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小班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-04-23 11:44:33 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案(精選16篇)

  編寫(xiě)教案的繁簡(jiǎn),一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫(xiě)得簡(jiǎn)略些,而新教師寫(xiě)得詳細(xì)些。那么小班語(yǔ)言活動(dòng)教案怎么寫(xiě),以下是unjs小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容,希望對(duì)大家有所幫助!

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案(精選16篇)

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  動(dòng)物是自然界的精靈,他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上,同我們的生存有著密切的關(guān)系,孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣,因此我班開(kāi)展了可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng),主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨,小朋友們正在做操,有一只小鳥(niǎo)在旁邊的空地上跳來(lái)跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ),也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥(niǎo)經(jīng)常飛來(lái),孩子們也依舊如此,對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng),而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現(xiàn)著小朋友與小鳥(niǎo)之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛(ài)鳥(niǎo)周的活動(dòng),這正是一個(gè)讓孩子了解鳥(niǎo)類,建立愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類的好的教育機(jī)會(huì)。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)和“我”之間的親密關(guān)系,知道要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

  2、能在圖示的提醒下,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  3、能根據(jù)角色的變換,做出相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)行游戲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】小鳥(niǎo)紙偶、圖示一副。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示紙偶,引起幼兒興趣。

  1、出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥(niǎo)你好!歡迎你,你有什么事嗎”(傾聽(tīng)的樣子)“哦!小鳥(niǎo)說(shuō)它今天早上在學(xué)我們做操,而且他把它畫(huà)了下來(lái),請(qǐng)小朋友們看,他都學(xué)了些什么?”(自評(píng):小班孩子的想象力豐富,在他們的眼里一切都是有生命的,哪怕是一個(gè)紙偶,一個(gè)虛構(gòu)的角色都會(huì)引起他們的情感共鳴,因此在這里我將小鳥(niǎo)從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角,引起下文)

  二、看圖示,學(xué)習(xí)兒歌

  1、出示圖示,分句學(xué)習(xí)。

  “哎呀!畫(huà)的真好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)學(xué)了那些動(dòng)作,它是怎么學(xué)的?”分句說(shuō)說(shuō)。(幼兒回答)

  2、教師完整地朗誦兒歌。

  “我把你們的話和在一起編了一首兒歌,就叫做小鳥(niǎo)學(xué)做操,念給你們聽(tīng)一聽(tīng)”。(教師完整朗誦一遍)

  “我念得好不好?小鳥(niǎo)親了我一下,我真得意。你想讓小鳥(niǎo)親親你嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你在下面看著圖示自己說(shuō)說(shuō)”

  3、幼兒自己看圖示嘗試?yán)收b。

  (自評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫助幼兒記憶兒歌,因?yàn)樵谶@之前我上過(guò)兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課,一節(jié)是《牽;ㄅ栏邩恰芬还(jié)是《春天》,同樣都是兒歌學(xué)習(xí),且兒歌的難易程度差不多,為什么幼兒掌握情況卻相差很多,前者采用的是簡(jiǎn)單的提示,而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫(huà),可是幼兒掌握卻不好,我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居幸欢ǖ捻樞蛐裕笳咭驗(yàn)闃?gòu)圖的需要,出現(xiàn)的景物沒(méi)有順序,一會(huì)看左,一會(huì)看右,一會(huì)下,一會(huì)上,因?yàn)橐暰不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的關(guān)注,為了證實(shí)我的想法,我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,讓孩子通過(guò)有序的場(chǎng)景排列,重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫助幼兒自己學(xué)習(xí)。)

  三、圍繞課題,提升主題。

  “小鳥(niǎo)為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)

  小結(jié)幼兒的話:因?yàn)槲覀儛?ài)護(hù)小鳥(niǎo)所以小鳥(niǎo)才愿意和我們一起游戲。

  (自評(píng):這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥(niǎo)之間親密的伙伴關(guān)系,通過(guò)問(wèn)題的提出讓幼兒思考應(yīng)該采用什么樣的方式同小鳥(niǎo)相處,通過(guò)自己講述和傾聽(tīng)同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥(niǎo)類的好辦法,進(jìn)而了解要保護(hù)鳥(niǎo)類同鳥(niǎo)類成為好伙伴。)

  四、游戲

  游戲:“小鳥(niǎo)學(xué)作操,你們來(lái)做小鳥(niǎo),我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友,一起游戲!睅熒纸巧螒颉

  結(jié)束:小鳥(niǎo)飛吧飛吧飛到外面去吧!

  (自評(píng):小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色,而且角色意識(shí)很強(qiáng),在游戲中賦予什么角色,他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自己就是這個(gè)角色,而且孩子對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方式,因此最后設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感,一個(gè)滿足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要。)

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

  2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔玩偶、故事圖片、紅紅的圓圓的水果蔬菜圖片

  活動(dòng)流程:

  一、出示小兔,引起興趣,導(dǎo)入課題。

  談話:我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友,你喜歡誰(shuí)呀?今天來(lái)了一只小動(dòng)物到我們班做客,猜猜它是誰(shuí)?“長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴,走起路來(lái)蹦蹦跳,愛(ài)吃蘿卜和青菜!薄鍪拘⊥猛媾

  二、 結(jié)合經(jīng)驗(yàn)、觀察圖片,引導(dǎo)幼兒描述太陽(yáng)的特征。

  師:小兔子今天要去找太陽(yáng),可是它從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),不知道太陽(yáng)是什么樣子。你知道嗎?

  三、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

  1、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

  小兔來(lái)到屋子里,看到了什么?燈籠是什么樣子呢?

  小兔來(lái)到菜園里,看到了什么?幾個(gè)蘿卜?什么樣子?

  小兔抬起頭看到了什么?有幾個(gè)?什么樣子的?

  2、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  小兔看到紅紅的燈籠是怎樣問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?

