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倒霉的一天高中生優(yōu)秀作文

時間:2023-05-01 23:54:42 高中優(yōu)秀作文 我要投稿
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倒霉的一天高中生優(yōu)秀作文

  昨天下課的時候,無意中聽到兩位同學在談電工實驗的事情:“你總共做了幾個實驗?”小F向小5問道。

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  “六個,剩下的兩個明天也能搞定!”小5挺自豪的語氣。

  “這—么—厲—害!”小F驚訝得把嘴巴張得圓圓的,帶著極為崇拜的眼神一字一句的夸道,“我才做了2個呢!。

  “啊?!不會吧!蔽蚁胄5本也想把稍微上翹的嘴巴張圓,然而由于客觀原因而只好含蓄的張成了橢圓,“那你還不死,再過兩周就是考試,聽說沒做完的直接‘免考’,不及格呀!”小5以為小F聽了他的話會變得緊張起來,所以說話時也故意表現(xiàn)得十分嚴肅。

  誰知小F反倒換了一副蠻不在乎的表情,“我才不急呢“為什么?”小5更加迷惑了,嘴巴也由橢圓變成一種高難度的圓,然而那樣似乎很累,故又隨即變回成橢圓。

  “聽說翱才做了一個,就算死,他也該先死,呵呵……”小F一說起我竟把頭也昂起老高,表情也活躍起來了,一只腳還極有規(guī)律的點拍著地。

  可惡!我心里暗暗地說道,這種事居然也要和我比!我頓時覺得一種莫名的恥辱從我心頭升起,一直上升、上升……直到覆蓋我的腦海。想當年……我本想想一想當年的光輝歷史來趕這種恥辱,然而卻迅速停了下來,因為我總覺得那樣做是阿Q的專利,不適合我。生怕聽到更加令人心里發(fā)毛的話語,我便匆匆走開了。

  回到寢室,想了半夭也沒想通自己居然會成了別人精神勝利法的對象,看來我實在太失敗了,我不想這樣,也絕不容這樣。我立刻拿起實驗指導(dǎo)書,準備一口氣把所有準備報告都寫完,然后明天再好突擊幾個。然而似乎這對我很不容易,因為大部分圖標對于我都是初次相逢,更何況還要用導(dǎo)線把它們的實體給連起來。我開始發(fā)愁了。

  唉!以前上課要是聽了何至于到今天這個地步,我真想狠狠地拍一下自己的腦袋,然而似乎又覺得那樣對自己的大腦不好,于是落到頭上便又輕了起來。沒辦法了,不會做也得做,不然又要變成那些小子的“偶像”,我可實在承受不起。但愿明天運氣好點能碰到一個聰明點的幫我連連線吧,我心里這樣想著,又向朋友借來幾份報告,抄了幾組數(shù)據(jù)。這樣就確保萬無一失了,我心里不禁暗暗佩服我自己,不愧是學保險專業(yè)的

  今天一大早,我便帶著寫好的準備報告和預(yù)抄的實驗數(shù)據(jù),邁著沉重的步伐向?qū)嶒炇易呷。走到門前時,腳步又停了下來,好象前面便是地獄門而終究沒有勇氣進去。然而昨天同學的話又在我耳邊回響起來,我終于又被一種無形的力量給推了進去。

  “做第幾個呀?”老師極不耐煩得問道。

  “第二個!蔽冶M最自己“溫柔”的聲音的答道,生怕被其他同學聽見。

  “第二個呀,坐最旁邊的那一排做去。想不到老師的嗓音竟這么大,前排的幾個同學想必都已聽見,都用一種鄙視的眼光看著我。我頓時覺得臉上一陣火熱,拿著書本便老老實實跑到最旁邊去了。打開那個箱子,我不由得把眼睛眨了又眨,這么多見都沒見過的東西,到底是哪個是哪個的”親戚“呀,我心里不禁暗暗叫苦,然而總不能這樣讓老師輕易地看見自己閑著,于是裝模做樣便拿著導(dǎo)線亂接一通。嘟嘟嘟……準是電路短路的聲音,我猜想道。盡管我不能肯定,但還是馬上把導(dǎo)線拆了下來,因為那聲音似乎太像要在老師面前出賣我了。然而終究還是不能閑著,只得重新再連,誰知不一會兒竟又嘟嘟嘟……的叫起來了。

