實用的優(yōu)秀的作文(精華)
在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀的作文 篇1
我們的運動會期待已久的秋季運動會在今天開始了。一大早，我就按照學校的要求穿上白毛衣、黑褲子和白色的運動鞋，再照照鏡子，顯得特別精神。吃過早飯，我高高興興的去上學。來到操場，我們按照學校規(guī)定的`位置坐在那里等待著運動會開始。運動會開始了。首先比的是短跑，我們班同學張威龍參加了這項激烈的比賽。
發(fā)令員手勢一揮，張威龍甩開大步向前沖，他越跑越有勁。突然，不幸的事情發(fā)生了，張威龍一不小心摔倒了。當時，我們?nèi)喽紴樗罅艘话押埂５�，過了一小會兒，他又頑強的站了起來，繼續(xù)向前奔跑。堅持到了終點，老師趕緊叫了兩位同學，把張威龍架回來......第二項比的是扔沙包，這可是我們班的強項�。∥覀儼鄥⒓拥耐瑢W有郁晴晴、閻志芳、張攀松、王博。
女生們開始比了，閻志芳使出全身力氣扔，結(jié)果扔了個第一名，郁晴晴得了第二名。男生們開始扔了，張攀松扔的非常遠，差不多有三個教室那么遠了，結(jié)果又是一個第一。我們真為她們感到驕傲。第三項比的是接力。老師給我們接力的同學簡單地排練了一下就去比賽了，我是第二棒。
開始跑了，我前面的李傳浩開始跑的時候我已經(jīng)準備好接棒了，他剛跑到我跟前，我就快速的伸手接住了傳遞棒，一陣風似的向前跑......，當我成功的把傳遞棒傳遞到韓景龍的手里后，我緊張的心情才放松下來。激烈而快樂的運動會結(jié)束了，我的心還留在激烈的比賽里。我和同學們都興奮地談論比賽的盛況，都暗下決心，平時一定加強鍛煉，以后爭取為班級爭得更多的榮譽。
優(yōu)秀的作文 篇2
我有一個好朋友，她就是我的同學慧慧。她長著葡萄般水靈靈的大眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，紅潤潤的小嘴巴，看上去很漂亮。
她很誠實。有一次，我們一起跳皮筋，她和藍藍一組。她正跳著跳著，不小心踩到了皮筋的那個結(jié)，我們的游戲規(guī)則是不能踩結(jié)的`，如果踩了就算輸。于是她主動說：“我踩到結(jié)了�！彼{藍悄悄地把結(jié)往后移了點兒，說：“沒有踩到，快點兒跳。”可她還是說：“我踩到了，還是你來跳吧！”藍藍不好意思地羞紅了臉。
她也非常樂于助人。有一次，我的鋼筆沒有墨水了，急得我像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。問了好幾個同學借，他們都說沒有。我只好去找慧慧，她說：“我也沒有多余的鋼筆，要不我給你輸一點墨水吧？”我高興地說：“好呀！”于是我飛快地跑回自己的座位，拿起鋼筆遞給了慧慧，她把我的筆的筆尖和她的筆尖對在一起，然后墨水輸了一大半給我。
慧慧身上種種的好品質(zhì)都值得我學習，我希望我和她的友誼能地久天長。
優(yōu)秀的作文 篇3
今天上午第四節(jié)課，我們同學都興奮不已，因為大家期盼已久的實驗馬上就要開始了。
不一會兒，科學老師拿著一個裝有紅色液體的大燒杯走了進來。班里開始熱鬧起來了，一群同學圍著老師七嘴八舌地問道：“老師，今天我們學什么呢？”老師微笑著說：“一會兒你們就知道了�！迸c此同時，另一部分同學正在展示著老師讓帶的實驗用品，還有一小部分同學坐在座位上小聲議論著：“今天到底學什么？”
上課鈴響了，同學們焦急地等待著老師說話，老師好像故意為難我們，好幾分鐘過去了，老師才開了口：“同學們，你們知不知道水是往低處流的？”我們懶洋洋地說：“知DD道”，老師接著問“水只往低處流不往高處流，是嗎？”我們還是慢吞吞地說：“是DD”。老師接著說：“你們誰能讓水往高處流？”
剛才那股懶勁一下子跑得無影無蹤，教室里的氣氛由死氣沉沉變得高昂起來。同學們立刻異口同聲問道：“怎樣讓水往高處流？”老師笑了笑說：“那你們看好了！”
老師拿出一塊手絹，卷了幾下，卷成了圓柱狀。他將圓柱狀手絹的'三分之二插入裝有紅色液體的燒杯里。老師神秘地說：“不一會水就會順著手絹頭流出來”。我們齊聲道：“老師你別騙我們了，這是不可能的！”老師撇了撇嘴，用勝券在握的口氣說：“咱們走著瞧吧，事實會證明誰對誰錯！”我們也針鋒相對道：“老師，最后的結(jié)果還沒出來，鹿死誰手還不知道呢？”
我們用眼睛死死盯著燒杯水平線上的手絹，過了一會兒，我們的頭上滲滿了汗，因為紅色液體已經(jīng)上升到了露在外面手絹的一半位置。我們心里不停地祈禱著：水別再漲了。但是水似乎不領(lǐng)人情，繼續(xù)不停地向上漲，汗水已經(jīng)濕透了我們的衣服，我們垂頭喪氣地宣布：我們輸了。
老師在一旁哈哈大笑，說：“你們知道這是為什么嗎？”我們嘆氣道：“不知道”“那你們想象一下呀！”我們又來了精神，紛紛舉手回答問題。
同學們的答案不一，有的認為：老師在材料里做了手腳，從中加了一根吸管；有的認為是物品本身有孔的原因；而我認為是老師材料的事。最后老師一錘定音：是因為手絹本身有孔。
我們個個驚訝不已，老師解釋到，手絹通過本身細密的小孔把水吸進去，水占滿了底部空間，無處可放，只好逐漸向上層空間涌去。同學們聽了一個個恍然大悟，如夢初醒。
可是還有些同學就是不相信，纏著老師不放，老師只好又做了一個實驗：他從一個同學手里拿了一小張報紙，疊成條狀，把一端放到紅水里，說：“看好了。”
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