幼兒園園長管理心得(通用15篇)
我們得到了一些心得體會以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園園長管理心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園園長管理心得1
在平時的管理工作中，我認為園長深入一線進行精細化的管理十分重要。只有堅持精細化的管理，才能不斷提高工作質量。下面，談談我們的做法和體會。
一、鍛煉活動。
幼兒園每天必須保證幼兒一小時的戶外體育鍛煉，因此，我們十分重視這一工作。特別是幼兒的韻律活動，每學期我們都認真選擇音樂進行創(chuàng)編。我們采用的集體-討論-修改-確定的方法。首先由年級組長挑選音樂，由我們園長室聽審，符合要求后再由年級組長和教師一起創(chuàng)編動作，再由園長室觀看，我們及時提出意見和建議，年級組再進行修改，最后確定教給幼兒。經(jīng)過討論修改，保證了我們韻律操的質量。同時對每天的晨鍛，我們行政人員每天參與檢查，確保了整個活動的有序和有效。
二、教學活動。
為了提高教學質量，我們加強對教師的指導。經(jīng)常開展隨堂聽課、評課活動，目的是發(fā)現(xiàn)問題及時給予意見和建議。對于各類開放活動，我們也做到全面了解和指導，如家長開放活動，我們要求教師將準備好的活動設計交于園長室，對于每個活動我們都認真思考并提出合理的`意見和建議，通過我們的把關，家長開放活動的質量也不斷提高。對于一些教研課，我們更是加強對教師的指導，特別是對青年教師，我們手把手的教，不厭其凡的指導也使我們教師的教學水平不斷提高。
三、環(huán)境創(chuàng)設。
環(huán)境創(chuàng)設也是幼兒園的一項重要工作，創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長很重要。我們幼兒園之所以能形成環(huán)境創(chuàng)設的特色，一方面是老師的心靈手巧，同時與我們在觀念上對老師的引導，在內容上給老師的指導是分不開的。如：創(chuàng)設春天主題的環(huán)境時，我首先圍繞創(chuàng)設出有特色的春天游戲環(huán)境進行認真的思考，然后再給教師建議。如：大一班以春竹為主、中二班以花為主、小三班以動物為主、中三班以民間特色的春天為主，在這樣的思路下，經(jīng)過教師的靈巧雙手，一個充滿童趣，富有特色、豐富內容的游戲環(huán)境就形成了。
總之，作為幼兒園的管理者，不應該是高高在上的，而應該是一個精通業(yè)務的全面手，并能真正投入到實際工作去研究、去思考，給予教師觀念上和業(yè)務上切實的引導和指導，這樣才能實現(xiàn)高效的辦園質量。
幼兒園園長管理心得2
4月22日至26日，我受縣教育局領導的委派，有幸赴上海各先進幼兒觀摩研修，參加幼兒園園交流班學習。在此期間，我們聆聽了由北京師范大學培訓中心給我們安排的關于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了上海市寶山機關幼兒園，本溪幼兒園等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹，參加了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》，聽取了各幼兒園園長的經(jīng)驗介紹，課余時間我與來自全國各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓學習和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名老園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)?措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進一步系統(tǒng)學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學發(fā)展的思想陣地。搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發(fā)展，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻精神，切實把幼教工作當成一種事業(yè)、一門藝術、一門科學，求真奉獻。其次，要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。
推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。當前隨著辦園規(guī)模的擴大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實打造我園名師團隊。
三、注重精細化管理，進一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標，我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手，強化細節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學習課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導孩子主動學習，主動發(fā)展、探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當好組織者、引導者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學習課程、游戲課程，均應在促進孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關注孩子的心理發(fā)展狀況，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進行必要的心理干預，加強溝通交流，促進他們健康成長。
