外國(guó)尊敬老師的名言

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都接觸或是使用過(guò)一些比較經(jīng)典的名言吧，名言可以用來(lái)鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態(tài)，樹(shù)立信心。那什么樣的名言才是經(jīng)典的名言呢？下面是小編精心整理的外國(guó)尊敬老師的名言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　1、沒(méi)有激情，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成。

　　2、疾學(xué)在于尊師。

　　3、為別人照亮道路，自己必須放出光芒，這就是人的最大幸福。

　　4、事師之猶事父也。

　　5、教師是人類靈魂的工程師。

　　6、你若喜愛(ài)自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。

　　7、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。善之本在教，教之本在師。

　　8、尊師則不論其貴賤貧富矣。

　　9、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。

　　10、教師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職務(wù)了。

　　11、知識(shí)就是力量�！�—培根

　　12、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　13、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理�！�—盧梭

　　14、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

　　15、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始�！�—盧梭

　　16、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�—第斯多惠

　　17、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　18、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。——培根

　　19、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�！�—夸美紐斯

　　20、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！�—蘇霍姆林斯基

　　21、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　22、只有用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來(lái)豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。——列寧

　　23、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力�！�—列寧

　　24、我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理�！�—亞里士多德

　　25、教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行�！�—赫爾巴特

　　26、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的�！�—洛克

　　27、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水——夸美紐斯

　　28、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念�！�—馬卡連柯

　　29、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！�—蘇霍姆林斯基

　　30、在任何學(xué)校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來(lái)決定�！�—列寧

　　31、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失�！�—馬卡連柯

　　32、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　33、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　34、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛(ài)因斯坦

　　35、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　36、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人�！�—車爾尼雪夫斯基

　　37、使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。——布魯納

　　38、戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利�！�—蘇霍姆林斯基

　　39、教育人就是要形成人的性格�！�—?dú)W文

　　40、如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。——哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭

　　41、頑強(qiáng)的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯，

　　42、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)�！�—高爾基

　　43、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！�—烏申斯基

　　44、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。——愛(ài)因斯坦

　　45、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家�！�—愛(ài)因斯坦

　　46、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)�！�—愛(ài)因斯坦

　　47、只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才有可能有個(gè)人自由�！�—馬克思、恩格斯

　　48、人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。——馬克思、恩格斯

　　49、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　50、有健康的身體，才有健康的精神。——洛克

　　51、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。——馬克思

　　52、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一。——馬克思

　　53、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿�！�—蘇霍姆林斯基

　　54、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量�！�—馬卡連柯

　　55、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠�！�—達(dá)·芬奇

　　56、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一�！�—馬克思

　　57、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。——愛(ài)因斯坦

　　58、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)�！�—薩克雷

　　59、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融�！�—巴特爾

　　60、勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。——馬卡連柯

　　61、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法�！�—盧梭

　　62、油畫(huà)教育過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)，是效果和時(shí)間。——布魯納

　　63、學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣�！�—布盧姆

　　64、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！�—德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠

　　65、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人�！�—第斯多惠

　　66、別到處跟人抱怨這個(gè)世界欠你什么，這個(gè)世界什么都不欠你的。——馬克·吐溫

　　67、假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。--蘇格拉底

　　68、教師是人類靈魂的工程師。--斯大林

　　69、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　70、老師教不好想當(dāng)老師的人，統(tǒng)治者統(tǒng)治不好想當(dāng)統(tǒng)治者的人�！�—伯拉圖

　　71、在我的理想和我的棲息地之間，隔著我整整一生�！�—紀(jì)德

　　72、教育是把人內(nèi)心勾引出來(lái)的工具和方法。蘇格拉底

　　73、生命并沒(méi)有價(jià)值，除非你選擇并賦予它價(jià)值。沒(méi)有哪個(gè)地方有幸福，除非你為自己帶來(lái)幸福。——梭羅

　　74、學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過(guò)他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。愛(ài)因斯坦

　　75、通過(guò)贊美，別人身上的優(yōu)點(diǎn)就成為了自己的財(cái)富�！�—伏爾泰

　　76、只要你堅(jiān)持的時(shí)間足夠長(zhǎng)，在恐懼之中的某一時(shí)刻來(lái)到之后，恐懼就根本不再是極端的痛苦，而不過(guò)是一種十分討厭、令人惱火的刺激。——�？思{

