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十二歲的箏弦
老師提到她時總贊賞她天資聰穎，即使技法繁復的古曲，稍加練習便一氣呵成，可她卻不服氣。她常憶起自己放學后佩上義甲，雙手在青白箏弦間來回穿梭的場景。
初次與箏相識，是在三年級的暑假，她對它一見傾心，決定將自己的閑暇時間全都撲在那二十一道弦上�？墒�，她很快體味到學習的艱辛，義甲用膠帶緊縛于手上，手被綁得生疼；搖指，琶音，按弦等，對手型要求十分嚴格；連坐姿也有一套標準，剛入門的幾周，這些已夠她練上一兩個鐘頭。但她沒有氣餒，咬牙挺過，技藝也有了顯著提升。
她愛在朝晨彈箏。天，藍盈盈的，仿若一匹被熨平的綢緞，幾抹若有若無的云掠過天際，送來拂曉的清涼，她端坐箏前，指尖輕彈，讓悠揚的曲調自弦間裊裊而出，和著微風在耳畔盤旋，為沉睡的大地添上一絲空靈。直待她從樂曲中回過神來，才發(fā)覺衣裳已被汗水浸透，明晃晃的驕陽正懸于當空——時間已至正午。每一個周末，每一次假期，她總是這樣練習，陶醉而忘我。
十二歲那年，學習壓力倍增，不少人勸她放棄古箏，專心備戰(zhàn)小升初。“我真的舍不得放棄，但學校作業(yè)加上校外培訓簡直讓我喘不過氣來。我該怎么辦？”她曾這樣問我，但再沒告訴別人，她感到糾結而壓抑。
終于，父母找到她，她想開口抗議，不料聽到的卻是：“爸媽知道你想學古箏，你現在成績也不錯，如果實在太忙的話，就把課外班停了吧�！彼汇�，心中百感交集，終是吐出二字——“謝謝”。自此，她仍在課余時間抽空練習，比以往更專注，她不想辜負自己的努力，更不能辜負父母的期望。
如今，她以優(yōu)異的成績考上中學，并順利完成了古箏考級。每當她望著墻角那架已有些年歲的古箏，便憶起心中塵封的往事，憶起當年拼搏的自己。
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