)持課課知識(shí)點(diǎn)過關(guān),單元小測(cè)的過關(guān)。在原有基礎(chǔ)上,除了有知識(shí)點(diǎn)外,增加一些本節(jié)課設(shè)計(jì)的到的中考易考題、易錯(cuò)題、重點(diǎn)題。題量不要太多,兩項(xiàng)內(nèi)容加在一起是一小頁(yè),爭(zhēng)取課上完成。作為課堂小測(cè),檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況,并及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。每講完一章都要進(jìn)行一章的小測(cè),讓學(xué)生知道這一章自己掌握的程度,和別人的差距,不斷提醒學(xué)生注意自己的
6、及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);生物這科比較難,不同于歷史記就可以,也不同于
數(shù)學(xué),理解就行。它要在充分理解的基礎(chǔ)上再記,記完了還要會(huì)運(yùn)用。所以我要求學(xué)生上課一定要認(rèn)真,要聽懂,課下要運(yùn)用。要能夠把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來,只有形成一個(gè)整體,學(xué)起來才會(huì)比較輕松。教學(xué)中時(shí)時(shí)調(diào)整方法,采用不同的方法提高成績(jī)。
二、學(xué)生管理方面
這學(xué)期我不是班主任,但我每天都是6點(diǎn)半到校,到校后兩個(gè)班倫著上自習(xí),布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生到校后知道自己做什么,不僅有利于提高生物的成績(jī),也有利于班級(jí)的穩(wěn)定。課上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找學(xué)生談話,了解這段時(shí)間的思想變化。把班內(nèi)存在問題和學(xué)生表現(xiàn)情況及時(shí)和班主任溝通,及時(shí)采取措施,把問題處理在萌芽之中。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)三個(gè)班和四年級(jí)五個(gè)班的教學(xué)工作。無論課題研究還是教育教學(xué)方面都有很大收獲。簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、課題研究
我校的課題研究始終沒有間斷過,正像前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句話“如果你讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走從事研究的這條幸福的道路上來”。在學(xué)校總課題指導(dǎo)下,我組制定了自己的子課題《陽(yáng)光靈動(dòng)型體育課堂模式》。在校領(lǐng)導(dǎo)的直接參與、指導(dǎo)下,更深入地開展了研究活動(dòng)。并取得了一些成效,現(xiàn)將一學(xué)期以來自己在課題研究工作中所做工作簡(jiǎn)要回顧一下。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),自我提升
各類教學(xué)書刊都成為我學(xué)習(xí)的資料。以學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,從教育教學(xué)需要出發(fā),借助理論書籍、教學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)文化,以及彭教授的《多元智能理論在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》理論講座等,多方學(xué)習(xí),全方位提升自己的理論水平。
2、不放松每一節(jié)課
研究的最終目的是改善教學(xué),使學(xué)生受益。研究需要實(shí)踐,課堂會(huì)讓我們完成這一實(shí)踐過程。課堂上,我本著“健康第一”的教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念,根據(jù)自身優(yōu)勢(shì),挖掘教材,展示教學(xué)特長(zhǎng);在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí),挖掘?qū)W生的潛能,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)學(xué)生的參與度。結(jié)合“陽(yáng)光靈動(dòng)型體育課堂模式”所提出的課的幾個(gè)特點(diǎn),課堂始終體現(xiàn)民主、和諧、互動(dòng)、整合與實(shí)效,并適當(dāng)適時(shí)的融入我們的特色,更無時(shí)無刻體現(xiàn)著師愛、友愛、尊重、團(tuán)結(jié)、民主、和諧之“愛”。通過愛的課堂,師生付出著愛,傳遞著愛,體驗(yàn)著愛,并理解著愛的真諦,使“愛”得以延綿。
