優(yōu)秀作文3篇[合集]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

優(yōu)秀作文 篇1

　　小時候，我對于信任二字的概念很模糊，可自從那件事后，我終于了解到信任的意義。

　　一天下午，我們上完體育課后回到了教室，馬上要上第二節(jié)課了，班上的袁靈同學(xué)突然向老師報告說她手機不見了。因為之前班上也出現(xiàn)過丟東西和錢的事，于是班主任便決定搜書包。

　　我們的班主任李老師讓同桌的兩個人互相搜對方書包，看看手機到底是被誰拿的�？墒沁^了許久，也沒有任何人搜到手機。后來又開始了搜身，但還是沒有任何用。老師看到?jīng)]有搜出來，認為可能有同學(xué)互相包庇，便找了幾位同學(xué)再搜查一遍，可還是沒有找到，最后，這件事以失敗告終。

　　到了放學(xué)的時間，我背上書包，檢查有沒有掉東西，突然發(fā)現(xiàn)課桌里有一部手機。當(dāng)時老師還在，我立即向老師報告：“李老師，我剛剛在課桌里發(fā)現(xiàn)了一部手機，不知道是誰的！”我一說出口，便后悔了，因為我想起來袁靈丟了手機還沒找到，如果是我課桌里的這個，老師會不會懷疑是我偷的？

　　我的心里十分忐忑，當(dāng)同學(xué)們都看著我的.時候，就更加不安了。好希望時間可以倒流，我沒有報告給老師，而是神不知鬼不覺地把手機放到講臺上……可是這一切都已經(jīng)發(fā)生了，我已經(jīng)不敢想之后的處境了，內(nèi)心感到特別的害怕，害怕李老師和同學(xué)們誤會我是小偷。

　　然而事情并沒有如我想象中那樣發(fā)展，可能是因為相處了這么久，同學(xué)和老師都對我有一定的了解，我聽到老師說：“一定不是喻晨拿的袁靈的手機，說不定是別人拿了陷害喻晨……”老師還沒有講完，就已經(jīng)有同學(xué)附和了，在下面小聲地說：“我也覺得不是喻晨拿的，是別人放在她桌子里的，你們說對不對？”“對！”“我也覺得……”聽到老師和同學(xué)們的話，我突然覺得非常安心和感動，他們絲毫沒有懷疑我的人品。

　　通過這件事，我真正的感受到了信任的力量，也體會到了信任的美。

優(yōu)秀作文 篇2

　　卻說先生自華山別歸，復(fù)居巖穴深林，深會老子之旨，熟思宛邱之語。運道益堅，用功益力。能出陰神，四方清逸，幽人聞風(fēng)興起，相與往來，多求為之徒者。

　　一日先生與其徒論道，忽見祥光繞其戶牖。先生觀之良久，乃曰：“此氣非常，必有異人降臨吾室�！蹦霜氉猿鳊S散步。高山絕頂，見一鷹振羽高崗，喟然嘆曰：“詩云：‘綿蠻黃鳥，止于丘隅。’”知其所止也。此鷹獨立于此，誠為知止。即有清間弓矢之徒，惟嗟望耳；繒繳之巧，安能施乎？奈何世人營營逐逐，于蝸角之虛名，覓蠅頭之微利，自驅(qū)陷井，至死方悔，豈不出此鷹之下乎？吾益有自儆矣。因口占一絕云：

　　知止不求寸，金睛半倦開；振衣千仞崗，何效戀塵埃？吟畢，正見祥云縹渺，清氣汪洋，見二人跨鶴而來。向前視之，乃老君、宛邱也。先生急忙迎拜。老子笑謂李曰：“觀子今日之游，固然足以發(fā)吾昔日之旨矣�！蹦伺c李同至茅齋，先生再拜請教。老子曰：“為道日損，損之又損，以至無為。游心欲淡，浩氣欲養(yǎng)，與物自然無私矣�！币蚺c李約曰：“吾欲游西域諸國，欲偕汝行游�？捎谑�日后，神馳吾側(cè)，毋相違也�！毖杂�，即同宛邱駕鶴望空而去。先生目送，嘖嘖稱善，乃歸茅齋。

　　不覺光陰易過，十日已周。乃呼其徒楊子囑曰：“吾將出神，赴老君之約于華山，留魄在此。倘游魂七日而不返。方可符吾魄化之。若七日未滿，當(dāng)好為吾守此魄，勿使傾壞，以違吾言也�！眹诋�，靜坐游神而去。

優(yōu)秀作文 篇3

　　寒冷的冬天，太陽光透過玻璃窗照到屋里，使室內(nèi)充滿了溫暖。北風(fēng)也想進屋里，可是被玻璃擋住了。

　　北風(fēng)生氣的問：“為什么讓陽光進去，不讓我進去？”

　　玻璃窗答道：“凡是人們所喜愛的.，我就讓它進去；凡是人們討厭的，我決不讓它進去�！�

　　湖南衡陽蒸湘區(qū)實驗小學(xué)六年級:凋零的櫻花

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