  小兔看到紅紅的蘿卜是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?

  小兔看到氣球是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽是怎么回答的?

  四、用完整的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,結(jié)合圖片了解生活中紅紅的、圓圓的物品。

  提問(wèn):小兔找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)是什么樣子的?你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的、圓圓的?

  五、通過(guò)談話,了解冬天的取暖方式,知道曬太陽(yáng)可以幫助我們?nèi)∨?/p>

  1、你曬過(guò)太陽(yáng)嗎?什么感覺(jué)?——曬太陽(yáng)可以讓我們變得很暖和。

  2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?外面的天氣怎么樣?除了曬太陽(yáng)還有什么辦法也可以讓我們變得很暖和?

  結(jié)束活動(dòng):

  戶外鍛煉身體

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用自己的語(yǔ)言講述圖片的主要內(nèi)容

  2.樂(lè)意聽(tīng)同伴講話,能大膽講述自己的想法

  3.熟悉幼兒園,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能用自己簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述圖片中的主要內(nèi)容

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片若干(幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)·游戲的圖片)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀過(guò)幼兒園,對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示一張圖片,引導(dǎo)講述,引起幼兒興趣。

 。ㄟ@張圖片上有什么?誰(shuí)在做什么?這是哪里?)

  二、幼兒講述

  1. 教師繼續(xù)出示圖片,利用這三個(gè)問(wèn)題請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見(jiàn)的內(nèi)容,教師適時(shí)幫助,指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行講述

  2. 將剩下的圖片發(fā)給幼兒,請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,互相說(shuō)一說(shuō)自己的圖片上有什么,有誰(shuí)在做神么,這是哪里

  3. 教師小結(jié),激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情

  三、結(jié)束

  請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享,用學(xué)到的語(yǔ)言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽(tīng)

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。

  3、大膽想象,樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)圖片教具,ppt課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  (出示ppt上棉花糖的圖片)

  師:這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答:教師從顏色,造型,軟硬,味道等方面作梳理)

  那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字叫:云朵棉花糖。

  二、邊出示圖片邊講故事(分段)

 。ńY(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分,到香味開(kāi)始飄散為止)

  師:剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?

  鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的啊?(松軟)那你知道還有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思:哦,像……樣摸上去松松軟軟的,很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀。

  鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣?那還有什么東西是很暖和的?

  鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)

  那最后大家都同意了它的想法嗎?

  為了讓棉花糖的味道更香甜,它們加了哪些東西呢?

  香香的棉花糖終于做好了,那棉花糖要給誰(shuí)吃呢?(可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法)好吧,那我們從頭聽(tīng)故事,把故事的后半段也一起聽(tīng)完,聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了!

  三、第二遍結(jié)合ppt,完整講述故事

  師:現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀?(可以集體回答)那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎?

  為什么?(分享,先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎?

  四、游戲

  師:聽(tīng)完云朵棉花糖的故事,我們也來(lái)做棉花糖,跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型,和更多的朋友一起分享,好嗎?你想送給哪個(gè)小動(dòng)物,最后就做好它的造型哦!

  故事:

  云朵棉花糖

 。ǖ谝徊糠郑

  有三只小老鼠,他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓,鼠老二住在二樓,鼠小小住在三樓。

  一天,鼠小小打開(kāi)窗子,一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊,這朵云很白很白,很軟很軟,很松很松。

  鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō):“我想用它來(lái)做枕頭,肯定很松軟的!”

  鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō):“我想用它來(lái)做棉衣,肯定很暖和的!”

  鼠小小說(shuō):“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二說(shuō):“對(duì),這個(gè)辦法好!”

  三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味,再加一些奶味,再加一些甜味,香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬,香味就開(kāi)始飄散了!

 。ǖ诙糠郑

  聞到香味,動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀,三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家,這個(gè)一朵,那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后,云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。

  三只小老鼠你舔一口,我舔一口,舔得真開(kāi)心!

  第二天,大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口,他們要做更多的云朵棉花糖。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

 。、活動(dòng)事先的準(zhǔn)備工作很充分,教具、課件都提前準(zhǔn)備就緒,尤其是棉花糖機(jī)器更是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源配合準(zhǔn)備的;顒(dòng)的準(zhǔn)備其中還包括對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律的把握,很清楚在故事教育活動(dòng)中幼兒應(yīng)該掌握什么、能掌握什么?

 。、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng),同時(shí)對(duì)于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。

 。、活動(dòng)形式的多樣性。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則,通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候,教師簡(jiǎn)單提問(wèn),為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境,這也是《綱要》中明確指出的,要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒,此種形式的講故事收到了很好的效果。

 。、活動(dòng)中理解故事部分,教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的,引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。

 。、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過(guò)程,教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖,把活動(dòng)推向了高潮,也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè),活動(dòng)形式變化多樣,能很好的吸引小班幼兒的注意力,引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng),很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo);顒(dòng)中的不足和今后需要注意的地方是:

  1、對(duì)教材的把握要深入、到位,以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。

 。病⒔逃嫦蛉w,引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象,教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。

 。、要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  教材分析:

  早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)指向幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)和能力這三個(gè)方面,具體包括:提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣;幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系;幫助幼兒掌握早期閱讀技能。

  夏天,對(duì)幼兒充滿了吸引力,吸引著幼兒走向戶外!恫菝迸雠龃钒褕(chǎng)景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。這個(gè)故事的畫(huà)面內(nèi)容豐富,引發(fā)幼兒的想象,故事情節(jié)趣味性強(qiáng),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)將通過(guò)一定的語(yǔ)言憑借物(圖片、實(shí)物、情境)開(kāi)展講述活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為幼兒提供語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)畫(huà)面激發(fā)想象力,理解故事內(nèi)容。

  2、通過(guò)故事引導(dǎo),用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  2、感受夏日海灘游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、自制道具草帽一頂、魚(yú)竿若干,自制圖卡小露露、海洋生物(螃蟹、小魚(yú)、章魚(yú))若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師逐一放映課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,情節(jié)猜想,大膽表達(dá)自己的想法。

  1、談話引入。

  師:夏天到了,你們最想去什么地方玩?

