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高考話題作文寫作指導(dǎo)
一、話題作文的表述篇──記敘經(jīng)歷
記敘經(jīng)歷,除非命題中有特殊的規(guī)定,在一般情況下,既可以寫自己的經(jīng)歷,也可以寫別人的經(jīng)歷;既可也寫自己的親身體驗,也可以寫自己的所見所聞,甚至可以編述故事。如果沒有特殊規(guī)定,選材時就不要自己束縛自己的手腳,把思路僅僅局限在“我”上,而一旦突破“我”的限制,選材的天地就廣闊的多了。
首先,要學(xué)會描寫。①學(xué)會觀察對象。描寫是把事物的狀態(tài)描繪出來,再現(xiàn)給讀者,所以描寫之前必須細(xì)致觀察對象。②學(xué)會選擇細(xì)節(jié)。描寫再現(xiàn)事物的狀態(tài),不是把一切感受到的東西都寫出來,而是要有選擇地描寫,作者要有明確的目的,選擇最具表現(xiàn)力的細(xì)節(jié),以此再現(xiàn)事物特征。③學(xué)會安排結(jié)構(gòu)。寫作時要按照一定的步驟,合理地、有序地安排文字,一層層寫來,最終形成一個整體形象。④學(xué)會修飾語言。講究修飾的最好手段是多用修辭手法,如比喻、象征、擬人、夸張、對比等。
其次,避平鋪直敘。①在材料組合上:可以用三處地點,或三個時段,或三個鏡頭,或三張照片,或三件物品,或三段經(jīng)歷……來組織全文,并配上小標(biāo)題,如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等,以避免平鋪直敘;②在結(jié)構(gòu)安排上,可用設(shè)置懸念或運(yùn)用倒敘來增加曲折;③在人稱使用上,可以第一人稱為主、兼用第二人稱;④在表達(dá)方式上,可用日記或書信去代替一般化的記敘。
再次,要合理虛構(gòu)。在記敘經(jīng)歷過程中為了更好地反映生活本質(zhì),更好地表現(xiàn)主題,在經(jīng)得起推敲的前提下,應(yīng)該進(jìn)行合理虛構(gòu)。①移花接木法。在真人真事的基礎(chǔ)上改造、拼接、更換,將幾個人的特點融于一個人,或?qū)准碌那楣?jié)剪輯組合為一件事,或?qū)l(fā)生在不同時段性質(zhì)相同甚至相反的事剪輯到一個相對集中的時間內(nèi),使人物與事件更具典型性。②添枝加葉法。真實的事件本身簡單、平淡,或只是一個輪廓、梗概,可以此為基本框架,展開想象,補(bǔ)充細(xì)節(jié),使人物形象血肉豐滿,使事情具體、曲折、生動。
二、話題作文的創(chuàng)新篇──語言求美
作文語言首先要通順!罢Z言通順”就是要用規(guī)范的現(xiàn)代漢語,不能用文言或半文半白的語言行文;遣詞造句時,句式選用要貼切,努力克服用詞不當(dāng),修辭不妥,不合語法、邏輯等毛病;詞與詞之間、句與句之間要上下銜接,一脈貫通,不要尚未理清思路就急于動筆,信口開河,湊字湊句,信手寫來;要注意語言表達(dá)的方式、目的和交際的場合、對象的差異,把語言表達(dá)得準(zhǔn)確、清晰、連貫、得體。
在語言通順的基礎(chǔ)上要讓高考(課程)作文的語言亮起來,語言鮮活有文采,是每個考生都十分渴求的。那么,語言鮮活從何而來?有的是順手拈來,有的是冥思苦索,但是,最根本的在于自己的文化積淀和語言修養(yǎng)。不讀書,不看報,不實踐,不思考,不研究新事物,不學(xué)習(xí)新鮮語言,不鍛煉思維的敏銳,腹內(nèi)空空,思想僵化,那么只能人云亦云,毫無鮮活可言。平日堅持學(xué)習(xí)積累,不斷充實自己的語言倉庫,不斷進(jìn)行語言的操練,才能厚積薄發(fā),才能在關(guān)鍵時刻得心應(yīng)手,寫出鮮活的語言來。為此,要在四個方面下功夫:①在詞語上下功夫。