　　77、教育的最高目標(biāo)不是知識(shí)而是行動(dòng)——赫.斯賓塞，英國(guó)社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家

　　78、教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己。杜威

　　79、人類所需要的知識(shí)有三：理論、實(shí)用、鑒別�！�—亞里士多德

　　80、創(chuàng)造永無(wú)止境，生活就是對(duì)永恒的創(chuàng)造�！�—德·利哈喬夫

　　81、和你一同笑過(guò)的人，你可能把他忘掉；但是一同和你哭過(guò)的人，你卻永遠(yuǎn)不忘�！�—紀(jì)伯倫

　　82、只有剛強(qiáng)的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，才能取得勝利�！�—歌德

　　83、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。--布魯納

　　84、真正的才智是剛毅的志向�！�—拿破侖

　　85、價(jià)值產(chǎn)生信心，信心產(chǎn)生熱忱，而熱忱則征服世界。——華特·H·柯亭姆

　　86、天空雖有烏云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在照耀�！�—三浦綾子

　　87、無(wú)論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂�！�—培根

　　88、無(wú)論做什麼事情，只要肯努力奮斗，是沒(méi)有不成功的�！�—牛頓

　　89、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。--愛(ài)因斯坦

　　90、在教育上，實(shí)踐必先于理論，而身體的訓(xùn)練須在智力訓(xùn)練之先。

　　91、喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻�！�—莫泊桑

　　92、成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久�！�—約翰生

　　93、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。--盧梭

　　94、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。 ——蘇霍姆林斯基

　　95、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。愛(ài)因斯坦

　　96、在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。--愛(ài)因斯坦

　　97、乞丐并不會(huì)妒忌百萬(wàn)富翁，但是他肯定會(huì)妒忌收入更高的乞丐�！�—羅素

　　98、如果你渴望得到某樣?xùn)|西，你得讓它自由，如果它回到你身邊，它就是屬于你的，如果它不會(huì)回來(lái)，你就從未擁有過(guò)它。——大仲馬

　　99、拼著一切代價(jià)，奔你的前程。——巴爾扎克

　　100、無(wú)可奉告”就是一條奉告�！�—喬治·卡林

　　101、社會(huì)就是書(shū)，事實(shí)就是教材——盧梭

　　102、教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。——賽珍珠

　　103、我們關(guān)心的，不是你是否失敗了，而是你對(duì)失敗能否無(wú)怨�！�—林肯

　　104、人若有志，萬(wàn)事可為。——斯邁爾斯

　　105、知識(shí)不是天賦的。一洛克

　　106、要從容地著手去做一件事，但一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持到底�！�—比阿斯

　　107、“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。”——馬卡連柯

　　108、生活的藝術(shù)較像角力的藝術(shù)，而較不像跳舞的藝術(shù)；最重要的是：站穩(wěn)腳步，為無(wú)法預(yù)見(jiàn)的攻擊做準(zhǔn)備�！�—瑪科斯·奧雷利阿斯

　　109、體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。馬克思

　　110、奇怪的是，為什么我們從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)像“通靈人士贏彩票大獎(jiǎng)”這樣的新聞�！�—杰·列農(nóng)

　　111、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　112、只有毅力才會(huì)使我們成功，而毅力的來(lái)源又在于毫不動(dòng)搖，堅(jiān)決采取為達(dá)到成功所需要的手段。——車爾尼雪夫斯基

　　113、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。蘇霍姆林斯基

　　114、教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　115、不要將過(guò)去看成是寂寞的，因?yàn)檫@是再也不會(huì)回頭的。應(yīng)想辦法改善現(xiàn)在，因?yàn)槟蔷褪悄�，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未�?lái)前進(jìn)。——朗費(fèi)羅

　　116、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來(lái)的才是教育。愛(ài)因斯坦

　　117、大多數(shù)人是保守的，不輕易相信新事物，但能容忍對(duì)現(xiàn)實(shí)中的眾多失敗�！�—卡萊爾

　　118、不知道自己的無(wú)知，乃是雙倍的無(wú)知——柏拉圖

　　119、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。烏申斯基

　　120、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦。——屠格涅夫

　　121、未來(lái)將屬于兩種人：思想的人和勞動(dòng)的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧?dòng)。雨果