  幼:游泳池、海邊。

  2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。

  師:她叫小露露,跟她打個(gè)招呼吧。

  幼:小露露好。

  師:今天,小露露來(lái)到了美麗的沙灘上,她在做什么?她遇到什么有趣的事呢?

  我們一起去看看吧!

  (設(shè)計(jì)意圖:出示故事中的主要人物,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

  3、(1)教師出示課件圖1。

  師:圖上有什么?

  幼:有小朋友在跑、他在玩沙子。

  師:再請(qǐng)看看小露露在做什么?

  幼:睡覺(jué)。

  師:你們這個(gè)說(shuō)法是可以的,但還有一個(gè)意義上的說(shuō)法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的?

  幼:

  開(kāi)心。

  師;那在椅子旁邊的是什么東西?

  幼:帽子。

  師:這是一頂什么樣的帽子?

  幼:大的,綠色的。

  師:你們說(shuō)的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。

  (2)教師出示草帽,請(qǐng)一位幼兒操作,把草帽按照?qǐng)D1畫(huà)面擺放在小露露的椅子旁邊。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒操作中感受畫(huà)面上物品的擺放位置與實(shí)物擺放位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)

  4、(1)教師出示課件圖2。

  師:這兩幅圖你覺(jué)得有什么不一樣?

  幼:有腳印、動(dòng)了、草帽動(dòng)了。

  師:它往哪里移動(dòng)呢?

 。2)教師請(qǐng)一位幼兒操作,按照?qǐng)D2移動(dòng)草帽。

  師:草帽為什么會(huì)動(dòng)?

  幼:下面有東西、蟲(chóng)子、螃蟹。

  師:小露露表現(xiàn)出什么樣的表情?

  幼:一只眼打開(kāi)的,一只眼閉上的。

  師:那是疑問(wèn)的表情,有點(diǎn)好奇,想知道將會(huì)發(fā)生什么事情。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓幼兒在情景模擬中感知空間位置,感知草帽移動(dòng)的過(guò)程,進(jìn)一步理解故事情節(jié)。)

  5、(1)教師出示課件圖3。

  師:小露露提起草帽看到的是什么?

  幼:螃蟹。

 。2)請(qǐng)一位幼兒操作,把草帽提起一點(diǎn),看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。

  6、(1)教師出示課件圖4。

  師:許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊,然后怎樣了?

  幼:小螃蟹們把草帽翻了過(guò)來(lái)。

 。2)請(qǐng)一位幼兒操作,把草帽翻過(guò)來(lái)。

  師:小螃蟹們把草帽翻過(guò)來(lái),像什么呀?

  幼:像船。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當(dāng)成碰碰船的過(guò)程,幫助幼兒理解故事情節(jié),體驗(yàn)故事的趣味性。)

  7、(1)教師出示課件圖5。

  師:這是一只什么樣的船呀?

  幼:搖呀搖呀的船。

  師:小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的,像我們平時(shí)在游樂(lè)園玩的什么呢?

 。2)一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進(jìn)入。

  師幼:碰碰船。

  師:這時(shí)小露露又是什么樣的表情?

  幼:哈哈哈,開(kāi)心。

  二、幼兒再次觀看圖片,教師完整地講述故事一遍。

 。1)討論。

  師:這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢,我們來(lái)取取題目吧?

  幼:小露露、帽子、小螃蟹。

  師:你們給它取得這些題目都可以,寫(xiě)這個(gè)故事的人給它取了個(gè)題目叫“草帽碰碰船!

  師:你們玩過(guò)碰碰船嗎?

  幼:我玩過(guò)。

  師:大家在玩碰碰船的時(shí)候,要有大人的陪同,一定要坐好,扶穩(wěn),不能站起來(lái),防止落水,注意安全。

  (設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性,再次讓每位幼兒領(lǐng)略圖片,體會(huì)有趣的故事情節(jié),并結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。)

 。2)教師出示課件圖6。

  師:除了小螃蟹的碰碰船,海邊還會(huì)發(fā)生什么有趣的事?

  幼:那個(gè)人在沙子里睡覺(jué)、他們?cè)谕媲、堆沙、游泳?/p>

  師:還有些活動(dòng)不知道怎么說(shuō)的,你們可以大膽地提問(wèn)。

  幼:那個(gè)。

  師:最遠(yuǎn)處的那個(gè)人在沖浪,腳上踩的是帆板。近處的這個(gè)人在潛水,他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)。)

  三、組織幼兒游戲,感受游戲的快樂(lè)。

  1、教師出示課件圖7,一張?jiān)诤_叴贯灥膱D片以百葉窗效果進(jìn)入。

  幼:他在釣魚(yú)、我爸爸去釣魚(yú)了、我想釣魚(yú)。

  師:在海邊,我們能經(jīng)常看到有些愛(ài)好釣魚(yú)的人在釣魚(yú),而釣魚(yú)時(shí)要有耐心。

  2、教師出示課件圖8,文字“游戲:我是小釣手”以菱形效果進(jìn)入,并播放輕松、愉快的音樂(lè)。

 。1)教師出示釣魚(yú)用具并介紹游戲規(guī)則。

  (2)幼兒進(jìn)行游戲:每一位幼兒拿著魚(yú)竿圍坐在一起釣魚(yú),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)釣的魚(yú)最多。最后請(qǐng)每位幼兒用“我一共釣了幾條魚(yú)”的句式說(shuō)出釣魚(yú)的數(shù)量。