一位學者說過："對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。"這次全省園長省級培訓，使我們更加明確了在促進幼兒園科學發(fā)展的過程中，對于一個"初出茅廬"的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園"當家人"是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加提高班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。
幼兒園園長管理心得3
非常有幸參加華東師范大學第37期幼兒園園長培訓。在短短的一周時間里，我和許昌市各位園長參觀上海市優(yōu)秀幼兒園、聽朱家雄等專家講座、觀摩幼兒園優(yōu)秀教育活動，每天都頗有收獲。通過學習，我找到了差距，認清了努力方向。我的體會有以下幾點：
一、要讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”。
我們先后到上海新區(qū)東方幼兒園和真
奇妙幼兒園參觀。這兩所幼兒園花團錦簇、綠草茵茵、玩具齊全，有室內溜冰場、溫水游泳池、科技探索室、陶藝室、鋼琴房、電腦房、陽光教室等完備的教學設施，墻壁上裝飾的格言語句散發(fā)著一種積極、博愛、專業(yè)的校園文化。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃。
我們是一所縣城的幼兒園，和上海的這些幼兒園根本沒法比，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設備設施上投資。在參觀幼兒園時，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”。
二、要讓幼兒教師“減負增效”。
朱家雄教授在講座中提出：幼兒教師應該“減負增效”。現(xiàn)在的幼兒教師忙于搞園本課程，忙于制作教具玩具、忙于搞文檔和材料、忙于觀察和記錄，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我贊同朱教授的看法。
前幾年當我第一次聽說某幼兒園已形成了自己的童本理念及課程體系時，我就煞費苦心的經(jīng)常想：如果我們要形成什么課程體系，以本園教師的能力，不及��！
聽了朱教授的講座，我如釋重負。課程的'編制是課程專家的事情，課程的實施才是教師的事情。選擇優(yōu)質課程資源，在實施課程中，對課程進行必要的調整和修正，這才是教師應該做和能夠做的。工作中，教師制作的一些玩具教具確實起到了作用，比如，變廢為寶做的沙包、飛碟等小型玩具，教學中的一些圖片頭飾等。但在各級玩教具評比中獲獎的大型玩具，真能“玩”嗎？耐“玩”嗎？如果老師們費力費時苦心設計出的成果能給玩具廠家提供了一種創(chuàng)意，也不錯。我們不是玩具制造商，我們要依據(jù)能力制作“實用”的玩教具。作為幼兒園的領導者，我們要善于反思如何讓教師的工作有意義，要為教師“減負增效”。
三、善于學習，打造優(yōu)秀團隊。
在聽了新區(qū)東方幼兒園園長和荷花池幼兒園園長的講座后，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團隊有了更深的認識。團隊像友誼一樣要用心經(jīng)營。教師是教育中的重要因素，我們要打造“充滿生機與活力的現(xiàn)代幼兒教師”，讓教師體驗工作的幸福；要善于調動每位教師的潛能，讓每一位教師的火都燃得旺旺的。
善于學習，勇于探索，樂于實踐，就會進步。讓我們以這次學習為契機，實實在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。
最后，感謝市教委給我們這次開闊視野、激活思維、交流學習的機會。
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幼兒園園長管理心得4
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質,提升幼兒園管理水平和質量,柳南區(qū)教育局于10月25日—10月26日，組織民辦幼兒法人代表、園長、管理人員的培訓。我有幸參加了2天的封閉學習，這次學習的內容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@，柳南區(qū)消防大隊隊長玉明照給我們講座了家庭用電和發(fā)生火災時怎樣逃生、等消防安全知識。市疾病中心食品與環(huán)境衛(wèi)生科科長主任醫(yī)生黃運坤、給我們講座了食品安全的管理，以及突發(fā)食品中毒應該怎么處理等。市疾病控中心流行病科科長、副主任殷凱給我們講座了幼兒園常見的傳染病的預防和控制。他們用幽默的語言，通俗易懂語句。通過參加培訓深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。
柳南區(qū)二幼、谷埠幼二位園長的精彩報告，給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：
一、教育管理理念。
王園長在談到“為職工營造和諧的工作環(huán)境及積極的工作心態(tài)”是的教師心理健康是從事教育工作的必要條件，也是教師自身發(fā)展的`需要，更是兒童心理健康發(fā)展的需要。幼兒園要為教師創(chuàng)造一個融洽、溫馨、積極進取的工作環(huán)境，減輕他們的工作壓力與心理負荷。
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學習需要，在工作上為教師提供學習的機會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學歷層次，為他們報銷學費；組織教師到外地參加有關學習活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學能力。二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。