3、及時(shí)反思、總結(jié)
課題研究要求有計(jì)劃,有目的,還要有反思,有總結(jié)。對(duì)自己的課題按照課題研究計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,課后有針對(duì)性的進(jìn)行反思和總結(jié)。做到“一思二想三問”:即每上完一節(jié)課,教師都要對(duì)這節(jié)課所出現(xiàn)的情況好好反思:想想哪些教學(xué)方法運(yùn)用得較好,是可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的;想想哪些錯(cuò)誤是可以避免的;再問問自己,有哪些環(huán)節(jié)是可以做得更好的,所用的教學(xué)方法是否得當(dāng),是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律;還有什么地方是需要改進(jìn)的,多向自己?jiǎn)枎讉(gè)為什么,不斷進(jìn)行反思,才使自己的教學(xué)水平得到提升。
4、感受和收獲
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的課題研究工作實(shí)踐,我有了一定的感受和收獲。開始覺得特別繁忙,壓力特別大,同時(shí)也是很有價(jià)值的'。它可以充分地挖掘教師內(nèi)在的潛力,可以使我享受到創(chuàng)造的愉悅,產(chǎn)生一種職業(yè)的滿足感和成就感,從而提高我的職業(yè)尊嚴(yán)感。除了感受之余還有不少的收獲。比如科研意識(shí)的不斷增強(qiáng)。協(xié)作意識(shí)不斷增強(qiáng)等。參加課題研究后,覺得自己原有的知識(shí)不夠用了,這樣就促使我形成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我會(huì)用研究的眼光去審視自己在教育教學(xué)中遇到的各種問題,把課堂作為研究的現(xiàn)場(chǎng),這樣就促使我逐步形成了反思的習(xí)慣。我把自己在反思中取得的成果付諸實(shí)踐,提升了自己的實(shí)踐能力。體會(huì)到協(xié)作的力量與快樂。促使我積極主動(dòng)地去和其他教師溝通、交流,提高了與學(xué)科組老師協(xié)作的能力,更加增進(jìn)了與課題組老師的情誼。
二、教學(xué)工作
課題研究的目的是為了更好的教學(xué)。首先,要使學(xué)生能夠科學(xué)的鍛煉身體并健康成長(zhǎng),減少傷害事故的發(fā)生。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣。其次,我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。在我校愛的教育思想指導(dǎo)下,體育課充分體現(xiàn)著愛,傳遞著愛,師生充分享受著愛。
三、其他工作
本學(xué)期我在北校區(qū)工作。除了上好每周十六節(jié)課,我還主要做了以下工作:
1、擔(dān)任四(1)班的副班主任工作。每天中午和下午放學(xué)和班主任一起護(hù)送路隊(duì)放學(xué)。并和值日生一起做教室衛(wèi)生。班主任有事時(shí)副班主任要第一個(gè)沖上去,責(zé)無旁貸。
2、認(rèn)真做好學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)工作,負(fù)責(zé)三、四年級(jí)全體學(xué)生體質(zhì)測(cè)試及測(cè)試結(jié)果的錄入和統(tǒng)計(jì)工作。雖然工作繁重,還是在自己堅(jiān)持不懈的努力下保質(zhì)保量的完成了工作任務(wù)。
3、認(rèn)真做好廣播操的學(xué)習(xí)和推廣工作。由于新校區(qū)的體育設(shè)施還不完善,只能利用體育課時(shí)間推廣,每天四節(jié)課下來,嗓子總是沙啞的。針對(duì)這種情況,我靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。到學(xué)期末,達(dá)到了每班學(xué)生都能熟練掌握。
4、認(rèn)真組織大課間和各項(xiàng)體育活動(dòng)。認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)11
教育是“慢”的藝術(shù),教與學(xué)都需要時(shí)間去內(nèi)化,也都需要時(shí)間去沉淀,因此教學(xué)需要堅(jiān)守:堅(jiān)守正確的方向、堅(jiān)守科學(xué)的認(rèn)識(shí)、堅(jiān)守基本的真理。唯有堅(jiān)守,才能踏實(shí)成長(zhǎng)。堅(jiān)守亦不是固守,堅(jiān)守中需要求變、需要?jiǎng)?chuàng)新,唯有這樣,才能實(shí)現(xiàn)突圍,才能成長(zhǎng)得更快。于是,在教學(xué)工作中,我們開始了探索與實(shí)踐。
