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淡淡的憂傷的優(yōu)秀作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的淡淡的憂傷的優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
淡淡的憂傷的優(yōu)秀作文1
我們這個(gè)時(shí)代啊，太匆忙了！每個(gè)人都提著一個(gè)包，低著頭，匆匆地往前趕，期待著能比別人走得快，為了遠(yuǎn)處那虛無縹緲的成功，急促地生活著。我們沒有時(shí)間感受風(fēng)，感受雨，感受花香。成人如是，孩子亦是如此。那些最簡單，最質(zhì)樸的友情，親情，愛情，我們已經(jīng)不知道如何去珍惜，去維護(hù)。所以，當(dāng)我們，當(dāng)孩子們遇見這一篇新美南吉的《去年的樹》，是一件多么幸運(yùn)的事��！那淡淡的文字，含蓄，克制，縈繞著淡淡的憂傷，并且又有著超越憂傷的強(qiáng)大力量。帶給我們對生命中面對無常、坎坷、艱辛的思考和豁達(dá)。
葉老師的課堂，正是緊緊圍繞“平淡”二字將作家原始的表達(dá)狀態(tài)，質(zhì)樸的感情傳遞給學(xué)生。那么，課堂上的讀者是四年級(jí)的孩子，他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，怎么讓孩子們感受到淡淡文字里傳遞出來的`濃濃情意呢？葉老師通過細(xì)致的文本細(xì)讀，課前對文本研讀得非常深入，而后又想方設(shè)法通過“補(bǔ)白”、“想象”、“寫話”等手段，讓孩子們透過文字去感悟這一只鳥和這一棵樹之間的深情厚誼，整一堂課，葉老師用心設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，讓孩子們?nèi)谌肫渲校卣瓜胂�，打開思路，理解到鳥兒和樹之間因?yàn)樾攀匾粋�(gè)承諾的可貴，當(dāng)孩子們通過這些方式大量擴(kuò)充了對文本表達(dá)的認(rèn)知時(shí)，葉老師又反問孩子們?yōu)槭裁醋骷覅s沒有寫那么細(xì)致，而是用如此簡單的文字來表述呢？一個(gè)反問，如一個(gè)支點(diǎn)，立即讓孩子們領(lǐng)悟到了作家新美南吉這獨(dú)特的寫作手法，并透過著淡淡的文字，學(xué)生也會(huì)領(lǐng)悟到真摯的情感，從來不需要華麗的修飾，那平淡的日子里，一天天積累起來的感情才是最真，最美的。
這是一堂飽滿的語文課，是一堂將閱讀理解和自主寫話完美結(jié)合的語文課。
淡淡的憂傷的優(yōu)秀作文2
路上仍是定格的風(fēng)景，流年里仍是定格的四季。
落�；ㄔ谥傧囊估锇察o的開著，有熟悉的清香和熟悉的模樣。
我還未滄桑，你的笑里卻已有了憂傷的模樣。
還記的那個(gè)清淡的流年，流年里有一個(gè)愛笑的女孩，笑得很淡很淡，嘴角像一眼澄澈的清泉，聲音像一首潔白的歌，沒有雜質(zhì)。
她好像從來都不會(huì)憂傷，從來都不會(huì)皺一下眉角，神色里是永遠(yuǎn)的不慌不忙，不悲不傷。
那時(shí)的天空很藍(lán)很藍(lán)，干凈的，沒有塵埃，那時(shí)的飛鳥一定是最幸福的，有干凈遼遠(yuǎn)的天空，有碧翠遍野的柔柔小草。
那時(shí)的'四季有溫暖的陽光，毛茸茸的，將每一個(gè)有夢的孩子攏在懷里，撫慰著他們簡單的傷心。
就這樣，我一直以為你的笑會(huì)像天空中那片潔白的云，會(huì)像四季里那抹毛茸茸的陽光，保持得很久很久，直到亡去的那一天，你仍能笑著面對黃泉路上的凄涼。不悲，也不傷。
可你終未能像一只藍(lán)幕下無欲無求的飛鳥，在慢慢黯淡的流年，漸漸的學(xué)會(huì)憂傷，嘴角微彎的弧度，藏下了許多厚重的故事。
落�；ㄈ栽谥傧牡囊估锇察o的開著，我卻再難看出淡麗的模樣。
那淡紫色的花瓣嬌翠得像一滴滴淡紫色的眼淚，依托在柔弱的花莖上。
微涼的風(fēng)一吹，花瓣落地，憂傷墜地。
等一夜醒來，窗外憂傷滿地。
天空仍是那片天空，陽光溫?zé)�，流年靜好的日子里卻已滿是傷痕累累。
是背負(fù)的故事太多，還是遺落的風(fēng)景太多，讓你在不悲不喜的那年走到了笑里布滿憂傷的這年。
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