 。3)游戲結(jié)束。評(píng)出最佳小釣手。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖;為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,注重幼兒真實(shí)情感的體驗(yàn),播放輕快的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)釣魚(yú)游戲,讓幼兒感受游戲的快樂(lè),并且能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。)

  活動(dòng)反思和分析:

  《綱要》提出“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。語(yǔ)言能力是一種綜合能力,講述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式。講述活動(dòng)的形式是多種多樣的,除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動(dòng)外,還有情境講述以及日常生活中教師有意識(shí)安排的一些談話類活動(dòng)。

  看圖講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式,主要是訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力?磮D講述是以圖畫(huà)的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容,然后要求幼兒根據(jù)這個(gè)畫(huà)面材料,用獨(dú)白的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

  由于看圖講述是全班幼兒觀察同一(多)幅圖片,講述同一對(duì)象,較單調(diào),幼兒往往是堅(jiān)持性不長(zhǎng)。為了激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣,教師精心制作了教學(xué)具(故事中相應(yīng)的主要人物和相關(guān)物品,)借助實(shí)物教學(xué)具創(chuàng)造語(yǔ)言運(yùn)用情境,讓幼兒邊做邊說(shuō),能鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,體會(huì)故事的趣味性,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),從而積極調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  游戲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言交往的最佳途徑。在最后環(huán)節(jié)中,教師設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng),

  教師自行繪制海洋生物圖卡,用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚(yú)竿,讓幼兒拿釣竿練習(xí)釣魚(yú),在輕快的音樂(lè)背景下,帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)游戲,教師還向幼兒提出要求,讓幼兒用完整的句子說(shuō)出自己釣魚(yú)的數(shù)量,充分體現(xiàn)讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  評(píng)價(jià)對(duì)幼兒起到激勵(lì)和導(dǎo)向作用,可促進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習(xí)。教師在活動(dòng)過(guò)程中,常用“肯定、鼓勵(lì)”等語(yǔ)言支持、吸引幼兒,在講述圖1時(shí),孩子們的回答是小露露在睡覺(jué),教師尊重幼兒的回答,同時(shí)向幼兒教授新詞“日光浴”,不要求他們一定要用多么準(zhǔn)確或優(yōu)美的語(yǔ)言,而是鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)。在讓幼兒為故事命題時(shí),不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣,可自擬題目,不局限模式,發(fā)散幼兒語(yǔ)言思維。這也是《綱要》所體現(xiàn)的教學(xué)精神“要用支持和鼓勵(lì),與幼兒共同體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣,享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程”。

  語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。在語(yǔ)言教學(xué)中,教師要為孩子積極創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交往環(huán)境,發(fā)展幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力,從而為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小蛇多多》是一篇富有童趣、語(yǔ)言生動(dòng)形象的故事,它以小蛇多多看見(jiàn)各種水果為線索,引出了故事的主題,雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性,但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性。因此,我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體,開(kāi)展活動(dòng)設(shè)計(jì),并對(duì)故事進(jìn)行了加工,使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

  本活動(dòng)主要通過(guò)情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進(jìn)。一方面通過(guò)教具、問(wèn)題等情境,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)”的支持性語(yǔ)言環(huán)境。另一方面通過(guò)漸進(jìn)式的思維引導(dǎo):從“物——形”觀察講述的正向思維,轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測(cè)游戲的逆向思維,再過(guò)渡到“肚子里的水果都飛出來(lái)”的跳躍思維,把活動(dòng)引向高潮。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,感知物和形的匹配。

  2、通過(guò)欣賞故事,感受小蛇吃水果的有趣情景,懂得好吃的東西不能吃得太多。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  香蕉、葡萄、蘋(píng)果各一個(gè),《小蛇多多》ppt,小蛇教具。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

  教師演示小蛇教具:今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友,讓我們大聲說(shuō):“朋友朋友快出來(lái)!”我就把它請(qǐng)出來(lái)……

  小蛇多多想到外面去玩,于是跟媽媽打了招呼,它就出發(fā)了。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒講述故事前半部分:(重點(diǎn))

  1、播放PPT,引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、講述

  1)走著走著,小蛇多多看見(jiàn)了什么?

  怎么樣的香蕉?

  你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,它會(huì)怎么做?

  “啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會(huì)怎么樣呢?

  它的肚子變得怎么樣了?

  2)走著走著,小蛇多多又看見(jiàn)了什么?

  什么樣的葡萄?

  你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,它會(huì)怎么做?

  “啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會(huì)是什么樣呢?

  2、猜測(cè)游戲,引導(dǎo)幼兒講述:

  1)小蛇多多還是沒(méi)吃飽,它又扭啊扭啊到另外一個(gè)地方去了。這一下它又會(huì)找到什么好吃的?

  猜一猜:它一口吞下了什么?

  你覺(jué)得像……,為什么?

  出示蘋(píng)果:猜對(duì)了嗎?這是怎么樣的蘋(píng)果?

  2)小蛇多多還是沒(méi)吃飽,這一下它又會(huì)找到什么好吃的呢?

  猜一猜:它一口吞下了什么?

  你覺(jué)得像……,為什么?

  出示蘋(píng)果:猜對(duì)了嗎?這是怎么樣的西瓜?

 。ㄈ┻\(yùn)用PPT的方式,講述故事后半部分:

  小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會(huì)感覺(jué)到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?

  很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時(shí),小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來(lái)爬去,多多覺(jué)得鼻子上癢癢的,它實(shí)在忍不住打了一個(gè)大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來(lái)啦。多多再也不一個(gè)人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

  (四)理解故事的教育意義:

  提問(wèn):你們有沒(méi)有像小蛇多多那樣,看見(jiàn)好吃的東西就一次吃很多呢?

  總結(jié):再好吃的東西也不能一次吃太多,吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受。

 。ㄎ澹┙Y(jié)束:

 。ú僮餍∩呓叹撸┑诙欤喽嘤制鸫渤鋈チ耍吹胶贸缘臇|西還會(huì)一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面,去看一看……

  附故事 《小蛇多多》

  有一天,小蛇多多要到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說(shuō):“我知道了!我知道了!”