一、校本教研:摸索拓寬深度的新途徑
1.常態(tài)教研的專業(yè)提升。在盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研整體工作思想指引下,逐步形成新教師磨課、備課組一人一課及“一課三磨”等特色鮮明的教研活動(dòng)。隨著時(shí)間的流逝,一塵不變的教研模式,即容易讓教師倦怠,更會(huì)困于瓶頸,失去發(fā)展的活力。因此,本學(xué)期,我們積極謀求專業(yè)的介入,打開校本教研更寬廣的空間。新教師磨課,區(qū)教研員多次參與;特級(jí)教師曾寶俊全程參加科學(xué)組“一課三磨”活動(dòng);蘇州市英語教研員袁崢老師指導(dǎo)課堂教學(xué)……一位位專家的介入,提升了校本教研的品質(zhì)。教師因成長(zhǎng)而收獲堅(jiān)守的動(dòng)力。
2.統(tǒng)整:打破學(xué)科壁壘。永遠(yuǎn)堅(jiān)守在本學(xué)科的一畝三分地中,就看不見更的美好風(fēng)景。于是,我們嘗試打破學(xué)科間的壁壘,對(duì)教研進(jìn)行統(tǒng)整。語文中繼續(xù)推行學(xué)科交融寫作;語文、美術(shù)、綜合實(shí)踐等學(xué)科以“行走在校園”為主題,嘗試合作教學(xué)。在不同學(xué)科的相互碰撞中,本學(xué)科的特征越發(fā)清晰、價(jià)值定位更加準(zhǔn)確。同時(shí)在相互比較中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)一加一大于二的效果。
3.組塊教學(xué)發(fā)展新紀(jì)元。于20xx年1月,正式成立全國(guó)組塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟,有15所學(xué)校成為聯(lián)盟的第一輪實(shí)驗(yàn)學(xué)校,且影響迅速擴(kuò)大。越來越多的學(xué)校表達(dá)了參與到聯(lián)盟中強(qiáng)烈愿望。于20xx年12月,又有17所學(xué)校加入到組塊教學(xué)聯(lián)盟的大家庭中。隨著一所所優(yōu)秀的學(xué)校參與到了組塊教學(xué)的聯(lián)盟之中,組塊教學(xué)在小學(xué)語文這塊大地上,必將變得枝繁而葉茂。在這一年中,組塊教學(xué)板塊式微課教學(xué)視頻錄制完成,并逐步推出;組塊教學(xué)專題書稿《文本分類教學(xué)》一書已經(jīng)完稿,發(fā)行并熱銷中。組塊教學(xué)凝聚了研究的力量,取得了突破性的進(jìn)展。
二、教學(xué)質(zhì)量:試行減負(fù)增效的新探索
1.共同制卷,使以評(píng)促教更科學(xué)。單元練習(xí)卷作為檢測(cè)一段時(shí)間教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,對(duì)教師和學(xué)生的反思起著及其重要的作用。如何使單元練習(xí)卷的研制更科學(xué)、更準(zhǔn)確,我們嘗試共同制卷。各學(xué)科教研組以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律,明確提出學(xué)科的核心能力,并以此依據(jù),多教師分別制卷,再進(jìn)行刪減、整合。制卷不再是一個(gè)老師的任務(wù),而是教研組共同的責(zé)任;制卷不再是簡(jiǎn)單的題目堆積,而是教師對(duì)學(xué)科教學(xué)認(rèn)識(shí)的反映。每人做一點(diǎn),負(fù)擔(dān)就輕了;每人成長(zhǎng)一點(diǎn),一個(gè)備課組的進(jìn)步就很大了。
2.七認(rèn)真檢查,定點(diǎn)定量,針對(duì)性反饋。改變以往一統(tǒng)式的全科檢查,采用定點(diǎn)定量的抽測(cè)。教師不再疲于應(yīng)付各種檢查,有了更加寬廣的空間去實(shí)踐自己的教學(xué)夢(mèng)想。定點(diǎn),以小見大,使過程始終處于可控的范圍之內(nèi);定量,設(shè)定底線,保證教學(xué)的基本質(zhì)量。檢查得少了,就有更多的經(jīng)歷精力去細(xì)致的審視,于是,以往看不見的細(xì)節(jié)逐漸浮現(xiàn);檢查得少了,就有更多的時(shí)間去正對(duì)性的反饋,于是,匆匆而過的檢查真正成了教師改進(jìn)教學(xué)的標(biāo)尺。
三、教師發(fā)展:謀求發(fā)展路徑的新突破
