走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室征文1500生物
走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室征文1500生物
上了初中，課程變得豐富多彩了。除了語數(shù)英外，還有小學(xué)沒有的地理、歷史、生物、政治等，其中最有趣的要數(shù)生物課了。
生物課告訴了我們?cè)S多形形色色的動(dòng)植物的生活習(xí)性，要知道我可是最喜歡看動(dòng)物世界、自然探秘等節(jié)目了。所以對(duì)生物課我也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
這不，有趣的事來了，老師要求我們抓幾只鼠婦來觀察它的生活習(xí)性。鼠婦俗稱“潮蟲”，喜歡生活在陰暗潮濕的地方，抓潮蟲那可太有趣了。
吃過早飯我就和媽媽來到五一公園尋找潮蟲。天空不作美，小雨一直淅淅瀝瀝的下個(gè)不停。我們打著傘在五一公園里到處找潮蟲，可是五一公園修建得很漂亮、整潔，花壇里的花爭(zhēng)奇斗艷的開放著，草坪里的小草在雨中靜靜的享受著雨水的滋潤(rùn)，潮蟲呢?平時(shí)隨處可見的潮蟲呢?公園里沒有可移動(dòng)的花盆，也沒有殘磚斷瓦，潮蟲當(dāng)然無處可覓了。我變得垂頭喪氣，媽媽忽然想起，媽媽的單位有很多花盆，也許那里能有。
剛一到媽媽單位，便看到路邊擺著幾個(gè)花盆，我歡呼著跑過去，媽媽撐著傘，我費(fèi)力的搬開了一個(gè)花盆，突然看到一只灰色的、硬殼的、長(zhǎng)卵形的蟲子飛快地跑開，那不是潮蟲嗎?“那邊還有一只”，我叫了起來，趕快動(dòng)手抓起來，邊抓邊嘟囔著：“不用怕，我不傷害你們，等我做完實(shí)驗(yàn)，我一定把你們都放了”可等我抓完第一只的時(shí)候，另外的一只不見了，咦——，哪兒去了呢?沒看見他逃跑呀?找了一會(huì)兒，只見地上是一些碎土粒，潮蟲已經(jīng)蹤跡全無。唉!再搬開一個(gè)花盆看看吧，又搬開一只花盆之后，又看到幾只潮蟲，當(dāng)我的手碰到一只潮蟲時(shí)，奇怪的事情發(fā)生了，潮蟲迅速的蜷成一團(tuán)，一動(dòng)不動(dòng)，土灰色的潮蟲，立馬和小土粒混在一起，如果不是我一直盯著這只潮蟲還真分辨不出來到底是潮蟲還是土粒，我瞬間明白了上一只潮蟲哪去了。我搬開了一盆盆花，看到了花盆下的另一個(gè)世界，有潮蟲、有和蜈蚣相似的蚰蜒、有長(zhǎng)長(zhǎng)的蚯蚓、還有一些我叫不出名字的蟲子。原來，花盆下是這一些蟲子們的樂園。就這樣，不一會(huì)兒我就抓了十多只潮蟲。
我找來一個(gè)木盒子，盒子底部鋪了一些潮濕的土，盒子上邊用玻璃蓋上，隨后我用一本書擋住了一半的玻璃，然后我把潮蟲全部放在光線充足沒有書遮擋的部分，剛開始調(diào)皮的潮蟲不停的想往外爬，爬到盒子上部被玻璃擋住了，只好又下來。等兩分鐘過后，有潮蟲開始向書遮擋的陰暗的那一邊爬去，一只、兩只......，越來越多的潮蟲爬向了陰暗的角落，十多分鐘之后，所有的潮蟲都爬向了陰暗處，原來潮蟲喜歡陰暗潮濕的環(huán)境。
當(dāng)我做完了實(shí)驗(yàn)，得意洋洋的在網(wǎng)上查找潮蟲的生活習(xí)性時(shí)，才發(fā)現(xiàn)我犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤，我找的根本不是潮蟲，而是和潮蟲很像的“西瓜蟲”，西瓜蟲和鼠婦的主要區(qū)別就是“西瓜蟲”遇到危險(xiǎn)后，能很快的蜷成球形，而潮蟲則不能。
嗨!費(fèi)了半天功夫，卻原來抓的不是潮蟲。不過資料介紹，西瓜蟲和潮蟲的生活習(xí)性一樣，但是我決定明天還是抓一些真正的潮蟲。觀察完“西瓜蟲”的生活習(xí)性，我實(shí)現(xiàn)了我的諾言，我就把“西瓜蟲”全部放掉了�？粗拔鞴舷x”快速的跑掉，我心里美滋滋的。
我喜歡生物課，喜歡這些有趣的實(shí)驗(yàn)。
走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室征文1500生物
生物實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)和技能的重要場(chǎng)所。本節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后第一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，因此在本書以至學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段都占有重要位置。認(rèn)真組織并上好本節(jié)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣起著重要作用。關(guān)于常用實(shí)驗(yàn)器具的名稱和作用，學(xué)生在以后的實(shí)驗(yàn)中將逐步接觸到，本節(jié)課做一般了解即可。顯微鏡是研究生物科學(xué)不可缺少的工具，生物實(shí)驗(yàn)中最常用到的觀察儀器，所以關(guān)于顯微鏡各部分的名稱和主要作用是本節(jié)課的重點(diǎn)。
學(xué)生分析