　　122、縱然傷心，也不要愁眉不展，因?yàn)槟悴恢�是誰(shuí)會(huì)愛(ài)上你的笑容。——泰戈?duì)?/p>

　　123、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。高爾基

　　124、在天才和勤奮之間，我毫不猶豫地選擇后者。她幾乎是世界上一切成就的催產(chǎn)婆。——愛(ài)因斯坦

　　125、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。 ——狄德羅

　　126、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。——蘇霍姆林斯基

　　127、我愛(ài)我?guī)�，我更�?ài)真理。亞里士多德

　　128、教育是約束和指導(dǎo)青少年，培養(yǎng)他們正當(dāng)?shù)睦碇�。柏拉圖

　　129、進(jìn)步不是一條筆直的過(guò)程，而是螺旋形的路徑，時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而折回，停滯后又前進(jìn)，有失有得，有付出也有收獲�！�—奧古斯汀

　　130、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人�？涿兰~斯

　　131、如果你具備開(kāi)始的勇氣，就有了成功的豪情�！�—戴維·維斯考特

　　132、教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育�！�—賽珍珠，美國(guó)作家

　　133、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)！——奧斯特洛夫斯基

　　134、上帝啊，你以為這是個(gè)什么年代？——喬治·卡林

　　135、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基

　　136、凡是生而為人的人都有受教育的必要——夸美紐斯

　　137、使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。布魯納

　　138、說(shuō)出來(lái)愚蠢的話，唱出來(lái)就不一樣了。——伏爾泰

　　139、每個(gè)人最初所受教育的方向容易決定以后行為的性質(zhì)，感召的力量是不小的。柏拉圖

　　140、失眠是我最大的靈感來(lái)源�！�—喬·斯圖亞特

　　141、只要把學(xué)校和生活聯(lián)系起來(lái)，那么一切的學(xué)科就必然地相互聯(lián)系起來(lái)。杜威

　　142、一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪的�！�—雨果

　　143、誰(shuí)若游戲人生，他就一世無(wú)成，誰(shuí)不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸�！�—歌德

　　144、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。--羅素

　　145、假如要去形成一個(gè)人，那便必需由教育去形成——夸美紐斯

　　146、勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠。達(dá)芬奇

　　147、失去財(cái)產(chǎn)的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切�！�—塞萬(wàn)提斯

　　148、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。馬卡連柯

　　149、為什么我們總是意識(shí)不到愛(ài)情何時(shí)開(kāi)始，卻總是知道何時(shí)結(jié)束？——史蒂夫·馬丁

　　150、我從不參加葬禮，但我會(huì)寫(xiě)封親切的信表明我是贊成葬禮的�！�—馬克·吐溫

　　151、危險(xiǎn)、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對(duì)未知的前途�！�—泰戈?duì)?/p>

　　152、機(jī)會(huì)對(duì)于不能利用它的人又有什么用呢?正如風(fēng)只對(duì)于能利用它的人才是動(dòng)力。--西蒙

　　153、“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！薄�—布魯納

　　154、教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。巴特爾

　　155、可能和不可能，取決于人的決心。――湯米

　　156、就算世界上沒(méi)有上帝，那也有必要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)。——伏爾泰

　　157、我們所愛(ài)的，常常不是一個(gè)男人，而是愛(ài)情本身。那天晚上，月光才是你的真正情人�！�—莫泊桑

　　158、什么叫作失��？失敗是到達(dá)較佳境地的第一步�！�—菲里浦斯

　　159、在所有的失敗中，想說(shuō)俏皮話卻沒(méi)有說(shuō)成是最大的失敗，而說(shuō)得拖泥帶水則是更慘的失敗�！�—蘭多爾

　　160、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。——達(dá)·芬奇

　　161、你希望你的孩子成為怎樣一種人，你就得在自己的言行中爭(zhēng)當(dāng)那種人。西格莉夫人

　　162、真正的教師，不允許以自己個(gè)人的影響去影響學(xué)生�！�—奧爾科特，美國(guó)教育家

　　163、“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)題�！� ——美國(guó)學(xué)者布魯巴克