推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。今后通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質。
這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。最后我特別感動潘琳老師在我們聽課時，忙前忙后為我們加溫開水，以及為我們安排好食宿。也感謝柳南區(qū)教育局為我們安排這次的學習活動，讓我們學到更多的專業(yè)知識，真是受益匪淺。
20xx年10月28日
幼兒園園長管理心得5
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質，提升幼兒園管理水平和質量，**市民辦教育協(xié)會于20xx年10月23日—10月24日組織“**市民辦教育活動月”民辦幼兒園園長培訓，我有幸參加了2天的封閉學習，這次學習的內容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@，通過參加培訓深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。
各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：
一、教育管理理念。
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學習需要，在工作上為教師提供學習的機會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學歷層次，為他們報銷學費；組織教師到外地參加有關學習活動，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要，建立獎勵機制，通過評先樹優(yōu)活動，幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要，關心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學問題，落實教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次，作為一名年輕的園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要
求以及現(xiàn)代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的`監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發(fā)展。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質。
推進幼兒園科學發(fā)展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整
體素質，就能為我園幼兒教育科學發(fā)展提供強有力的保障。今后通過園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務上成長起來，為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業(yè)務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業(yè)務素質。
這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學習活動，讓我們學到更多的專業(yè)知識，真是受益匪淺。
幼兒園園長管理心得6
即將搬到新園區(qū)，雖然條件好了，面對新的環(huán)境及外界的壓力，我還是迷茫、困惑、猶豫，但有一點我深知，幼兒園要生存，要發(fā)展，教師是關鍵，作為園長的我，應該怎么辦？我確定了我的工作責任是：以人為本，創(chuàng)造一個尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展的工作環(huán)境，使教師體驗到自己存在的價值，感受到自己的創(chuàng)造性工作帶來的喜悅，增強教師的責任感和使命感。我將努力做好以下工作，請大家予以支持與指正、監(jiān)督。
一、以人為本，培養(yǎng)全體教職員工的民主意識。
1、樹立正確的民主管理意識。
首先，幼兒園里的每一個人都應有強烈的歸屬感、責任感和榮譽感，如果幼兒園不存在了，那還有什么管理可言。其次，每個人都有被關愛、被認可、求發(fā)展的需要。管理者是這樣，被管理者也是這樣。第三，要有贊賞意識。每個人都要學會賞識同事、賞識領導、賞識幼兒園、賞識自己，賞識能使一個人看到自己努力的價值，因而就有了前進的動力。第四，要有正確的批評與自我批評意識和方法。批評的目的是讓人接受。正確的批評應該是在肯定成績的基礎上、與人為善的態(tài)度、就事論事提出的。第五，要有管理適應性意識。
2、營造和諧的民主管理氛圍。
首先，要有信息溝通氛圍，管理者之間要信息溝通，領導與教師之間信息溝通，教師與教師之間信息也要溝通。其次，要有人際交往的氛圍。多開展各類競賽活動和全園娛樂活動，來展示自我。第三，要有一個發(fā)展的氛圍。無論是園長還是教師，都要不斷的學習、不斷發(fā)展。要允許每一個人冒尖、允許失敗、允許表現(xiàn)、鼓勵學習。
3、建立健全的民主管理制度。
健全的民主管理制度要有民主管理的機構及機構的會議制度。如：教職工大會、家長委員會、園委會；要有民主的決策制度，每一項重大的決策都提交大家討論，以保證決策順利進行；要有公示制度，幼兒園的計劃、總結、財務、各類政策要及時向大家公布，讓教師們做到心中有數(shù)，幼兒園的工作就能做到有條不紊；還要有領導評價與員工自我評價相結合的制度、自我管理制度、自我教育制度等等。
二、公平、公正，為教師的差異和差異尋找空間