高考作文要力求詞匯豐富,特別要恰當(dāng)選用最有表現(xiàn)力的定語、狀語、補(bǔ)語等修飾語。②在句式上下功夫。要在文中善于變換多種句式,主要包括長短結(jié)合、整散結(jié)合、恰當(dāng)使用變式句等。③在修辭上下功夫。充分運(yùn)用各種修辭手法,是增加文采、提高文章品位的重要手段。④在引用上下功夫。在高考作文中要注意適當(dāng)引用一些名言警句、口語俗語、優(yōu)美的詩句、歌詞、廣告語等,就更加能夠增加文采。當(dāng)然,鮮活語言總是以不同形式顯示出力量,這種力量主要來自情感(作者的情感或人物的情感)的力量。
三、話題作文的立意篇──化大為小
話題作文“立意自定、文體自選、題目自擬”的寬泛政策,使有的學(xué)生“天馬行空”,有的學(xué)生有“無從下手”。前者在一個話題中信手走筆,穿梭于幾個話題中,什么都寫了,什么都不可能寫好、寫細(xì);后者卻只能望話題興嘆。因此,要寫好話題作文,在理解話題的基礎(chǔ)上還要樹立“化大為小”的觀念。
化大為小,就是作者通過對話題的整體思考,從寬泛的話題中演繹成一個小角度,從一人一事,一斑一點,一枝一葉,片言只語落筆,聯(lián)想生發(fā),洞隱燭幽,深入發(fā)掘,大題小做,以細(xì)小的局部顯示宏大的整體,透過平凡的現(xiàn)象挖出不平凡的本質(zhì),在敘事寫景中透視深刻的人生哲理。話題作文的寫作范圍非常寬泛,如果僅把話題當(dāng)作一個僵死的概念,籠而統(tǒng)之去寫文章,勢必出現(xiàn)內(nèi)容空泛、文意散漫。所以,要善于在一個寬泛的范圍內(nèi),“擇其一點,不及其余”,也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”,給自己選擇一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺,這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實的好文章。
如2000年全國高考作文,要把“答案是豐富多彩的”這樣一個大范圍“化大為小”,變?yōu)橐粋具體的小范圍,如生活態(tài)度、辨明是非、意識轉(zhuǎn)變、思維方式、教育改革、道德教養(yǎng)、人物評價、歷史反思、職業(yè)選擇、個性發(fā)展等等方面的都可以寫。再如,請以“壓力”為話題,自擬題目,寫一篇不少于800字的作文。要善于“以問領(lǐng)寫”:“什么可以構(gòu)成壓力?”“有沒有壓力?”“壓力來自何方?”“壓力帶來什么?”“怎樣對待壓力?”等等,然后自己回答這些問題,從這些回答中選擇一二來寫文章,達(dá)到“化大為小”的目的?梢詫憠毫碜赃^重負(fù)擔(dān),也可以寫壓力來自責(zé)任感;可以寫壓力從無到有,也可以寫壓力從有到無;可以寫壓力來自外界,也可以寫壓力來自自身;可以寫在重壓下喘不過氣來,也可以寫變壓力為動力;可以寫要善于自我減壓,也可以寫“把壓力放在肩上,不要放在心上”等等。要選擇其中一個來寫,不要貪多,否則會造成東拉西扯,空談漫議。這樣“化大為小”,文章才會“出彩”。
總之,寫話題作文不求“面面俱到”但求“一針見血”;\統(tǒng)而缺乏具體內(nèi)容,那就只會大而化之,不能給人留下深刻的印象。這種寫法只能列入“基本符合題意”的一檔,最高得42分;如果大話、套話太多,文句也不夠通順,則很可能只拿個及格分(即36分),甚至更低。
四、話題作文的思路篇──時空聯(lián)想
世間萬事萬物都是在一定的時間內(nèi)變化、發(fā)展著,在一定的空間存在、運(yùn)動著。而反映客觀現(xiàn)實的作文當(dāng)然也離不開時間和空間范疇。要拓展話題作文的思路也可以從時間和空間這兩個角度進(jìn)行聯(lián)想。
