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優(yōu)秀的作文400字
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的優(yōu)秀的作文400字3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
優(yōu)秀的作文400字 篇1
在去年快到,, 元旦 的時(shí)候,媽媽說:'如果你從今天開始,到元旦的前一天,好好表現(xiàn)的話,我就給你買一個(gè)禮物".我聽到了這話,感覺好神秘,一串串 的問題出現(xiàn)了---這個(gè)禮物是大是? 這個(gè)禮物是玩具還是文具? 這個(gè)禮物是貴是賤?這個(gè)禮物媽媽送給我又代表著什么?
后來我就想,到元旦那天我不就知道了嗎。可是我還是克制不住我那好奇心,就問媽媽:“這個(gè)禮物是什么”媽媽好想看出了我的心思,就坦白的告訴我是一個(gè)帶有鐘表的`文具盒,熱切文具盒的表面還有一些小公主。我 聽了很高興就刨根問底---是什么公主?媽媽說:“我怎么懂是什么公主?”我想;媽媽又不是小孩子怎么懂這些。所以以后我就不問了,而且好好表現(xiàn)。 終于,我夢寐以求的文具盒,被媽媽買回來了,我好高興,好快樂。文具盒上面畫著“愛洛”,“愛麗兒”,“愛麗斯”,“貝兒”,'白雪公主'.哇塞!好漂亮,好精致的文具盒呀!我太喜歡了。但是,我注意到了,文具盒的包裝好像從來沒有打開過,于是我問媽媽:為什么文具盒的包裝好像從來都沒有打開過?媽媽說;“你親自打開它肯定比我打開他更快樂。
優(yōu)秀的作文400字 篇2
小學(xué)時(shí)姑姑常讓我上美術(shù)、音樂,可我并不想去,只是想在家里玩玩游戲,看看書,所以我都拒絕了,可是還是迫不得已上了畫畫和書法,雖然沒有堅(jiān)持下來,但是這一直是我的財(cái)富之一。
而到了初中時(shí),我看了神探夏洛克這部英劇,便突然對(duì)小提琴感興趣了,其實(shí)初中之后,我也有些后悔沒有學(xué)成一門什么藝術(shù),但是絕得不學(xué)也罷,沒有那么強(qiáng)烈的感覺,直到看了這部英劇以后,我才深刻的體會(huì)到了內(nèi)心對(duì)于小提琴的向往。
剛學(xué)時(shí),我總是怕自己又是三天打魚,兩天曬網(wǎng),于是便每天規(guī)定自己練習(xí),大概是新鮮感的原因吧,我光拉空弦都能連上一兩個(gè)小時(shí),雖然看起來不長,但這對(duì)于三分鐘熱度的.我來說已經(jīng)很不錯(cuò)了。
可是慢慢的,我也覺得堅(jiān)持不下去了,主要是小提琴學(xué)成太慢,想比與別的樂器,小提琴可能要練幾年才能有模有樣,但是我又是三分鐘熱度,所以自然結(jié)合不到一塊。但我還是堅(jiān)持了下來,畢竟小學(xué)沒學(xué)我已經(jīng)很后悔了,所以一定要抓住這次機(jī)會(huì),不要給未來留下遺憾。
于是每當(dāng)不想結(jié)束打游戲去上課時(shí),每當(dāng)才練了便想干別的時(shí),我就沉下心來一遍又一遍地拉,我堅(jiān)信我能克服我自己,所以我終于堅(jiān)持了下來。
雖然沒有早早學(xué)依然是遺憾,但是學(xué)習(xí)總是不晚的,我也為我的堅(jiān)持而自豪。
優(yōu)秀的作文400字 篇3
晚上,我做了一個(gè)夢,夢見了未來的書包,它不但結(jié)實(shí)而且美觀,功能可大了!
書包的背面有三個(gè)不同顏色的按鈕,你別看這按鈕小,用處可大了。
如果你要裝書,就按綠色的按鈕,書包就會(huì)張開大嘴,按課程把書“吞”進(jìn)肚子里,還會(huì)把書整理得整整齊齊。
你如果按動(dòng)了藍(lán)色的按鈕,書包就會(huì)長出腳,一直跟著你,你走它走,你停它停,絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槟硞(gè)人和主人長得像而走錯(cuò)路,這樣你就不用背著沉甸甸的書包上學(xué)了。
更神奇的是紅色按鈕,當(dāng)你碰到壞人時(shí),只要按紅色按鈕,書包就會(huì)用激光毫不留情的'把壞人擊倒,再用煙霧把壞人嗆暈,同時(shí)播打110。
當(dāng)你要拿書時(shí),只要對(duì)著書包的話筒說出要拿的書的書名,書包就會(huì)自動(dòng)從大嘴里吐出書來。
書包的兩側(cè)還有一雙翅膀,當(dāng)你上學(xué)要遲到時(shí),只要說聲:“變”。翅膀就會(huì)變大,用超快速度帶你飛到學(xué)校。
“琳琳,起床了”。我一個(gè)金魚打挺,跳下了床,雖然這只是一個(gè)夢,但我相信這個(gè)夢一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。
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