每一個個體都存在著差異，教師也不然。作為管理者，要承認差異，以寬容平和的心態(tài)看待差異，尋找個體差異，幫助教師找到個體的目標，獲得有差異的發(fā)展。在幼兒園，要通過各種途徑展示教師所長，讓教師們感到，我在某方面長于別人也是幼兒園的財富，這就建立了自信；我在某方面短于別人，是群體發(fā)展的障礙，要時刻保持清醒。園長應尊重不同差異的教師，要善于尋找教師身上的閃光點，多看到他們的長處。多看長處能使其特點得到發(fā)揚，并在發(fā)揚中自然抑制某些弱點。當教師自己的長處能被別人看到，并受到尊重和愛護時，又極有利于增強自信心。有了自尊、自愛、自重，在此基礎上才會煥發(fā)出自強不息，發(fā)奮向上的精神。因此，園長要營造一種和睦、寬松的工作環(huán)境，使教師在輕松愉快、無拘無束的狀態(tài)下投入工作。這樣其主體性的發(fā)揮，便有了一個良好的人文基礎。
三、激發(fā)教工學習力，創(chuàng)建學習型團隊
1、打破局限思考。大部分教師學習力不強的主要原因，是教師囿于自己工作或職責范圍之內，認為只要勤勤懇懇地把自己應該做的做好了，就是合格的組織一員了，所以對學習缺乏動力。作為領導要營造氣氛，創(chuàng)造條件，要求每個教職工不僅要盡職盡責，更要鼓勵大家成為發(fā)動機；不僅要獨善其身，更要引導大家著眼于未來，使大家從未來的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展以及自己的發(fā)展中看到學習的重要性，使學習成為每個人的自覺行為。
2、推動自我超越。自我超越是個人成長的學習修煉。作為領導，要讓每個成員認識到底什么對我們最重要。這里的重要除了個人價值外，還有幼兒園的價值，即明確幼兒園的發(fā)展目標，并使之了解具體的內涵和意義，然后盡可能融合這兩種價值。同時，要讓每個人隨時了解目前的真實情況，即了解已經(jīng)取得的成果和距離，了解在實現(xiàn)目標的過程中，知道自己身在何處。在目標與現(xiàn)實的差距中，讓大家看到危機、挑戰(zhàn)、自己的無知與不足，也讓大家體驗到只要努力希望一定能實現(xiàn)，于是永不停止學習就成為每個人的.自覺行為。
采取多種方式，強化行為動機
四、采取扎實措施，努力提高教學水平和能力。
①抓機遇，樹典型，激發(fā)教師實踐自身價值的自信心，增強積極向上，勇于競爭的意識。素質教育的深入實施，對教師的要求越來越高，積極投身教育改革，提高教學水平和能力既是幼兒園發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展的需要，教師應該清醒地認識到這一點。
�、凇白叱鋈ィ堖M來”，增強教師投身教學工作的自覺性。采取多種手段，幫助他們得到提高：一是“請進來”。請墨子巷幼兒園教師來園隨堂聽課，幫助年青教師找問題、提建議。請教育專家來園做講座，幫助教師進一步轉變觀念，獲取新的教育信息。二是“走出去”。讓老師外出學習、聽課，拓寬了教師的視野，開闊了教師的眼界。三是“搭臺子”。為教師創(chuàng)造機會，積極爭取區(qū)內教學研究活動在我園開展，為教師參與研究活動提供條件。四是“重科研”。通過課題研究活動，帶領教師搞科研，提高科研的意識和水平。
總之，教育理念與管理理念是相通的，作為教師要以幼兒發(fā)展為本，創(chuàng)設寬松、和諧的教育環(huán)境，使孩子得到充分的發(fā)展；作為管理者，要以教師發(fā)展為本，創(chuàng)設有利于教師發(fā)展的、寬松、和諧的空間，讓教師們也得到充分的發(fā)展。
幼兒園園長管理心得7
為促進我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，大力加快教師隊伍建設，打造名師品牌、打造名校長品牌、打造教師團隊品牌、打造教育科研共同體品牌，啟動了中小學幼兒園名師(名校長)培養(yǎng)工程，本人經(jīng)過培訓，了解了宏觀的國家教育政策，學習了名校長關于特色學校建設的經(jīng)驗，明確了學習校務公開的具體內容及程序，了解了學校財經(jīng)制度的相關法律法規(guī)知識，從各方面提高了自己的認識，有了許多的收獲。作為一名教學主任，通過這次學習反思自己在幼兒園教學管理中還存在著許多不足之處，針對存在的問題，需要引起我高度重視，在今后的工作將進行突破，并有效地予以解決。
一、 存在問題
1、 幼兒活動空間較少，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動開展
我園班級環(huán)境較少，班生數(shù)較多，教師對教學環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了教師日常的教育教學組織活動，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動，及三大創(chuàng)造性游戲的開展，導致教師的區(qū)域活動及游戲活動的組織、指導水平較低，幼兒游戲水平較低。
2、 園本課程資源開發(fā)利用平低、結構單一、目的性不強
首先，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對國家課程的權威性、科學性的迷信與依賴，很少對國家課程的科學性和合理性提出過質疑，缺乏課程資源意識和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實際和幼兒園的辦園目標，來制定和修改課程。 其次，教師課程資源開發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設計、實施和評價等方面的專業(yè)知識與技術。在具體的園本課程開發(fā)過程中，課程目標的確定、教學內容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量，課程資源的開發(fā)利用，除了要求教師具備較豐富的教育學、心理學、教學論的知識外，還必須具有一定的課程設計、課程評價方面的知識，開發(fā)利用的操作技術，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識和技術。