  走著走著,小蛇多多看見(jiàn)了一根香蕉。它想:香蕉軟軟的,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著,多多看見(jiàn)一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走著走著,多多看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果。它想:蘋(píng)果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一個(gè)蘋(píng)果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,可是,不一會(huì)兒,多多又看見(jiàn)了一塊西瓜,它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能動(dòng)了。肚子漲漲的,真難受呀!既不能向前走,也不能回家。

  這時(shí),一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來(lái)爬去,多多覺(jué)得鼻子癢癢的、癢癢的,它實(shí)在忍不住了,打了一個(gè)大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來(lái)。多多把水果送給了小螞蟻,輕輕松松地回家了。

  活動(dòng)反思:

  對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō),集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō),他們喜歡自由自在地講述,而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維,又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開(kāi)設(shè)計(jì):

  1.利用操作教具,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,故事是孩子們非常愛(ài)聽(tīng)的,也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,只有這樣,才能將故事教學(xué)有效開(kāi)展。孩子們看到具體形象的教具操作,對(duì)故事進(jìn)一步理解。

  2.利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽(tīng)故事的時(shí)候,其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生,也想要表達(dá)自己的意見(jiàn)。如果只是一味的壓抑孩子的想法,那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式,孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè),并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

  3.利用圖譜,學(xué)說(shuō)短句。在學(xué)說(shuō)短句時(shí),孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過(guò)形象的表情與手勢(shì),并且利用圖譜,幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中,能夠很快學(xué)說(shuō)出短句,并且大多孩子能說(shuō)出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

  4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過(guò)前面環(huán)節(jié)的鋪墊,孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn),孩子們就能創(chuàng)編出來(lái)。于是利用情境,將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲?赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼,孩子們水果也吃得較少了,因此對(duì)說(shuō)過(guò)種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí),有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  教案目標(biāo):

  1、通過(guò)猜猜、想想“畫(huà)謎”,激發(fā)幼兒聽(tīng)話與說(shuō)話的興趣。培養(yǎng)幼兒用完整的語(yǔ)句較連貫地講述“畫(huà)謎”內(nèi)容。

  2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。

  3、提高個(gè)別幼兒尋求新經(jīng)驗(yàn)的好奇心。

  教案準(zhǔn)備:

  大畫(huà)謎四幅,小畫(huà)謎人手一份。

  教案過(guò)程:

  一、用“猜”的方式,想幼兒介紹“小客人”,引起幼兒猜畫(huà)謎的愿望

  1、教師朗誦:“沒(méi)有手來(lái)沒(méi)有腳,背著圓房慢慢走,要是有誰(shuí)碰了它,趕緊躲進(jìn)房里頭!闭(qǐng)幼兒猜猜這位“小客人”是誰(shuí)?

  2、幼兒猜出謎底——蝸牛,教師出示蝸牛的紙偶,并套在手上。師:剛才小朋友是聽(tīng)著老師念猜出謎底的,今天“小蝸!币覀兛粗鴪D畫(huà)猜謎,也就是“猜畫(huà)謎”。

  二、出示第一幅“畫(huà)謎”,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并猜猜講講畫(huà)謎的內(nèi)容和特點(diǎn)

  1、師:這張圖你們見(jiàn)過(guò)嗎?圖上有什么?小雞、魚(yú)、電視機(jī)都是用哪些圖形畫(huà)成的?為什么這張圖要叫“畫(huà)謎”呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)個(gè)圖象重疊并涂有顏色的部分。

  三、出示第二幅“畫(huà)謎”,啟發(fā)幼兒快速地猜猜講講畫(huà)謎內(nèi)容,并自選畫(huà)謎中的某一圖象說(shuō)句短句

  1、讓幼兒猜猜講講畫(huà)上有什么?

  2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛(ài)的東西。并運(yùn)用學(xué)會(huì)的形容詞、量詞說(shuō)句短句。

  四、出示第三幅“畫(huà)謎”,鼓勵(lì)幼兒用其中兩個(gè)或三個(gè)東西的名稱,串成一句有趣的句子

  1、師“這張畫(huà)謎中有許多有趣的東西,把其中兩樣或三樣?xùn)|西的名稱組合起來(lái),可串成一句有趣的話。

  2、幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)謎后,講述自己串成的短句,教師注意幫助個(gè)別幼兒克服口語(yǔ)中突出的語(yǔ)病,指導(dǎo)幼兒用完整的句子連貫講述。

  五、幼兒自己觀察第四幅“畫(huà)謎”,進(jìn)一步提高幼兒猜猜講講的興趣。

  1、請(qǐng)每一位幼兒看小畫(huà)謎,看看、講講圖中有什么,并把其中的一些東西組合起來(lái),編成一個(gè)有趣的,講給同伴聽(tīng)。

  2、請(qǐng)一位幼兒到集體面前講述自己編的。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:猜畫(huà)謎,真有趣,樣樣?xùn)|西疊一起,小朋友,看仔細(xì),會(huì)猜會(huì)講真聰明。

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))

  2.通過(guò)學(xué)念兒歌,感受下雪后的變化。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引題。

  小動(dòng)物們搬新家了,我們一起去看看吧!

  教師引導(dǎo)幼兒觀察房子,提問(wèn):小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?

  (以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)

  二、操作教具,理解兒歌內(nèi)容。

  (一)紅房子是小兔的家

  教師指點(diǎn)紅房子,請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜:紅房子是誰(shuí)的家?

  那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來(lái)了”提問(wèn):是誰(shuí)呀?紅房子是誰(shuí)的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:紅房子是小兔的家。

  (二)綠房子是小鳥(niǎo)的家

  教師指點(diǎn)綠房子,請(qǐng)幼兒猜猜:綠房子是誰(shuí)的家?