時間,即過去、現(xiàn)在和未來?梢栽谔囟ǖ臅r間背景中敘事,也可以將過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較。如2000年全國高考話題作文“答案是豐富多彩的”可以將計劃經(jīng)濟(jì)的一元化時代與市場經(jīng)濟(jì)的多元化時代相比較,也可以將封建時代的一人獨尊與現(xiàn)在的民主政治比較,等等。
空間,包括領(lǐng)域、地點、場合等,往往不同的空間背景會賦予話題不同的內(nèi)容。如“答案是豐富多彩的”可以從領(lǐng)域方面進(jìn)行拓展:在文學(xué)創(chuàng)作上,要提倡百花齊放;在科學(xué)探索上,要尋求多種可能性;在哲學(xué)界,百家爭鳴;在藝術(shù)界,流行著各種風(fēng)格;在教育界,要培養(yǎng)各種各樣的人才,等等。
五、話題作文的創(chuàng)新篇──構(gòu)思求巧
構(gòu)思是一個比較復(fù)雜的過程,所以要善于動腦筋。同時構(gòu)思并沒有一個死的條條框框,它所涉及的種種問題,都是靈活多變,因而構(gòu)思過程是一個充滿創(chuàng)造性的思維過程,是一種創(chuàng)造性的勞動。不同體裁不同類型的文章各有常見的思路模式,在結(jié)構(gòu)安排上往往有明顯的軌跡可循,如記敘文的“總—分—總”式,議論文的“并列式”“對照式”“層進(jìn)式”“總分式”,一般材料議論文和讀(觀)后感的“引—議—聯(lián)—結(jié)”式等等。構(gòu)思的意義在于能合理利用材料,充分表現(xiàn)中心思想,構(gòu)思創(chuàng)新就必須打破常規(guī)思維模式,適當(dāng)變通,制造波瀾。
記敘類文章的構(gòu)思創(chuàng)新。①角度求巧。如果大家都從正面切入,你不妨從反面或側(cè)面切入;大家都著眼整體,你不妨著眼局部;大家都從大處落筆,你不妨來個以小見大,等等。由于立意的獨到新穎,常常會產(chǎn)生意想不到的強(qiáng)烈的感染力和振聾發(fā)聵的作用,從而讀者留下深刻的印象。②順序求變。如果大家都按事情的發(fā)生、發(fā)展的順序組材,你不妨采用倒敘或插敘;大家都先寫主后寫賓,以突出主的地位,你不妨先賓后主,這同樣突出主的地位,等等。③方式求異。如果大家都用第三人稱敘述,你不妨用第一人稱甚至第二人稱;大家以敘述性語言為主,你不妨以描述性語言為主,等等。④結(jié)構(gòu)求活。記敘文結(jié)構(gòu)要靈活多變,一波三折,曲徑通幽。激起文章波瀾的技法常見的有:一是抑揚(yáng)法。是指對寫作對象或欲揚(yáng)先抑,或欲抑先揚(yáng),然后陡然一轉(zhuǎn),出乎讀者意料,從而使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果。二是懸念法。構(gòu)成文章懸念的技巧一般為“起懸──墊懸──釋懸”?梢杂萌幍攸c,或三個時段,或三個鏡頭,或三張照片,或三件物品,或三段經(jīng)歷……來組織全文,并配上小標(biāo)題,如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等,以避免平鋪直敘。此外,還可以運(yùn)用“誤會法”“巧合法”等,以引起矛盾,增加波瀾,從而深化主題。
議論類文章要特別注意論證求新。比較容易做到的方法:(1)舉例新。舉例的來源:①身邊的新鮮事。②“焦點訪談”、“東方時空”、“實話實說”和各地電視專欄節(jié)目中所談的內(nèi)容。③《報刊文摘》每期第3版上的小故事。(2)引文新。引文來源:①新頒布的有關(guān)法律、法規(guī)。②報刊上的最新數(shù)據(jù)、資料。
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