3、 幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性
首先，幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進行觀摩研討，對研討活動的評議只是從教學目的、教師的組織形式及方法等方面進行討論，沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內容，進行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。
其次，由于課題組組長的教研水平有限，制約了課題組長作為課題帶頭人的作用，對于對年青教師的指導不夠，依賴個別骨干教師對課題的專業(yè)引領，課題組長自身缺乏對課題研討的專業(yè)指導。
4、 新教師較多，園本培訓工作難度較大
近年我園因生源較多，因此幼兒園逐年擴班導致教師人員嚴重不足，同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔東城幼兒園教師的培訓幫扶任務，新入園教師的水平參差不平，針對一批新教師的培訓任務，運用原有的培訓機制進行是無法在短期內達到培養(yǎng)目標的，因此針對現(xiàn)存的問題，要有針對性的策略，加大對新教師的幫助，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學活動。
二、 解決策略
(一) 科學利用空間，開拓幼兒活動空間
幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間，將室內外、操場、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進行統(tǒng)一劃分，合理規(guī)劃，整合所有空間的功能，為教育教學服務，擴展幼兒的活動及游戲的空間。
1、室內活動空間：將室內空間進行劃分，合理安排幼兒床位做到一個班級一個寢室，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規(guī)的形成。同時充分利用樓道空間，劃分出各班的活動區(qū)域，有序地進行安排。
2、游戲活動空間：利用幼兒園樓頂?shù)目臻g，開放利用設置幼兒園的迷你社區(qū)，并利用早教活動室，創(chuàng)建建構活動室，合理安排幼兒開展建構游戲活動，通過集中的游戲室，解決幼兒游戲空間的不足，保證幼兒園游戲活動的正常開展。
3、戶外活動空間：根據(jù)幼兒戶外活動場所，合理規(guī)劃活動的區(qū)域，將活動區(qū)分為：球類活動區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動區(qū)域，保證幼兒活動安全。
(二) 依托課題研究，集中力量開發(fā)園本課程
幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果，開展集體備課，同步研討、開發(fā)生活教育課程活動，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學會生活、快樂成長，開發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實的`日常生活情景中體驗以獲取經(jīng)驗;讓幼兒在教師創(chuàng)設的情景中體驗真實生活中難以遇到的問題，積累經(jīng)驗;讓幼兒到社會中去觀察、去實踐、去交往，以獲取經(jīng)驗。從課程中落實生活化教育的理念，讓幼兒學會生活，遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，學會做力所能及的事，從而獲得幼兒個體的全面發(fā)展。教師結合主題活動及游戲活動，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長和社區(qū)的教育資源為教學服務，讓幼兒主動學習與人交往，學習互助、合作和分享。通過建構幼兒園的生活教育課程，轉變教師的課程觀念，確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀，培養(yǎng)教師反思性實踐能力，自覺對自我教育理念辯證否定并建構自我新的教育理念，培養(yǎng)和強化我園教師的課程意識，即： 課程設計意識、課程目標意識、課程開發(fā)意識、課程創(chuàng)造意識、課程評價意識。
為更好地開發(fā)幼兒園生活課程，保證教師開發(fā)園本課程的質量，就加強對集體備課的管理，做到五定：即每月定集中時間、以骨干教師帶動新教師共同定主題活動網(wǎng)絡，定老教師說課、定新教師備課、定教學副園長及保教主任對備課情況進行針對性的指導。做到四研究：研究生活化課程的實施途徑，研究教學活動的重點、難點，研究教師的教法，研究幼兒的主動學習。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標的落實，逐步將形成我園園本化的生活教育課程。
(三)加強課題管理，提高教研活動有效性
我們根據(jù)我園的五大領域及游戲課程進行專題研究，結合本園存在的具體問題，進行針對性的研究。
提高幼兒園各課題組長的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究內容主動學習相關知識，提升自身的理論水平，組織課題組成員進行集體備課，要通過示范、引領、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。學初制定教研計劃，并依據(jù)教學計劃組織教師定期開展各級教學研討活動，要求每位教師在研討活動中積極發(fā)言，每學期擔任一次中心發(fā)言人，通過研討活動幫助教師提高教研活動的水平。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，并能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。