  那我們一起去敲敲門吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問(wèn):是誰(shuí)呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:綠房子是小鳥(niǎo)的家。

  (三)黃房子是小貓的家

  教師指點(diǎn)黃房子,請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門:“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句:黃房子是小貓的家。

  (四)藍(lán)房子是小狗的家

  教師指點(diǎn)藍(lán)房子,齊做敲門狀!斑诉诉耍腥嗽诩覇?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句:藍(lán)房子是小狗的`家。

  (五)教師小結(jié):紅房子是小兔的家,綠房子是小鳥(niǎo)的家,黃房子是小貓的家,藍(lán)房子是小狗的家

  (給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句)

  (六)操作圖片,引出兒歌后半部分

  有一天,天空下起雪來(lái),“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍(lán)房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問(wèn):這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)

  (以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼兒在看看,說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌,感受下雪后的變化。)

  三、學(xué)念兒歌。

  1.教師完整朗誦兒歌一遍。

  2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。

  3.結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。

  4.分男、女幼兒表演兒歌。

  (結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演,增加學(xué)習(xí)的興趣。)

  預(yù)設(shè)效果:

  新《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在一個(gè)自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語(yǔ)言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌,它正好描述了一幅極其美麗的雪景,通過(guò)理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化,激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的表達(dá)欲望。

  執(zhí)教反思:

  冬天下雪是每個(gè)孩子都很向往的,這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn),描述了美麗的雪景,很形象,很有趣,在猜測(cè)x房子是x的家時(shí),幼兒都顯得很興奮,通過(guò)直觀的教具,讓幼兒更好的理解,并且學(xué)念兒歌,再通過(guò)一個(gè)小故事讓幼兒感受下雪后的變化,更是激發(fā)了孩子們的興趣,滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因,在操作教具,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時(shí),猜測(cè)部分,教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些,更生動(dòng),形象一些,這樣才能帶動(dòng)幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài),也做好鋪墊。教師賦予更多的激情,使孩子更加融入其中,帶動(dòng)幼兒的積極性。

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。

  2、能根據(jù)詩(shī)歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。

  3、能用自己的語(yǔ)言仿照詩(shī)歌,進(jìn)行創(chuàng)編。

 。、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:微笑,寫(xiě),特別,漂亮,花朵,充滿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:知道一年四季中春天是花開(kāi)最多,最艷的季節(jié),掛圖,音帶,錄音機(jī),大字卡,小字卡

  詩(shī)歌讀本人手一冊(cè),小字卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)備活動(dòng)

 。、師幼互相問(wèn)候

  2、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。

  二、感知理解活動(dòng)

 。、說(shuō)一說(shuō)(歌聲與微笑里唱了些什么?)

  2、聽(tīng)一聽(tīng)(聽(tīng)錄音機(jī)欣賞詩(shī)歌思考,詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的?微笑寫(xiě)在臉上像什么?微笑藏在心里像什么?

 。、幼兒自主閱讀。(教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī),一邊輕聲讀,一邊用右手食指進(jìn)行劃讀)

  閱讀完后幼兒有序收書(shū)。

 。、看圖進(jìn)行講述。

 。ǎ保┦鞘裁醋屇橈@得特別漂亮?好像什么?教師出示相應(yīng)大字卡:微笑·寫(xiě)·特別·漂亮·花朵。

 。ǎ玻┦鞘裁醋屝睦锍錆M歡喜?又好像什么?出示大字卡“充滿”

  (3)怎樣把微笑留?(引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺(jué)得很舒服,很漂亮,心里開(kāi)心才會(huì)有微笑,大家要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。

  三、游戲活動(dòng)

 。保螒颍呵们瞄T

  教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上,讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái),做敲門的動(dòng)作,口中說(shuō),咚咚咚!其他小朋友問(wèn):里面住這誰(shuí)?上臺(tái)的小朋友將卡片反過(guò)來(lái),認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友:對(duì)對(duì)對(duì),里面住著”微笑“(或:錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn))

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師播放音樂(lè),交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫(huà)、掛圖,初步感受美的情感。

  2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道簡(jiǎn)單的禮儀,知道見(jiàn)面要打招呼。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖,音帶,頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。

  3.環(huán)境準(zhǔn)備:在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角,供幼兒游戲和表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知圖畫(huà)內(nèi)容,初步理解故事。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.預(yù)備活動(dòng)。

  師幼互相問(wèn)候,走線,線上活動(dòng)。

  線上活動(dòng):以"打招呼"的形式,讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。

  2.感知活動(dòng)。

  幼兒圍繞"見(jiàn)面"的話題,進(jìn)行討論。

  提問(wèn):剛才你們和老師、小伙伴們見(jiàn)面的時(shí)候,都說(shuō)了些什么?做了哪些動(dòng)作?

  提問(wèn):如果見(jiàn)到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人,你會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?

  3.理解活動(dòng)。

  提問(wèn):動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話,他們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢?

 。1)以情景表演的形式,讓幼兒了解并模仿,引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話:小雞和小雞見(jiàn)面了,嘰嘰嘰,啄啄小嘴。

  (2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四,說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見(jiàn)面時(shí)是怎樣做的,并模仿出它們見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。

 。3)圖五講述:小朋友見(jiàn)面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見(jiàn)面是怎么做的?

 。4)出示掛圖,共同傾聽(tīng)故事。(播放錄音)

 。5)模仿表演:教師出示頭飾,請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。

  4.完整欣賞。

  教師播放故事音帶,請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。

  5.結(jié)束活動(dòng)。

  交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序整理桌椅。

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際,講述晚上在家里的主要活動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)用"晚上是,……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、晚上天空的圖片(月亮和星星)

  2、晚上的圖片六張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示月亮和星星的圖片,遮住文字"晚上".

