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小學(xué)二年級語文教案
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。那么小學(xué)二年級語文教案怎么寫，以下是unjs小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!
小學(xué)二年級語文教案
【教材分析】
這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評評誰的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。
2、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說出自己的建議。
2、互相評議，評出最好的秋游計(jì)劃。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題
播放多媒體課件，展示景色宜人的.秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊!可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎?
二、老師提出交際要求
這是第三周，由3號組長負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽，然后評議。一個(gè)一個(gè)的說，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎?
三、小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)
四、全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案
注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整，用商量的語氣說。
五、師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)
小學(xué)二年級語文教案
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有主動(dòng)識字的愿望，能認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”等7字，正確書寫“丹、烏”等12字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文
2、難點(diǎn)：正確書寫“丹、烏、絲”等字
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
1、猜謎語(出示課件謎語)
2、背誦與“風(fēng)”有關(guān)的詩句或名言。
3、揭示課題(齊讀課題)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語、比賽背誦等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識， 不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中�！�
二、初讀課文，感知大意。
1、引導(dǎo)對課題的思考。
2、帶著問題用自己喜歡的方式初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，遇上不認(rèn)識的生字，請教旁邊的小老師，自己多讀幾遍。
3、思考討論：結(jié)合板書中的三個(gè)人物和課題，用一句話概括這篇課文的主要內(nèi)容。
4、小組討論，全班交流。
5、教師小結(jié)：這篇課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
【設(shè)計(jì)意圖：通過從課題入手，讓學(xué)生自主探究，會(huì)使學(xué)生有針對性地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力�！�
三、認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”
1、課件出示三位主人公(宋濤、陳丹、趙小藝)，學(xué)生與其打招呼。
2、出示拼音，請小老師領(lǐng)讀
3、去掉拼音，集體賽讀
4、集體討論：日常生活中，認(rèn)讀生字在哪里出現(xiàn)過?
5、測讀帶生字的句子(認(rèn)識“顯”)
6、找找好朋友，做“連一連”練習(xí)
7、按課文例子，用“顯得”造句子
【設(shè)計(jì)意圖：從圖片引出主人公，并以打招呼方式進(jìn)行識字，能讓學(xué)生在具體環(huán)境中加強(qiáng)識字認(rèn)字的能力，加上連線練習(xí)、造句子與測讀，學(xué)生能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，改善不足，找出薄弱環(huán)節(jié)�！�
四、指導(dǎo)書寫“丹、烏”等12字
1、課件出示帶有12個(gè)一類字的詞語，再次測讀。
2、按照結(jié)構(gòu)的不同，讓學(xué)生將其歸類(獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu))
3、學(xué)習(xí)獨(dú)體字“丹、烏”
(1)觀察字形
(2)提出“舟”與“鳥”與生字的區(qū)別。
(3)集體討論在田字格的寫法，注意筆順。
(4)教師范寫，點(diǎn)出注意的地方。(“丹”的“一”要寫在橫中線;“烏”的“豎折折鉤”要一筆寫成)
(5)學(xué)生練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)生字“藝、顯、忽、絲”
(1)小組合作，比賽用以前學(xué)過的方法記生字，看誰記得最快。
(2)交流識記方法。
藝：加一加，“艸”加“乙”。
顯：加一加，“日”加“業(yè)”。
忽：加一加，“勿”加“心”。
(3)觀察字形，上下筆畫在田字格中的大小問題。
藝、顯：上小下大
忽、絲：上大下小
(4)教師范寫
(5)學(xué)生練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。
5、學(xué)習(xí)生字“桿、眨、濤、陳、轉(zhuǎn)、斜”
(1)同桌互相交流識字方法。
(2)學(xué)生練習(xí)寫字，同桌間檢查指正。
(3)老師選一名同學(xué)的作品進(jìn)行展示，集體討論書寫情況。
(4)拓展：多音字“桿、轉(zhuǎn)”組詞
【設(shè)計(jì)意圖：把生字按結(jié)構(gòu)歸類進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在書寫上明確要點(diǎn)，理清寫字方法，加上以“橫中線、豎中線”定位步驟和識字方法的交流，學(xué)生寫字環(huán)節(jié)就能做到有的.放矢，落到實(shí)處�！�
五、小結(jié)
1、把已學(xué)的生字寶寶帶進(jìn)課文，再一次正確、流利、有感情地讀課文。
2、小結(jié)知識點(diǎn)(交朋友、讀寫生字與總體感知課文)
【設(shè)計(jì)意圖：再讀課文能讓學(xué)生從字詞回歸文本，提高語感，加深對文本的認(rèn)識。通過小結(jié)知識點(diǎn)，老師再次回顧課文內(nèi)容，學(xué)生能在腦海中形成知識架構(gòu)，對文本的編排就更加深刻�！�
六、板書設(shè)計(jì)
15、畫風(fēng)
【設(shè)計(jì)意圖：以四個(gè)難寫并容易出錯(cuò)的生字作為板書，對于學(xué)生書寫有很大的提醒和示范作用。學(xué)生可以觀察老師的板書，領(lǐng)悟要點(diǎn)，舉一反三，書寫其他類似的字。】
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