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優(yōu)秀作文600字
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀作文600字 篇1
走過一片豐收的田地，看到田里的農(nóng)民。金色的陽光照在他臉上歲月留下的溝壑
里，大滴的汗水順著陽光的足跡流淌，突然想起了另一個(gè)世界的您——爺爺，還好嗎？ 小時(shí)候，您帶我一起去地里干活，小小的我用懵懂而未知的眼光打量著田里的一切。坐在一旁看您拿著鋤頭辛苦勞動(dòng)。傍晚，披著晚霞，我們一同回家，我坐在您的肩頭，聽您唱著不知名的兒歌，記憶里，晚風(fēng)中有成咸的味道。
后來，我長大了，回到城里上學(xué)。農(nóng)閑的時(shí)候，您總是帶著自家種的蔬菜、水果來看我，父母怕您辛苦不讓您帶，您總會(huì)笑笑說：“這個(gè)沒有農(nóng)藥，給孩子吃著放心：”有一次我考試失利，一個(gè)人躲在房間里哭，您進(jìn)來拍拍我的肩膀說：“只有腳踏實(shí)地的人才有資格為自己的失敗傷心，想想你盡沒盡到全力一”那時(shí)您的話對(duì)我來說總是帶著幾分懵懂，現(xiàn)在想來，卻是您一生的經(jīng)驗(yàn)。 記憶永遠(yuǎn)定格在那一天：我突然接到噩耗，趕到醫(yī)院時(shí)您已奄奄一息�？吹侥艺×�，那個(gè)記憶中堅(jiān)強(qiáng)干練的爺爺變得骨瘦如柴。我清晰地看到您手上每一根血管，只有望著我的目光依舊帶著欣慰。我俯下身，聽見了幾個(gè)模糊的詞語。終于，您閉上了眼睛，永遠(yuǎn)地“睡著”了。我再也忍不住心底的`悲傷，放聲大哭起來。
從那天起，我把您對(duì)我的愛深埋心底，我知道您依然陪著我，陪我感受每一次成功的喜悅，堅(jiān)定我每一次失敗后受挫的信心。 爺爺，現(xiàn)在的我早巳褪去了一身稚氣，學(xué)會(huì)了微笑著看待生活，學(xué)會(huì)了真誠而堅(jiān)韌。只是會(huì)在每一次想您的時(shí)候，為您唱一支暖暖的歌。
優(yōu)秀作文600字 篇2
疫情期間，老師在線上給我們訓(xùn)練了好幾次習(xí)作，那無數(shù)次的修改，讓我明白了什么是“痛并快樂”。
記得一次習(xí)作是以“疫情”為話題，化用《西游記》《紅樓夢》寫一篇想象作文。
我選了《西游記》為題材。一開始我也沒怎么認(rèn)真寫，把稿子通過微信發(fā)給老師，沒過多久老師便發(fā)來了語音指導(dǎo)�！坝行┢螞]有詳略得當(dāng)……”“應(yīng)該將師徒四人是怎樣對(duì)抗病毒的片段寫清楚……”一條條接近一分鐘的語音，聽到我頭昏腦漲，還是不怎么懂。
我提起筆，想根據(jù)老師的語音指導(dǎo)進(jìn)行修改，可腦子里一片空白，一點(diǎn)頭緒也沒有。只好再把老師發(fā)來的語音指導(dǎo)再聽一遍，然后再改。許久，覺得改得可以了，便又發(fā)給了老師。
一分鐘……兩分鐘……若干分鐘過去了，老師又發(fā)來了一大堆語音指導(dǎo)，“有些句子不通順……”“要多用五大法寶……”唉，還是有這么多不足的地方，我苦著一張臉，這得改多少次才能達(dá)到老師的要求啊？唉，越想越煩……
無奈，只好提起筆，繼續(xù)改。按照老師所說，把病句改好，人物的外貌、心理……等五大法寶統(tǒng)統(tǒng)用上。改好之后，天已經(jīng)昏暗，手和眼睛越發(fā)酸痛。但不管怎樣，絕對(duì)不能休息，我振作起來，將作文與老師的語音指導(dǎo)對(duì)了一遍，確定已經(jīng)改出老師要的東西了，才發(fā)給老師。
幾分鐘之后，老師發(fā)了兩條微信，我真怕又沒有改好，心里怦怦直跳。點(diǎn)開一看，發(fā)來的是我剛才改好的'作文，老師已經(jīng)在最后一關(guān)，幫我修改一些病句錯(cuò)別字，并且在最下面批了兩個(gè)醒目的字：“定稿”。啊，終于好了！此時(shí)我的心如同小鹿沖撞般異常激動(dòng)！千改萬改為了什么？就是為了改出這篇好作文。
第二天，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)了公眾號(hào)，其中就有我的作文，此時(shí)樂得我的心快從嗓子眼里跳出來了。
雖然改作文的過程辛苦，但是結(jié)果卻是令人快樂的。這也讓我明白了：“好作文是改出來的，而不是寫出來的。”
優(yōu)秀作文600字 篇3
相對(duì)于永恒的宇宙，人的生命是十分渺小而短暫的，況且世事難測，誰也不曾知曉自己會(huì)在什么時(shí)候死去。因此，怎樣在有限的生命中活得更有意義便成為判斷生命價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。
的確，苦難多年而考入北大的5名學(xué)生在登山活動(dòng)中遇難十分令人惋惜，他們本可以有一個(gè)光明的未來，他們本可以成為國家的棟梁。但是誰又能說他們的死完全沒有意義呢？誰又能否定這是他們勇于挑戰(zhàn)自我的精神的體現(xiàn)呢？
他們的生命是短暫的，但其精神卻是一座芬芳而多彩的花園。
屈原抱著一顆赤誠的愛國之心跳入了汨羅江中，在他的生命泯滅的.那一刻，卻為我們留下了那一個(gè)高大的背影，永遠(yuǎn)地活在了我們心中。你能說他的生命沒有意義嗎？
布魯諾為了捍衛(wèi)科學(xué)的真理，誓死不向惡勢力低下他高貴的頭，最終被無情的火焰所吞噬，但卻為我們點(diǎn)明了通向真理的方向。你能說他的生命沒有意義嗎？
生命的意義不在于長度，而在于深度。
如果那5名學(xué)生因?yàn)榕率ド肥孜肺�，放棄登山這一愛好，那么雖然他們可以更加安全，但卻缺少了在克服重要艱險(xiǎn)，最終征服高山后的喜悅，這對(duì)他們今后的胸懷和視野又將會(huì)是怎樣的損失？
如果屈原在國家衰落之時(shí)貪生怕死，茍且偷生，那么在國門被侵略者的鐵騎踏破之時(shí)，他便只能淪為亡國之奴！
還有布魯諾，如果他為了活下去而卑躬屈膝，那么恐怕我們直到現(xiàn)在還活在教會(huì)編織的荒謬的謊言之中�。�
由此可見，生命固然重要，但是若為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值或追求心中的理想，那么即使失去生命也無可非議。
生命只有一次，與其渾渾噩噩混過一生，還不如在追求自身價(jià)值的征途上讓生命之火迸發(fā)，成為絢麗的流星，不是嗎？
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