初一新生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課具有強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室常有一種神秘感，他們沒有受過在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)習(xí)的規(guī)范教育，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，很有可能不知道遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，不按照教學(xué)要求進(jìn)行操作、觀察和思考，因此需要教師認(rèn)真準(zhǔn)備，組織好教學(xué)。
設(shè)計(jì)理念
通過學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，熟悉實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室中常用的實(shí)驗(yàn)器具，親身感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的氛圍，使他們認(rèn)識(shí)到遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則是保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的條件。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo) 1.識(shí)別生物實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)器具;
2.說明顯微鏡主要部件的結(jié)構(gòu)及作用。
技能性目標(biāo) 嘗試使用顯微鏡。
情感性目標(biāo) 1.養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;
2.認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護(hù)顯微鏡。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：實(shí)驗(yàn)常用器具(每實(shí)驗(yàn)臺(tái)一套)、顯微鏡(包括示范鏡)、培養(yǎng)幾名參觀實(shí)驗(yàn)室的引導(dǎo)員。
學(xué)生：搜集有關(guān)顯微鏡發(fā)展史、顯微鏡用途以及電子顯微鏡的資料。
教學(xué)過程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 提示和建議
組織教學(xué)
一、引言
在小學(xué)自然課上，同學(xué)們就非常喜歡學(xué)習(xí)與生物有關(guān)的知識(shí)，升入中學(xué)后我們就要在生物實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)了，老師看到同學(xué)們非常興奮，可是你知道在生物實(shí)驗(yàn)室里我們都能做些什么呢?
小組討論，發(fā)表見解
⑴能做實(shí)驗(yàn)
⑵能觀察生物
等等 本節(jié)課在實(shí)驗(yàn)室上
二、講授新課
實(shí)驗(yàn)室是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)和技能的重要場(chǎng)所。在這里，我們可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法來探索生命活動(dòng)規(guī)律。
只有通過實(shí)驗(yàn)，才能獲得許多感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，探索生命的奧秘，學(xué)會(huì)很多科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。 向往實(shí)驗(yàn)，渴望在實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)。
1.組織參觀實(shí)驗(yàn)室 在引導(dǎo)員的帶領(lǐng)下分成四個(gè)小組：
⑴參觀實(shí)驗(yàn)室的布局、設(shè)施;
⑵參觀實(shí)驗(yàn)室內(nèi)櫥窗、模型、標(biāo)本;
⑶參觀教師制作的動(dòng)、植物標(biāo)本;
⑷參觀學(xué)生制作的動(dòng)、植物標(biāo)本。
坐回實(shí)驗(yàn)臺(tái)。 分成小組避免擁擠，節(jié)約時(shí)間。
激發(fā)他們熱愛實(shí)驗(yàn)室，尊敬老師的情感及學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”
引導(dǎo)學(xué)生討論：
⑴為什么要遵守“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”?