　　164、對(duì)我來(lái)說(shuō)，宗教就是一個(gè)介于人類和上帝之間的官僚載體，而且是我不需要的官僚載體�！�—比爾·馬赫

　　165、一個(gè)人如果胸?zé)o大志，既使再有壯麗的舉動(dòng)也稱不上是偉人�！�—拉羅什夫科

　　166、生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方。——海明威

　　167、腳跟立定以后，你必須拿你的力量和技能，自己奮斗�！�—蕭伯納

　　168、每個(gè)人都為他不能行的善而心懷愧疚�！�—伏爾泰

　　169、逆境是磨練人的最高學(xué)府——蘇格拉底

　　170、時(shí)間是世界上的一切成就的土壤。時(shí)間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福。——麥金西

　　171、教師應(yīng)該是道德卓異的的優(yōu)秀人物—夸美紐斯

　　172、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基

　　173、時(shí)間是一位可愛(ài)的戀人，對(duì)你是多么的愛(ài)慕傾心，每分每秒都在叮囑：勞動(dòng)，創(chuàng)造！別虛度了一生！——于沙

　　174、美國(guó)現(xiàn)在體重超重的人要比體重正常的人要多。所以，體重超重的成了正常體重，也就是說(shuō)，你新年許下的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了�！�—杰·列農(nóng)

　　175、教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。--昆體良

　　176、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。赫爾巴特

　　177、“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！薄�—德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠

　　178、幸運(yùn)是個(gè)偉大的老師，而不幸則更偉大。擁有會(huì)縱容思想，欠缺卻能訓(xùn)練并強(qiáng)化思想�！�—威廉·哈立特

　　179、人應(yīng)尊敬他自己，并應(yīng)自視能配得上最高尚的東西�！�—黑格爾

　　180、凡是教師缺泛愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展。英國(guó)羅素

　　181、把完善的教育留給，就是最佳的遺產(chǎn)。（英國(guó)：司各特）

　　182、學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德和才�！�—愛(ài)因斯坦

　　183、教育的目的在于品德的形成。

　　184、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善；片言之賜，皆吾師也。

　　185、教育是偉大的事業(yè)，人類的命運(yùn)決定于教育。

　　186、善莫大于大學(xué)教育，惡莫大于無(wú)教育之大學(xué)。

　　187、國(guó)家的命運(yùn)有賴于對(duì)青年的教育。古希臘亞里士多德

　　188、能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說(shuō)的。

　　189、德國(guó)：貝多芬

　　190、教師的影響是長(zhǎng)久的。教師決不能停止自我感化。

　�。ㄓ�國(guó)）亞當(dāng)斯

　　192、老師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

　　193、埃默里理查德

　　194、教師是人類靈魂的工程師 。

　　195、斯大林

　　196、亞里士多德敬重老師但也決不會(huì)因?yàn)閻?ài)老師而寧可讓真理受到損害,而是恰恰相反,為了真理,寧可反對(duì)老師,而決不姑息老師。

　　197、教育對(duì)于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學(xué)家圣人英雄智者善人或其他偉大人物，往往以一個(gè)庶民身份埋沒(méi)著，經(jīng)過(guò)適宜的教育而被捕發(fā)掘出來(lái)。

　　198、美國(guó)：愛(ài)迪生

　　199、人僅有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。

　　200、德國(guó)康德

　　201、我不知道有什么比教育一個(gè)孩子成人更神圣的職責(zé)了。德國(guó)貝多芬

　　202、提高教師的威信，應(yīng)該用教育全體居民的辦法，使他們對(duì)教師表示極端尊重，在教師周圍形成一種普遍尊敬的氣氛。加里寧

　　203、把你的孩子培養(yǎng)成崇高的。人，只有這樣，才能使他幸福。這是財(cái)富所不能及的事。我是憑經(jīng)驗(yàn)這樣說(shuō)的。

　　204、德國(guó)：貝多芬

　　205、教師應(yīng)該用一切可能的方式，把孩子們求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)。