1.做實(shí)奠基工程。教師的'成長(zhǎng)就像建造一座房屋,根基的厚實(shí)程度,決定了未來的高度。因此,教學(xué)部門始終不忘為教師的成長(zhǎng)奠基。新教師入職前幾年,對(duì)其一生的教育生涯至關(guān)重要,因此在以往新教師磨課的基礎(chǔ)上,聘請(qǐng)各科的區(qū)教研員給予更加專業(yè)的指導(dǎo)。從教學(xué)常規(guī)到學(xué)科教學(xué)規(guī)律,一點(diǎn)一滴,為新教師樹立正確的范式,使新教師更快地實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)換,浸潤(rùn)在學(xué)科教學(xué)的氛圍之中。青年教師社團(tuán)建設(shè)持續(xù)推進(jìn),社團(tuán)開展的各類活動(dòng),既有普適性的普通話、鋼筆字等基本技能訓(xùn)練,又有學(xué)科思維的專業(yè)提升。通過一次次打磨,提高的是教師整體的基本素養(yǎng)。
2.享受“慢”的過程。一件事、一次活動(dòng),我們可以功利地選擇最直接的道路,也可以選擇拉長(zhǎng)過程,“慢慢”享受!靶訅苯虒W(xué)比賽、“蘇式課堂”教學(xué)比賽、組塊教學(xué)年會(huì)等大型活動(dòng)的承辦,我們并不急功近利!奥笔菫榱烁蛹(xì)致,是為了磨合團(tuán)隊(duì)的默契。人員的確定、住宿的安排、課務(wù)的調(diào)整……整個(gè)籌辦的過程中,大家相互提醒、相互扶持。累,但是享受其中的過程,因?yàn)檫@里有你、有我。教師基本功競(jìng)賽,從學(xué)校選拔開始就按區(qū)級(jí)競(jìng)賽的流程進(jìn)行組織,繁瑣但教師卻能經(jīng)歷更多真實(shí)的磨練。當(dāng)真正踏上“戰(zhàn)場(chǎng)”的時(shí)候,就不會(huì)彷徨。培訓(xùn),我們不再大包大攬,我們請(qǐng)參賽教師自己出練習(xí)題,請(qǐng)參賽教師在教師會(huì)上頻頻亮相。自信,來源于點(diǎn)滴成功的積累,拉長(zhǎng)過程,是為了讓這樣的“點(diǎn)滴”變得更多;放慢步子,是為了積蓄更多的沉淀。
3.結(jié)果背后是一群人。一個(gè)人可以走得很輕松,但是一群人才能走得更遠(yuǎn)。大大小小各種比賽,成績(jī)的取得,背后都凝聚了一群人的付出。沈x、沈x在全國(guó)第二屆新體系作文大賽中分別獲一、二等獎(jiǎng);范xx、錢xx獲得xx市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng);唐xx、戴xx獲得蘇州市評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng),看得見的是一位位獲獎(jiǎng)的教師,看不見的是團(tuán)隊(duì)的努力。今天你站在了前面,明天你也會(huì)樂于站在后面。在前與后的角色互換中,信任慢慢積淀。抱團(tuán),既是專業(yè)成長(zhǎng)的擇優(yōu)之選,也是心靈慰藉的切實(shí)之需。
四、學(xué)生成長(zhǎng):執(zhí)著全面發(fā)展的新追求
1.學(xué)生的成長(zhǎng)需要有個(gè)性的張揚(yáng)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,學(xué)校教育不是生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的器件,而是讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展。為此,我們開展多樣的活動(dòng),讓學(xué)生找到自己的個(gè)性所在。科技周,以“水”為主題,給熱愛科學(xué)的學(xué)生提供體驗(yàn)的平臺(tái);學(xué)生社團(tuán)的堅(jiān)持開設(shè),讓學(xué)生在多元接觸中,準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng);期末面試班的開設(shè),讓學(xué)有余力的同學(xué)擺脫枯燥而繁瑣的期末復(fù)習(xí),通過拓展課程的學(xué)習(xí),提高自身的綜合素養(yǎng)。每一次活動(dòng)的開展,我們都將學(xué)生至于最核心的地位。想明白為了誰,想明白為了誰的什么,活動(dòng)才能有效促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
2.學(xué)生的成長(zhǎng)需要有思維的奠基!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,教給學(xué)生思考問題、學(xué)科學(xué)習(xí)的方式,比傳授一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)更有意義。因此,在學(xué)科教學(xué)中,我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)科思維。為此,期中能力競(jìng)賽、各類學(xué)生競(jìng)賽的選拔都都充分考慮學(xué)生的思維能力。在命題、輔導(dǎo)的過程中,著眼點(diǎn)不僅限于成績(jī),更是要構(gòu)架學(xué)生思維模式。良好的思維一旦形成,后來的成長(zhǎng)自然水到渠成。
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