優(yōu)秀作文
在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀作文 篇1
魂兮夢兮，難忘天上人間無限思念，泉水般涌上心頭就沉醉。――題記
過往煙云，要問我思念什么？我思念童年，那個有說有笑而又自得其樂的金色童年。我記得那時有鳥兒在枝頭高唱，嘰嘰喳喳的叫個不停，在我搖著頭背三字經時，一陣知了的叫聲擾亂了我的思緒……
瀟瀟暮雨憑欄處，淚眼盈盈，想起往日的種種……
天上下著蒙蒙細雨，卻能蕩起我往日的歡笑和痛楚。思念是甜的，能滋潤人的心田，想起來，就發(fā)著呆并配上一陣傻笑；思念又是苦的，例如不放糖的咖啡，能讓你淚灑一地，往事難追，讓一切都變得子虛烏有，宛如一場不下雨的陰天，仿佛一場急促的夢，性子隨著感情變化而亂波動，真是長的越大，心緒越多。小時候，盼望長大，現在的一切都隨著年齡的增長而脫舊，我不想長大，因為長大了，就 沒有金色童年般的歡樂，沒有小孩般的脾氣和可愛。
當那一片夜色如水，那一片月光如水，我的心情童話又將翻開新的一頁，采擷一顆靚麗的星，讓它作為我永不退色的`書簽，當我還有一些讓人心動的問題沒有回答時，便與所有的一切都失之交臂。只能將它收在丁香柔嫩的花蕊里，慢慢地回味著金色的童年。
原來一切都是無意的，它像常青的松樹，永不熄滅的星星。在回音谷中慢慢回蕩。讓它們繼續(xù)作為你的星。
思念，永不止步；思念永不停息，在人間牽掛著天上。
優(yōu)秀作文 篇2
“人生不是一場物質的盛宴，而是一次靈魂的修煉，是他在謝幕之時比開幕之初高尚一點點�！钡臼⒑头蛉缡钦f。誠然，人與人之間的貧差距不可避免，但這并不是判斷人好壞的唯一標準。人生的成敗不可以用金錢來衡量，而是在于是否能做到富貴不淫，貧賤不移，威武不屈。
比爾蓋茨宣布在去世后捐出一半身家；身擁三輛勞斯萊斯的周潤發(fā)夫婦也表示去世后將自己的錢財捐獻給研究機構；邵氏公司的創(chuàng)始人邵逸夫先生更是在生前就捐出了數座“逸夫樓”以及上億港元。他們所做的一切告訴我們，不是擁有了財富你就會被人敬重，將手中的財富回報給社會才是贏得尊重的不二法門�！八涝诰薷恢惺且患蓯u的事情”有多少人能夠明白這句話的真正含義，又有多少人能夠做到。當郭美美嘩眾炫富成為焦點，“我爸是李剛”成為笑談。有多少人在物欲的海洋中沉迷，失去了一個人該有的本心！
還記得古有陶淵明不為三斗米折腰，后有朱自清至死不吃美國救濟糧，今又有環(huán)衛(wèi)女工拾得四十萬現金如數歸還。是他們讓我們看到了中國人的本心與民族的脊梁！也許貧苦只是一時，然而本心卻會追隨一個人一生。即使身處困境，也不能讓貧賤成為一種理由，成為放棄良知拋棄本心的理由。電影《葉問》中有一句臺詞：也許人的`出身有高低貴賤之分，但人格卻沒有高低貴賤。無論貧富與否，我們都要保持本心，讓本心成為一種堅守！
也記得泰坦尼克號的那場船難。在那次災難中，當時英國乃至世界上排名靠前的富豪以及銀行家將救生船上的座位讓給了婦女兒童。他們本來有無數次機會和無數個理由走上救生船與家人團聚，但英國的紳士貴族精神卻讓他們將生還的希望留給弱小的人。這才是真正的貴族精神，這種高貴無法用簡單的物質來效仿，這種高貴于人的本心，與性別無關，與國籍無關，更與地位無關。
“世俗意義上的成功和財富并不能給我?guī)戆踩�，很多時候，我更看重生命本身”。央視記者柴靜如是說。的確，生命深處的東西才能反映出一個人的好壞。一個民族的優(yōu)雅，往往需要幾代人的積累，本心亦如此。也許一個人無法左右自己的命運，那就請抓住自己的本心吧！無論富貴貧賤，唯有本心不移！
優(yōu)秀作文 篇3
在《解放兒童》這本書中，作者南師大的劉曉東老師認為："教育應當以人的天性為前提，順應兒童的天性，應當采擇符合兒童天性的內容并以適當方式傳遞給兒童，但成人社會有時做出相反的抉擇，這是教育壓抑兒童天性的主要原因，《解放兒童》讀后感。在人與教育的互動中，應當改變的不是人的天性，而是教育自身。教育應當不斷改變和調適自身，以使自身適合人的天性之表達和成長的需要。"
是的，在我們的日常教學中，有許多教師對于調皮兒童的.教育方式更多的是采用責罵，憑借自己的"威嚴"管理孩子。其實，調皮的孩子也有他本身的優(yōu)點，如聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。那么，采取什么樣的方式教育調皮兒童，才能夠取得比較好的教育效果呢?
我們經常抱怨："我們班那個'調皮鬼'，天天都挨批評，可他就是改不了。"有關研究表明，一直持續(xù)一種相同的刺激在心理上很容易產生一種"不敏感"，到后來也就感覺不出那是一種刺激了。調皮兒童本身就經常受到教師的批評，如果教師每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風；如果教師批評的話換成另一種說法，或許能給他們一點新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。例如，彤彤小朋友喜歡搶同伴的玩具，教師常用"彤彤太不講禮貌，經常搶別人的玩具"來批評他，還不如說："慧慧真不錯，從不搶小朋友的玩具，還把自己的玩具結同伴玩，我們相信彤彤也能和慧慧一樣。"剛剛聽到這些話后，感到教師還是信任自己的，他就會自覺地克制搶同伴玩具的這種行為。
調皮兒童的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果教師只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣，讀后感《《解放兒童》讀后感》。本來孩子要是做錯了事，便知道會被教師責罵，這個時候，如果和他的"預期"結果相反，教師并沒有責罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。
愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件。實踐證明，被成人厭棄的幼兒，常自暴自棄，形成自卑或逆反心理。比如，有些調皮兒童，他們喜歡搗亂，活動時常打打鬧鬧，這往往是由于我們對他付出的愛及關注不夠，他們中有的想通過搗亂、打架來引起老師的關注，獲得老師的愛。因此，對于調皮兒童，教師更不應該吝嗇自己的語言和表情，而要通過多種形式，向他們表示我們的愛。即使只是一個會心的微笑、一句關心的話語、幾下親切的撫摸，都會使他們感受到"老師還是愛我的，我應該聽老師的話"。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調皮兒童，教師更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。
然而，對于調皮兒童的教育一刻也不能放松，因為他們具有一定的反復性，僅僅上面所提的幾點方法是遠遠不夠的，我們還必須在實踐中總結出更多更好的教育策略，教育好調皮兒童。
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