　　206、夸美紐斯

　　207、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)以及對(duì)兒童的溫和態(tài)度，甚至比他們的學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)更為重要。

　�。ㄓ�國(guó)）歐文

　　209、提高教師的威信，應(yīng)當(dāng)用教育全體居民的辦法，使他們對(duì)教師表示極端尊敬，在教師周圍造成一種普遍尊敬的氣氛。

　　210、加里寧

　　211、教師的責(zé)任就在于運(yùn)用各種方法、手段讓學(xué)生置身于一個(gè)可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境中�！�—哈羅德.泰勒

　　212、通過(guò)研究偉大的老師，人們不僅領(lǐng)略其風(fēng)格，更會(huì)學(xué)到老師的關(guān)懷之心和辛勤態(tài)度。

　　213、威廉格拉瑟

　　214、教師的職業(yè)是一種責(zé)任最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加。前蘇聯(lián)克魯普斯卡婭

　　215、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛(ài)好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己。英國(guó)教育家洛克

　　216、教師的職業(yè)是一種責(zé)任重大的、最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的意義和作用必將日益提高和增加�？唆斊账箍▼I

　　217、使學(xué)生對(duì)老師尊敬的惟一源泉在于老師的德和才。

　　218、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

　　219、教師的職業(yè)是一種職責(zé)重大的最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的意義和作用必將日益提高和增加。

　　220、教育是樂(lè)觀精神的生動(dòng)寫(xiě)照。

　　221、教師的職業(yè)是一種職責(zé)最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加。

　　222、應(yīng)當(dāng)把我們?nèi)嗣窠處熖岣叩綇奈从羞^(guò)的，在資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)沒(méi)有也不可能有的崇高地位，這是用不著證明的真理。

　　223、我愛(ài)我的老師，我更熱愛(ài)真理�！�—（希臘）諺語(yǔ)

　　224、一個(gè)平庸的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。一一第斯多惠

　　225、教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。——布魯納

　　226、一個(gè)好教師，是上帝的代言者，是天國(guó)的引路人。

　　227、向法國(guó)老師表示感謝，因?yàn)閻?ài)真理、愛(ài)正義、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)生活、愛(ài)人間美好的事物，這就是我從法國(guó)老師那里受到的教育。

　　228、教育不應(yīng)當(dāng)是從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳禮貌，更加寬容仁慈。

　　229、教育不應(yīng)當(dāng)只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明、更加寬容仁慈。印度泰戈?duì)?/p>

　　230、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。——馬卡連柯

　　231、教師是人類歷史上一切優(yōu)美崇高事物與新生一代之間的橋梁�！�—烏申斯基

　　232、教育不僅教人知道他們所不知道的事情，而且教他們做沒(méi)有做過(guò)的事情。羅斯金

　　233、笨拙的教師只教真理，聰明的教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

　　234、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為，教育不僅僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。

　　235、老師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職務(wù)了。

　　236、教師是人類的靈魂工程師。 作者:斯大林

　　237、教育不僅僅教人知道他們所不知道的事情，并且教他們做沒(méi)有做過(guò)的事情。

　　238、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會(huì)把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。法國(guó)巴爾扎克

　　239、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結(jié)果。

　　240、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　241、平庸的老師向人告知，不錯(cuò)的老師給人解釋，優(yōu)秀的老師向人演示，偉大的老師給人啟迪。

　　242、為人師者，必以知識(shí)傳遞知識(shí)，以心靈澆灌心靈，以情感喚醒情感，以德行感染德行。

　　243、教師的最大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意�！�—[英國(guó)]洛克

　　244、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水。

　　245、教育之最終目的是培養(yǎng)人格。伯克

　　246、我們對(duì)于國(guó)家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好、更偉大的呢。

　　247、師嚴(yán)，然后道尊，道尊，然后民敬學(xué)�！�—韓嬰

　　248、你若喜愛(ài)自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。

　　249、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。（經(jīng)：途經(jīng)、好其人：愛(ài)戴教授自己的人，虛心向他們求教。隆禮：尊崇禮義）

　　250、在我看來(lái)，教會(huì)學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教育技巧之所在。蘇霍姆林斯基

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