  1、引導(dǎo)與觀察:這是什么時(shí)候?晚上是什么樣的?今天老師帶來(lái)的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來(lái)了,它們?cè)诟墒裁?引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。

  2、教師小結(jié):晚上是,月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候。

  二、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察。

  這是什么地方?晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用"晚上是,……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。教師小結(jié):晚上是,開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。

  三、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  教師:爸爸下班回到家里,全家人在干什么?它們是什么表情、心情怎樣才?你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺(jué)?啟發(fā)幼兒用"晚上是,……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。

  教師小結(jié):晚上是,爸爸下班,全家一起吃晚飯的時(shí)候。

  四、出示圖三,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

  教師:你看到了什么?這是什么意思?

  小結(jié)畫(huà)面:晚上是,把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。

  五、出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察講述畫(huà)面。

  教師:準(zhǔn)備睡覺(jué)了,媽媽在對(duì)寶寶說(shuō)什么?

  小結(jié)畫(huà)面:晚上是,媽媽說(shuō)"快來(lái)洗澡"的時(shí)候。

  六、教師:

  睡覺(jué)前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?出示圖五。

  小結(jié)畫(huà)面:晚上是,上床前跟爸爸媽媽說(shuō)"晚安"的時(shí)候。

  七、教師和幼兒一起完整閱讀。

  八、討論:

  你喜歡晚上嗎?晚上還有那些事情?

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

  2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  師:今天,老師帶來(lái)了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

  二、教師邊操作邊分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

  1、師講述故事的第一段:小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))

  2、師講述故事第二段:誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎?它在干什么呢?小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)

  師出示小象:小象走過(guò)來(lái)了,它會(huì)怎么做呢?

  3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?

  4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段

  師:小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉?為什么它們摘不到樹(shù)葉?丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?

  三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。

  師:故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)

  師:小朋友,你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?當(dāng)別人有困難的時(shí)

  候,我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。

  小朋友,你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)

  師:幫助別人后,你心里覺(jué)得怎樣?

  師小結(jié):幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

  四、活動(dòng)延伸:做禮物

  師:小朋友,有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料,等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜地聽(tīng)故事,托班公開(kāi)課教案。2、知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔、小松鼠、燈籠、蘿卜、氣球等插入教具;《小兔找太陽(yáng)》掛圖;

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、(組織幼兒圍成馬蹄形做做好后)談話導(dǎo)入。小朋友們!今天我們一班來(lái)了許多客人老師,快和客人老師們打聲招呼吧。ǹ腿死蠋熀茫。┙處煶鍪拘⊥脝(wèn):你們看,這是誰(shuí)?(小兔),小兔從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),它要跟著我們小朋友一起去找一找太陽(yáng),小兔找到太陽(yáng)了嗎?那么我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的故事《小兔找太陽(yáng)》。

  2、邊講述故事,邊出示插入教具。待講完故事進(jìn)行提問(wèn)。

 。1)故事的題目叫什么?

  (2)故事中有什么?

 。3)可愛(ài)的小兔要去找什么?

 。4)最后,小兔找到太陽(yáng)了嗎?

  3、引導(dǎo)幼兒看掛圖再次欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受太陽(yáng)的特征。最后小兔找到了太陽(yáng),太陽(yáng)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)描述)請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)太陽(yáng)的特征:紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

  四、活動(dòng)延伸:

  帶幼兒去戶外一起找找太陽(yáng),看看太陽(yáng),感受太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上是暖洋洋的特征。

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)兒歌的形式,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

  2.通過(guò)肢體語(yǔ)言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.能夠有表情的朗誦兒歌。

  2.邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作配合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  教師進(jìn)行語(yǔ)言導(dǎo)入,進(jìn)行提問(wèn):

  教師:(伸出手)這是什么?

  幼兒:手。

  教師:我有幾只手?

  幼兒:兩只手。

  教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你們有幾雙手?

  幼兒:我有一雙手。

  教師:今天我的兩只手給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。

  教師:(伸出一只手)噔噔,小朋友觀察一下老師的小手上變出來(lái)的是誰(shuí)呀?(幼兒自由發(fā)言,教師及時(shí)給于回答并表?yè)P(yáng))對(duì),老師變出的是一個(gè)爸爸。

  教師:(伸出另一只手)噔噔,小朋友再來(lái)觀察一下老師的小手上又變出來(lái)是誰(shuí)呀?對(duì),老師變出來(lái)的是一個(gè)媽媽。

  教師:(翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面)噔噔,你們看,老師的小手上又變出誰(shuí)了?對(duì)了,老師的小手上又變出來(lái)是寶寶。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  二、教師完整的朗誦兒歌。

 。ò职智,媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手看不見(jiàn)。爸爸媽媽,都來(lái)看。寶寶的小手又出現(xiàn)。)

  三、用各種方式引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,并提問(wèn)。

 。ń處熇收b一句,幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句;教師說(shuō)上句,幼兒接下句。)教師:在我們新學(xué)的兒歌中,把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出整首兒歌)

  四、教師邊說(shuō)兒歌,邊示范兒歌相應(yīng)的動(dòng)作,加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。

 。ㄓ沂謴纳砗笙蚯吧斐,手臂前伸,五指分開(kāi),指尖向上,手心向前。

  左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開(kāi),指尖向上,手心向前。

  雙手同時(shí)向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動(dòng)。

  右手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開(kāi)。

  左手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開(kāi)。

  雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開(kāi)至身后藏好。

  右手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開(kāi),手心向前。

  左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開(kāi),手心向前。

  雙手手腕轉(zhuǎn)動(dòng)后在胸前手心由下向上翻出。)

  五、幼兒向教師學(xué)習(xí)動(dòng)作并進(jìn)行兒歌表演。

  活動(dòng)延伸:

  畫(huà)小手。

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步練習(xí)走平衡木。

  2.喜歡參與體育活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具馬一個(gè),小兔子頭飾、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜(用布縫制的)”若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  1.師:小朋友們今天的天氣特別好,我們來(lái)一起聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)學(xué)小兔子蹦一蹦吧!