(三) 加強師徒結對管理，提高園本培訓實效性
讓新教師學習良好的師德敬業(yè)愛崗，無私奉獻，教書育人，為人師表;提高新教師的教學能力教育教學與教育科研及落實新課程的基本技能。同時，通過年段的集體備課活動，制定每月、每周、每日的活動計劃，以有經(jīng)驗的教師說課，幫助新教師能盡快熟悉教材內容，抓住教學活動的重難點，了解基本的教學方法及組織形式，使新教師做到對每個活動心中有數(shù)，提高集體備課的質量，幫助新教師提高教學水平。實現(xiàn)相互學習、共同促進為目標，從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，從而建設一支業(yè)務精良的教師隊伍，實現(xiàn)我園教學質量的優(yōu)質發(fā)展。
以上是我對今后工作的一個思考，將在今后的工作中有步驟地進行落實，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學工作推向一個新的高度。
幼兒園園長管理心得8
在競爭日趨激烈的幼教市場，作為一名幼兒園園長，要想使自己經(jīng)營的幼兒園在同行業(yè)中獨樹一幟、創(chuàng)出品牌，在競爭中獲得發(fā)展，不僅要有嚴謹務實的工作作風，同時還要具備開拓創(chuàng)新的精神。
一、勤觀察、勤思考、勤實踐、勤積累
作為一名園長，在幼兒園這個瑣碎事務多、突發(fā)事件相對較多的工作環(huán)境中，任何時候都不能有絲毫懈怠。俗話說，“業(yè)精于勤，荒于嬉”。園長應做到勤觀察、勤思考、勤實踐、勤積累。勤觀察就是對身邊的人和事善于捕捉和體察，不管是大事還是小事都要看在眼里，記在心里。園長要善于在觀察中把握管理的契機，梳理管理的思路。勤思考就是對已完成的工作善于做“好與壞”、“對與錯”、“利與弊”的比較和自省，對準備進行的工作善于做周密的計劃、組織和安排，做每件事情都要有條不紊，揚長避短。勤實踐就是要求園長不要紙上談兵，犯官僚主義，要深入一線、深入實際，多體驗、多了解，用事實說話，用結論管理工作、管理人。勤積累就是經(jīng)常把內部的、外部的、實際的、理論的一些好的工作經(jīng)驗，以及有價值的材料、案例進行收集、累積，分類保存，做到勤學多思，博采眾長，學以致用。
二、抓好各崗位人員的培訓工作，使每位員工都成為行家里手 幼兒園的發(fā)展與管理，關鍵是人。如果教職員工人心渙散，能力平庸，縱使園長有三頭六臂，使出渾身解數(shù)也難以把幼兒園管理好。
因此，園長要運用科學、有效的管理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、團結向上的優(yōu)秀員工，調動教職員工的主觀能動性，依靠集體的力量、大家的努力共同推動幼兒園的發(fā)展。
學期初，園長要對各崗位人員進行崗位培訓。一是對中層干部的培訓。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。管理人員分管幼兒園的各項工作。如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責，把各自的本職工作做好了，那么全園的工作也就做好了。因此，園長要明確每位管理人員的崗位職責及任期目標，并不斷增強管理人員的管理能力。 學期中，園長要對全園教職工進行延續(xù)培訓。一是對教職工進行專業(yè)知識和技能培訓，比如，培訓教師書法、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編、手工教具制作等方面的技能；對炊事班的師傅進行食品衛(wèi)生安全知識的培訓及廚藝大練兵等。二是對教職工進行師德、師行等方面的培訓。如，在園內開展“為人師表、如何做人、如何做事”等方面的專題討論會；組織教師進行經(jīng)驗交流；請專家來園為教師上禮儀課等。 學期末，園長要針對全園教職工的工作情況提出改進意見，對全園教職工進行再一次的提升培訓。
園長要注意管理的藝術性
注重各種工作計劃的目的`性園長在制定學期計劃、月計劃時要圍繞幼兒園的辦園宗旨，比如，幼兒園的特色是藝術幼兒園，那么在各項工作計劃中都要側重于藝術特色。制定各項活動計劃時應克服隨機盲目性，比如，制定幼兒春游計劃時，要先聽天氣預報；幼兒開運動會時要考慮定在什么時間合適；家長會定在什么時間開宣傳效果最好等等。
注重管理工作的彈性原則常言道：計劃趕不上變化。園長在處理個案事務時，正常情況下要堅持原則，遵守制度。遇到特殊情況時，要注意在不留下后遺癥的前提下，有效地實現(xiàn)動態(tài)管理。
注意管理中的控制原則控制是保證管理有效進行的重要手段。各項工作在開展過程中，園長不能等活動結果出來了再去評價，要經(jīng)常對各項正在進行的工作進行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)偏差后及時糾正，使各項工作圓滿完成。比如，排練“六一”節(jié)目要提早驗收，不足之處及時糾正，不能等到演出時才發(fā)現(xiàn)問題，再改已經(jīng)來不及了。
當今我們正處于“新世紀”、“新階段”、“新局面”�！靶率兰o”是為了與時俱進,開拓創(chuàng)新;“新階段”是因為機不可失,時不我待;“新局面”是由于責無旁貸,催人奮進。因此,我們一定要堅定地站在時代潮流的前頭,從新世紀、新階段、這樣的歷史高度認清自己所肩負的時代責任,努力開創(chuàng)奉浦幼的新局面，以上是我的個人不成熟的幾點看法，希望大家多多指導！
幼兒園園長管理心得9
帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我有幸參加了這次園長管理提升培訓，轉眼間，15天的培訓學習已經(jīng)接近尾聲，回顧這幾天的學習生活，感慨頗深。、因為這次的學習機會異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，傾聽了教授： 莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長：陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專家的精彩講座，真是受益匪淺。