⑵怎樣遵守“實(shí)驗(yàn)室規(guī)則”? 看課本第3頁上圖示資料。
分小組討論老師提出的問題，各小組交流，互相評(píng)價(jià)。 是面向全體學(xué)生的一個(gè)策略，而且討論過程中，每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的水平參與，獲得自身的充分發(fā)展。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，適當(dāng)補(bǔ)充一些在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常碰到的、應(yīng)讓學(xué)生知道的規(guī)則和注意事項(xiàng)。
2.了解實(shí)驗(yàn)室常常用到的一些實(shí)驗(yàn)器具
引導(dǎo)學(xué)生按照書上彩圖，認(rèn)識(shí)常用實(shí)驗(yàn)器具。
鼓勵(lì)學(xué)生說出各器具的主要功能并給與補(bǔ)充。這些實(shí)驗(yàn)器具在以后的實(shí)驗(yàn)中，我們會(huì)逐步接觸、了解它們，指出顯微鏡是我們生物實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的儀器。 邊看書邊認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)器具。
學(xué)生分小組討論，根據(jù)已有知識(shí)說出各器具的功能，互相補(bǔ)充發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。
3.顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)及作用
要求學(xué)生按照書上彩圖，了解顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)及作用，并在小組內(nèi)討論。 學(xué)生小組學(xué)習(xí)。 在此教學(xué)過程中，要充分相信學(xué)生，欣賞學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)，對(duì)照顯微鏡說出各部分結(jié)構(gòu)及作用。 其他小組認(rèn)真聆聽并作為“評(píng)委”，主要指出：
⑴做得好的地方
⑵不足之處。 活動(dòng)后要給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到成功后的喜悅。
肯定同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。把主要部分如鏡頭、反光鏡、準(zhǔn)焦螺旋的作用再加以強(qiáng)調(diào)。
指出物鏡、目鏡鏡頭上標(biāo)有的數(shù)字為放大倍數(shù)。 為后面介紹顯微鏡的放大倍數(shù)作準(zhǔn)備。
4.用顯微鏡觀察毛發(fā)
課前已調(diào)好的兩臺(tái)示范鏡放在講桌上。 按小組有秩序地到前邊觀察毛發(fā)(其他同學(xué)進(jìn)一步熟悉顯微鏡結(jié)構(gòu))。 教師要提示學(xué)生觀察不清楚時(shí)可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。
在學(xué)生觀察時(shí)，可盡快在學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)上再多調(diào)幾臺(tái)顯微鏡，并指導(dǎo)觀察。 興趣濃厚，觀察認(rèn)真。 學(xué)生沒使用過顯微鏡，教師要幫助學(xué)生調(diào)好焦距。
提出問題：顯微鏡下觀察的毛發(fā)與肉眼觀察的結(jié)果有什么不同? 踴躍回答。
如粗了，放大了等。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，適時(shí)指出：顯微鏡是一種精密的放大儀器，是研究生物科學(xué)不可缺少的工具。一般顯微鏡的放大倍數(shù)為40—1500倍。
顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù) 認(rèn)同顯微鏡的作用。
請(qǐng)一名同學(xué)到示范鏡前計(jì)算毛發(fā)被放大的倍數(shù)。 告訴其他同學(xué)目鏡放大倍數(shù)、物鏡放大倍數(shù)，并計(jì)算出毛發(fā)被放大的倍數(shù)。
5.顯微鏡的用途、發(fā)展史
創(chuàng)設(shè)情境：半個(gè)多世紀(jì)前，許多地方瘟疫肆虐，使人大量死亡，死亡的原因不明，從第一臺(tái)顯微鏡發(fā)明后，人們認(rèn)識(shí)到病原體的存在，為戰(zhàn)勝疾病創(chuàng)造了條件。
顯微鏡為人類開啟了認(rèn)識(shí)微觀世界的大門。
在實(shí)驗(yàn)室中顯微鏡為常用的實(shí)驗(yàn)儀器，在日常生活、工作中，你知道哪些地方還用到顯微鏡嗎?
你知道顯微鏡的發(fā)展史嗎? 為人類的聰明才智而感到自豪。
發(fā)散思維，舉手發(fā)言，互相交流。
交流課下收集的資料。
給予肯定性、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
通過收集資料和資料分析轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生處理生物科學(xué)信息的能力。
展示圖片或通過投影等了解顯微鏡發(fā)展史中幾臺(tái)典型的顯微鏡。有條件的學(xué)�？梢岳眯@網(wǎng)播放錄像。 認(rèn)真觀看圖片、投影或錄像。 感受顯微鏡制作技術(shù)的發(fā)展。
三、小結(jié)
用啟發(fā)、鼓勵(lì)的語言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)進(jìn)行小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?(教師可以從學(xué)生回答問題中發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)解決。) 學(xué)生總結(jié)，并互相補(bǔ)充。 可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及總結(jié)、概括能力，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行精加工處理，使之結(jié)構(gòu)化、條理化。
四、討論題
生物存在于我們周圍，生物學(xué)問題也時(shí)時(shí)刻刻存在于我們身邊。探究生物學(xué)問題，除在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行外，還可以在哪些地方進(jìn)行呢?請(qǐng)同學(xué)們思考，舉例說明。 學(xué)生舉出實(shí)例加以說明。 引導(dǎo)學(xué)生的知識(shí)遷移，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維、求異思維的發(fā)展，給學(xué)生發(fā)揮的空間。
五、結(jié)束語
鼓勵(lì)同學(xué)們掌握好顯微鏡的使用方法，為以后的學(xué)習(xí)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
[走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室征文1500生物]
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