  這時似乎已把老師的磕睡叫醒,“誰?誰短路了!”老師大聲的叫到。

  同學們的目光再一次聚焦在我身上,我不禁覺得臉上又一陣火熱.,只可惜那個箱子太小,不然我真想一頭鉆了進去。

  “怎么了?”老師打著哈欠來到我的跟前,劊子手似的眼神刺得我?guī)缀跣×艘话搿?/p>

  “不……不小合短路了。”我聽到自己的聲音有點顫抖了。

  “認真點!做事別老那么馬馬虎虎的!”老師狠狠地訓了我一頓后,又伸了一個懶腰,接著便又朝他的睡椅走去了。

  吸取了上次的教訓,這次我索性把電源給斷了,一邊假裝忙碌地連線,一邊到處搜索著我的救星。好不容易總算搜索到一個認識的,但看他正鬼鬼祟祟寫個不停,心想也一定是在抄數(shù)據(jù)。心里不由得冷了半截。

  過了一會兒,他便來向我借指導(dǎo)書。反正自己也沒用,我便毫不猶豫地把書遞給了他。只見他又照書胡亂畫了一陣便交給老師去看,老師似乎不想犧牲自己太多寶貴的休息時間,竟讓他通過了。他對著我,做了一個OK狀的手勢,箭也似的飛了出去。

  原來這么容易!我似乎恍然大悟,早知這樣我也……啊!我的數(shù)據(jù)夾在指導(dǎo)書中,竟讓他給帶走了!我?guī)缀醪铧c沒有從窗戶里跳出去,因為心里想著只是兩層樓,跳下去應(yīng)該沒什么問題,然而反倒會引來許多目光,我討厭人家的這種目光。這下可真死了。我絕望地盯著預(yù)習報告發(fā)呆。

  突然,我眼前又忽地一亮,因為我發(fā)現(xiàn)報告上的測量值旁邊還有有計算值,我這么聰明自然知道測量值應(yīng)該和計算值會差不了多少,于是又來了勁:與其這樣等死,還不如賭他一賭。我靜坐下來,學著一休的樣子用手指在腦袋上畫了幾個圈,這才開始認真地編數(shù)據(jù)。不出3分鐘,實驗報告上的表便填地充充實實。趁老師處于休眠階段,趕快找機會溜,我的直覺告訴我。

  然而,走到老師跟前的時候,似乎他已經(jīng)睡醒,本來懶洋洋的眼睛也變得異樣有神。他膘了我一眼:“這么快就做完了?

  做在哪里,做一個讓我看看!

  我只好帶他來到我坐的那個實驗臺旁。

  “這數(shù)據(jù)真的是從這臺實驗桌上的儀器測出來的嗎?”老師用一種懷疑而銳利的眼光看著我。

  “嗯!蔽矣忠淮涡÷暤卮鸬溃贿^這次比第一次更小。

  “你先收拾好儀器。”他一邊說著一邊在我報告上批著什么。

  我高興極了,心想自己幾經(jīng)波折終于能重見光明了,我感動得差點哭了起來,就好象中國的體育健將兒經(jīng)苦難終于獲得了冠軍一樣。

  但接到報告的時候,我便真要哭了起來,只見上面兩個紅字刺得我頭暈?zāi)垦?“重做!”

  我以為這是老師的習慣性動作而寫錯了,便去問老師。

  老師似乎也不忍我死得不明不白:“你明顯在弄虛作假,告訴你吧,你那臺實驗儀器昨天下午就被同學燒壞了……”

  啊!我差點暈倒在地。低著頭,飛快地奔出了實驗室。

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