[集合]優(yōu)秀作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的優(yōu)秀作文3篇，希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀作文 篇1

　　蜷縮在溫暖的母體里，他感到前所未有的溫暖與安全，所以遲遲不愿意到外面的世界去。

　　在這樣一個封閉的狹小空間，他打發(fā)時光的方法便是盯著眼前的門發(fā)呆，幻想著……

　　一道蒼白的亮光劃過，他忽然發(fā)現(xiàn)自己身陷一個冗長而昏暗的走廊，腐朽的.氣味和盡頭那扇破舊的門的吱呀作響混雜在一起，他對那扇搖搖欲墜的門產(chǎn)生了莫名的畏懼，盡力向后挪動兩條已經(jīng)發(fā)軟的腿，想要遠離那扇門，卻在一瞬間被一種巨大的力量卷起，被旋轉(zhuǎn)著甩出門去。

　　驚醒。

　　他已經(jīng)不止一次做這樣的夢了。

　　他從進來的一刻就明知道自己不可能一直縮在這里，總有一天會出去，卻又舍不得這個安全的窩——這種矛盾常使他坐立不安，揉搓著衣角，或拍打著墻壁。

　　而一旦安靜下來，他便又開始盯著那扇門，幻想著——把眼前的空間想象成自己喜歡的樣子……

　　一聲沉重的聲音響起，伴隨著一道蒼白的亮光射進來，他驚恐地用手蒙住眼睛，全身顫抖著，似乎預(yù)料到了自己會像夢中一樣被甩出去。但事實并沒有，他還牢牢地站在原地，只不過是門被打開了罷了。

　　他試著一點點挪開蒙在眼睛上的手，直到覺得適應(yīng)了眼前的光才完全把手拿了下來。他看見門口站著一個醫(yī)生，五官與他竟有些相似，那醫(yī)生對他招了招手。

　　“該出來了，”醫(yī)生的聲音沉靜得像一潭死水。

　　他搖搖頭，“不，”他對醫(yī)生說，“你快出去吧，把門關(guān)上，”他用盡可能平靜的語調(diào)說著。

　　“你在這里已經(jīng)有二百七十九天了，這里不適合你繼續(xù)待下去了。”

　　“不，我不出去�！彼�緊閉著雙眼搖著頭。

　　他用心凝視著自己在頭腦中描繪了一次又一次的圖畫，他看見自己面前有一片茂密的叢林，有鳥兒在他頭頂盤旋，有鮮花在他腳下綻放。天上的云緩緩地落下來，他愉快地跳上去坐了下來。伸手夠了顆想象中的果子拿在手里，遞給醫(yī)生，“我這里很幸福不是么？有樹有草，有花有鳥，簡直世外桃源一樣的……哦哦，吃水果么？”醫(yī)生擺擺手，嘆了口氣，“謝謝你的好意，你先在這等著，我一會再回來�！�

　　他在想手中的這顆果子是甜而多汁的，然后慢慢地咬了一口，想著甜美的果汁充斥著口中的感覺，嘴角不自覺上揚起來。

　　門再一次被打開，他也再一次蒙上眼睛，聽見屋子里傳來金屬碰撞的聲音。

優(yōu)秀作文 篇2

　　這是一個萬里無云、艷陽高照的大好天氣，我踏著輕松愉快的步伐邁向校門。進到教室，同學(xué)各個嘰嘰喳喳像小麻雀似的，討論著比賽項目，我們既興奮又期待，盼望拿下好成績！

　　“運動員進場！”主持人一聲令下，我們就整齊的搖著瓶子，踩著一致的步伐進場。聆聽完貴賓的致詞后，緊接著是我們四、五、六年級的新式健康操表演，“一、二、一、二”拍手、劃船、擴胸，跳的有模有樣，到了最后的緩和動作時，大家都已經(jīng)累的氣喘如牛了�！鞍　�！想必大家一定在想這聲音是從哪里傳來的吧。沒有錯！就是我們六年級在表演武術(shù)，十分的'殺氣騰騰，不論是出拳、飛踢穩(wěn)重的架勢，都讓人看的目瞪口呆，俗話說的好：“臺上三分鐘，臺下十年功”。我們無不是花了很長一段時間才有今天令人亮眼表現(xiàn)。下一回就是我們的趣味競賽——三人四腳。我要養(yǎng)精蓄銳，迎接這場比賽。比賽開始！經(jīng)過了我們一致團結(jié)的努力，我們班贏得了第三名！大家不禁高興的歡呼。下午，六年級即將和家長一起比賽團體接力，跑者各個摩拳擦掌，蓄勢待發(fā)�！芭椤保∫宦暎�選手們卯足全力的往前沖，啦啦隊加油的聲音此起彼落，當最后一棒跑向終點時，比賽結(jié)束。我們班鎩羽而歸，不過勝不驕，敗不餒。下一次我們還會繼續(xù)努力的！

　　這次的運動會，讓我深刻的體會到：“要怎么收獲，先要怎么栽”。運動會能圓滿的成功，完全是靠我們平時努力的練習(xí)，才有今天的收獲��！

優(yōu)秀作文 篇3

　　夜深了，當萬家燈火熄滅時，是誰在昏暗的燈光下聚精會神地備課？當人們都進入甜美的夢鄉(xiāng)時，是誰伏在寫字臺上認真的批改作業(yè)？在節(jié)假日時，又是誰犧牲自己的時間來為我們補課？老師，您如一本本百讀不厭的教科書，讓我們從中汲取知識。老師，您是人類靈魂的工程師，教我們做人的道理與美好的.品德。

　　這盞明燈就是一位鄉(xiāng)村特級教師。

　　這位老師年輕時被安排到鄉(xiāng)村做教師，但是，那里的環(huán)境非常艱苦，使她不禁產(chǎn)生了要走的想法。于是，她就在黑板上寫下了告別的話語，離開了學(xué)校爬上了茫茫大山，當學(xué)生們從家來到學(xué)�？吹胶诎迳系脑挘�非常吃驚，趕忙爬上了大山追老師。

　　他們齊刷刷地跪在了老師面前，央求著：“老師，您不要走，老師，您留下來，教我們知識�！崩蠋熗�著他們渴望知識的眼神，感動了，決定留下來。

　　年輕的老師在鄉(xiāng)村一干就是十幾年，在這些年中，由于積勞成疾患了癌癥，但她堅持出院，講完了她生命中的最后一堂課——為中華之崛起而讀書！

　　“人生只有一生一死，要生的有意義，死的有價值”是啊，李老師在生命的最后一課還不忘祖國，還不忘學(xué)生。一個人民教師把她生命中最后一點光都照給了孩子們。李老師如一根蠟燭，犧牲了自己，奉獻了別人，是當之無愧的英雄。

　　老師，您對我們猶如對您的孩子，教我們知識，教我們做人的道理，我心中的那盞明燈，永遠燃燒著生命之火，永遠充滿著生機與活力，您的愛是那么溫柔，是那么體貼，您用愛謳歌生命，您用愛描繪人生，您用愛展示生命的真諦。我們一定把最美的稱呼獻給你，讓您擁有花開不敗的美麗！

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