《小魚(yú)的夢(mèng)》教案

《小魚(yú)的夢(mèng)》教案(一)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，你能說(shuō)說(shuō)自己都做過(guò)哪些夢(mèng)嗎?

生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng))

師：小魚(yú)也會(huì)做夢(mèng)，今天學(xué)習(xí)兒歌《小魚(yú)的夢(mèng)》。板書(shū)課題

二、初步感知課文內(nèi)容。

課件認(rèn)一認(rèn) 隨文范讀

過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌。

師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。生：(自讀課文)

師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?生：(同位互讀)

師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?

生：(指名讀、3個(gè))

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，再讀前老師先來(lái)與大家認(rèn)一認(rèn)本課的生字，出示課文讀紅色生字，同學(xué)們讀的很好，我們來(lái)做個(gè)猜字搶字游戲，(出示課件猜字搶字

師：現(xiàn)在我們來(lái)讀一讀兒歌，看誰(shuí)讀的最美，請(qǐng)你先試試好嗎?

生：自己練習(xí)

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。(根據(jù)學(xué)生選擇詩(shī)句出示課件)

把你最喜歡的句子告訴大家，再說(shuō)說(shuō)喜歡它什么?

1、 小魚(yú)玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼��?板書(shū) 玩 睡)

生：我喜歡第一句，它很快樂(lè)，很幸福，池塘就象它的媽媽。

2、天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。(板書(shū) 落 蓋)

說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一閃一閃，很向珍珠。多么神奇呀!我們一起讀一讀。

3、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。(板書(shū) 唱 推)

師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚(yú)唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)

波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚(yú)的搖籃?有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)

在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?

4、小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))

(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)

板書(shū)設(shè)計(jì)

小魚(yú)的夢(mèng)

玩

誰(shuí)

落 蓋 唱 推

甜甜的夢(mèng)

《小魚(yú)的夢(mèng)》教案(二)

教材簡(jiǎn)介：《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首充滿(mǎn)了兒童情趣的兒歌。作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了小魚(yú)做夢(mèng)的情景, 這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)，描寫(xiě)的是孩子們熟悉、喜愛(ài)的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來(lái)心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢(mèng)想的渴望。

教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)聽(tīng)讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)激趣，揭示課題。

1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡片：夢(mèng))誰(shuí)能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么?

(課開(kāi)始即出現(xiàn)：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué);讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己做的夢(mèng)，unjs.com學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。)

2、揭題。

過(guò)渡：接下來(lái)，老師要請(qǐng)出一位小客人，瞧!它是……(貼小魚(yú)圖)這條可愛(ài)的小魚(yú)剛才對(duì)黃老師說(shuō)，昨天晚上他也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎?好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。

請(qǐng)大家看著老師寫(xiě)課題：小魚(yú)的夢(mèng)。

(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。)

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、教師范讀，整體感知。

要求：認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

讀后，學(xué)生評(píng)議。

2、學(xué)生自由讀兒歌。

師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。(或問(wèn)老師;或問(wèn)同桌;或問(wèn)小組長(zhǎng)及周?chē)�的同學(xué);或看上面的拼音)

3、讀詞語(yǔ)卡片。

師：課文里的詞娃娃可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來(lái)考考你們，有信心讀出它們的名字嗎?

"池塘"、"落下來(lái)"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚(yú)的夢(mèng)"……

全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)咂咂嘴是什么意思或做做動(dòng)作)

4、認(rèn)讀生字。

(1)、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎?

師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個(gè)生字認(rèn)讀)

(2)、小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)各小組長(zhǎng)組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字(各小組可以齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里)

師：現(xiàn)在我們來(lái)看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組打開(kāi)信封)

師：誰(shuí)能幫幫他們?指名領(lǐng)讀較難讀的生字。

(3)、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。

(4)、幫魚(yú)媽媽找小魚(yú)的游戲。

魚(yú)媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚(yú)的肚子上是拼音，用線(xiàn)把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來(lái)。每對(duì)同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。

(5)、師生對(duì)口令。

師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。

如：師說(shuō)：我說(shuō)夢(mèng)，生邊拿出夢(mèng)的卡片，并說(shuō)：我對(duì)夢(mèng)。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

出示要求寫(xiě)的7個(gè)生字：

師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們?誰(shuí)來(lái)說(shuō)……

生1：我要記住夢(mèng)，兩個(gè)木加一個(gè)夕。

生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。

生3：睡，睡覺(jué)時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

……

四、再讀課文，放飛想象。

(1)、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。

學(xué)生齊讀課文。

(2)、學(xué)生表演讀。

(3)、配樂(lè)想象：如果你是小魚(yú)，你會(huì)夢(mèng)到什么?

師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚(yú)吧!(播放《搖籃曲》)

師：小魚(yú)兒們，你們做了什么甜甜的夢(mèng)啊!快說(shuō)出來(lái)與老師分享吧!

(4)、說(shuō)夢(mèng)：學(xué)生說(shuō)一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。

師：多好的夢(mèng)啊!老師真想也變成小魚(yú)兒，做上一個(gè)好夢(mèng)!讓我們祝愿小魚(yú)兒美夢(mèng)成真!(在星星的中間寫(xiě)上四個(gè)字美夢(mèng)成真)

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