這次培訓既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統(tǒng)的理論，也有專業(yè)園長的工作實踐和對相關園所的介紹；既有專題講座，也有學術討論和參觀學習；既有集中培訓，也有分散活動，還有案例分析和論文撰寫。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領教師專業(yè)成長、幫助教師實現(xiàn)自身價值的服務理念。同時也使我們意識到：管理者如果沒有思想，就沒有出路；沒有作為，就沒有地位；沒有專業(yè)，就沒有品質；沒有實力，就沒有魅力；沒有眼界，也就沒有境界。
—這次培訓還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問題，通過老師引領大家對這些問題的深入分析和認真思考，達到了我們學員之間相互交流、相互學習、相互啟發(fā)、相互促進和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學來的先進理念結合、運用到自己的'實際工作中，注重加強學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，在管理上注重細節(jié)，追求卓越；在教學教研上，注重團隊，追求專業(yè)；在園所發(fā)展上，注重創(chuàng)新，追求特色；力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長，能夠引領或促進幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學和更有活力的方向發(fā)展。
總之，感謝省培能讓我有這樣的機會參加高端的培訓，感謝這次為我們培訓的老師，讓我的業(yè)務水平能得到質的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……
幼兒園園長管理心得10
班主任既要作好教師的組織者、協(xié)調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。在這里，我有幾點體會與大家共享：
一、處理好各種關系。
我深感要當好一個班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長這三者的關系，充分調動他們參與游戲、學習、共教的積極性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務工作。做班主任，說到底，就是做人的工作，與人和睦共處且促使整個團體能通力合作。例如，在與老師和家長溝通時，我會用最忠誠的心與他們交流溝通，但要注意溝通方式技巧，如對別人的不足，用先揚后抑的方式提出，可能的話可以用開玩笑的語氣提醒，總之，要尊重別人的感受，才能做到更有效的溝通。又如：班主任要學會關心他人，坦誠寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，相互以情感人，把班集體建設成一個溫馨、和諧的小家庭。比如：有個別孩子就想欺負我，企圖試探我的脾氣，他調皮時我一連喊他幾聲沒一點反應，直到看到我變了臉色，才有些收斂；但對有些孩子來說就是發(fā)火也沒用，于是我就試著和他交流，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋，看起來很調皮，當你對他們多一點關心，他會學著慢慢看你的臉色行事，甚至有時他會主動和你說這說那啦個沒完，看他的表情就知道你在關心他，他就會有好地表現(xiàn)。
1、班內教師共同配合
在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目標一致，相互配合。在教育教學活動中，上課老師開展教學活動時，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關的配班、準備工作。當幼兒在活動中出現(xiàn)調皮、吵鬧、不專著等情況時，配班教師及時地予以提醒或制止。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。這樣，在活動中，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動常規(guī)管理中，當幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內游戲，使各個活動開展地有條不紊。
2、學會合理安排分工、有效合作
我常常主動承擔任務，善于安排好班上的工作，班內工作都有老師共同完成。但是一個人的力量是有限的，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，要做好班主任，除了要“以身作則”，勇于承擔責任之外，還要學會分解任務，有效引導他人去做事，促使整個團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務工作。但應切忌居高臨下的“指揮棒作風”，要學會合理安排分工、有效合作。
3、積極參與園內組織的各種學習
在這學期的學習中對我?guī)椭畲蟮氖�，觀看魏書生老師的教學經(jīng)驗的學習。
我們班是全園幼兒年齡最大的一個班，每個幼兒自理能力都非常強，經(jīng)常許多幼兒想幫老師干活，但卻沒活干，這怎么辦，聽了魏老師的一番話，我也學起了魏老師，孩子們精力旺盛，沒活干，我來給他們找活干。窗臺上總是比較亂，這個由王雅雯負責，每天一來就開始整理，這一天里她都負責。整理好了就由獎勵。如果今天她沒來怎么辦，沒關系有替補的。我班的書柜，宋明茜、馬銘浩負責。電視柜宋開寧，衣柜是吳英特、妞妞。就連沖廁所，擺椅子，都由專人負責�，F(xiàn)在我們班每個他人，都有事情做，人人有活干。而且現(xiàn)在，許多平時打鬧的幼兒，都因為有事在身，沒有時間打鬧了。
二、建立開放民主的班風