  二、跟著走

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

 。1)老師扮兔媽媽。

  師:媽媽早上起來(lái)收到了好朋友小馬的一封信,信上說(shuō)小馬生病了,很想見(jiàn)一見(jiàn)媽媽和寶寶們。寶寶們,我們一起去看看小馬好嗎?

  師:可是,去小馬家只有一條小路。這條小路很窄,而且路的兩邊開(kāi)滿了漂亮的小花,我們走路的時(shí)候要小心,不要踩到兩邊的小花好嗎?

  2.走小路

  (1)兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R,一個(gè)跟著一個(gè)走(走紙制作的小路)。

  師邊走邊說(shuō):“小小路,窄又長(zhǎng),花兒開(kāi)在路兩旁。兔寶寶,走小路,整整齊齊排成行,你不擠來(lái)我不搶,一個(gè)跟著一個(gè)走!

  (2)師:哈哈!看呀!小馬家到了,我們先來(lái)敲一敲門吧!

  小馬把門打開(kāi)看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問(wèn)了小馬的病情,并讓兔寶寶們也說(shuō)一句祝福小馬的話。

  例如:

  幼兒:小馬你的病好點(diǎn)兒了嗎?

  幼兒:你要多喝水。

  幼兒:你要多吃蔬菜。

  幼兒:你快點(diǎn)好吧!

 。3)師:寶寶們,我們就不打擾小馬了,讓它多休息吧,我們來(lái)和小馬說(shuō)再見(jiàn)吧!

  師:寶寶們,我們還要按照來(lái)時(shí)的路走回去。

  三、過(guò)“小橋”

 。1)師:“快到吃中午飯的時(shí)間了,家里的蘿卜不多了,我們一起去拔蘿卜吧!

  拔蘿卜要到河的對(duì)岸,需要過(guò)一座“小橋”。

 。2)教師帶幼兒到平衡木區(qū)域,教師怎么演示怎么過(guò)“小橋”。

  四.放松活動(dòng)

  小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解幾種小動(dòng)物的食性,喜歡聽(tīng)故事。

  2、了解請(qǐng)客、做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。

  3、感受朋友友好相處的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件;

  2、小熊胸卡一個(gè),小貓、小兔、小狗胸卡若干;小魚(yú)、肉骨頭、蘿卜圖片若干盤(蛋糕盤)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、出示小熊家的課件,提問(wèn)幼兒:

  (1)教師:小朋友,看這是誰(shuí)的家(幼兒觀察后說(shuō)出小熊的家)

 。2)教師:猜猜今天他要在家做什么你是怎么看出來(lái)的(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天小熊要請(qǐng)客)

 。3)教師:奧原來(lái)今天小熊過(guò)生日,要請(qǐng)它的好朋友來(lái)家里做客,小朋友看小熊都準(zhǔn)備了哪些好吃的東西啊(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面中的食物,并讓幼兒根據(jù)食物猜一猜小熊會(huì)請(qǐng)哪些客人,以此提高幼兒注意力,引發(fā)幼兒興趣)

  二、引導(dǎo)幼兒看、聽(tīng)、猜、說(shuō),了解故事內(nèi)容。

  1、課件演示,了解故事內(nèi)容。

 。1)演示課件(小貓聲音)引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(小貓)它怎么叫(喵~喵~喵~并啟發(fā)幼兒模仿小貓。)那你們知道小貓最愛(ài)吃什么嗎(幼兒回答)小貓見(jiàn)了小熊會(huì)怎么說(shuō)(小熊你好)小熊又會(huì)怎么說(shuō)呢(你好小貓,快請(qǐng)坐)

 。2)演示課件(小狗聲音)引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(小狗)小狗怎么叫(汪汪汪并啟發(fā)幼兒模仿小狗。)小狗最愛(ài)吃什么(幼兒回答)小狗見(jiàn)了小熊說(shuō):(幼:小熊你好)小熊說(shuō):(你好小狗,快請(qǐng)坐)

 。3)演示課件(小兔)教師:小朋友看誰(shuí)來(lái)了(小兔)小兔最愛(ài)吃什么(蘿卜)小朋友真棒,小兔愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài),來(lái)小朋友們我們學(xué)學(xué)小兔子。(幼兒模仿)小熊家到了,小兔見(jiàn)到小熊說(shuō):(幼兒:小熊你好。┬⌒苷f(shuō):(幼兒:小兔你好!開(kāi)請(qǐng)坐。

 。4)課件演示客人拿到食物不高興的圖片;教師:客人都到齊了,要開(kāi)飯了,小熊把食物放在小動(dòng)物們的面前,小朋友們看小客人高興嗎為什么(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出食物分錯(cuò)了,并啟發(fā)幼兒幫小熊重新分食物)

 。5)課件演示客人高興的吃著自己愛(ài)吃的食物圖片;教師:經(jīng)過(guò)小朋友們的幫助,客人們終于吃到了自己喜歡的食物,小熊也非常高興說(shuō):謝謝小朋友們!

 。6)小貓、小狗和小兔吃飽了,他們一齊對(duì)小熊說(shuō)了一句話,你們知道說(shuō)的什么嗎(謝謝你,小熊)

  2、利用手偶玩具講述故事,進(jìn)一步引導(dǎo)孩子了解常用的禮貌用語(yǔ):“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”。進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解。

  三、游戲:《生日派對(duì)》

  1、把胸卡發(fā)給幼兒,和幼兒一起參加生日派對(duì)。

  2、啟發(fā)幼兒一起唱生日快樂(lè)歌。

  3、啟發(fā)“小動(dòng)物們”去選擇自己喜歡的食物。

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