良好的班風是一種精神風貌，一種座右銘，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位老師都積極主動、充滿干勁�！皼]有規(guī)矩，不成方圓。”如果一個老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應該怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時，教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信。讓調皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子。比如：上課前我就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看老師，當我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認真聽課了。
1、讓幼兒明確活動要求
不管是開展什么活動，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動常規(guī)，比如，在情景數(shù)學教學活動時，教師在講解之后，就請幼兒在座位上坐好，等教師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動手操作；在戶外游戲時，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。
2、教師既要互相合作，又要明確職責。
班內教師之間真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都優(yōu)質高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
三、取得家長的信任，讓他們成為班務工作的合作者
開展班級工作中很重要的一個內容就是家長工作。我任班主任期間，家長與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關系。主要采取了這些方式：平和親切的態(tài)度與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的不安全感，因此我和配班老師都是持著愛孩子關心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天的來園和離園老師都在班，方便家長，安撫家長。還有，要多站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的不足和存在的問題要勇于承認并積極改正。我每次遇到家長提出的問題時，我都會記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長相信把孩子放在這個班是十分放心的。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解。而不是避開不理睬，讓家長覺得你是個不負責任的老師，從而讓誤會越來越深，直到真的班上出現(xiàn)有問題的時候，家長就會舊賬全翻出來。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。
四、提高法律意識，加強班級安全意識。
幼兒活潑好動，容易發(fā)生人身傷害事故，老師稍有個疏忽就有可能付法律責任。種種相關的報道常見諸報端，時刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學會保護自己。例如，外出散步時，有法制意識的老師，就會檢查孩子鞋子的鞋帶有沒系好，會叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子，及時制止孩子的一些冒險行為。
五、建立有自己特色的班級。
管理一個班級不是說看見別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。這樣很沒有自己的管理風格。只有建設一個敢于創(chuàng)新的特色班級，才能真正的讓同行、領導、家長看到你的獨到之面，也才會對你所管理的班級有深刻的印象。這里說的特色，不一定是說你本身的'特長，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如：有的班級環(huán)境創(chuàng)設好，有的班級常規(guī)工作抓的到位，有的班級家長工作開展好等等。還有的班級在平時開展的教育活動形式新穎，讓大家覺得印象深刻等等。只要我們用心在上面了，相信每個老師都會發(fā)揮自己最大的內在潛能。而我們班的特色不僅是幼兒美術作品，還有背誦宋詞，每周都背兩首，并且為幼兒講解簡單意思。幼兒都能朗朗上口。
六、班主任要充當好雙重角色。
首先，做好本班教師的領頭人，帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而不是將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題、促進工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立了朋友的關系、合作的關系。其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。
七、做好有效率的班級計劃
我在搞好班級管理工作最深的體會是“計劃于工作之前”。做什么事情都要有計劃，比如在學期初認真仔細的作計劃是學期工作的重要條件，為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù)，提前將解決問題的措施想好，那么在開展工作時，便能從容不迫的“兵來將擋水來土淹”。再說，環(huán)境創(chuàng)設，要首先自己腦袋里有一個大致的方向，然后不斷地收集資料，切忌不要臨時“抱佛腳”。因為沒有計劃的事情有時就會顯得太隨意。再如，班級的常規(guī)，一定要做到心中有數(shù)，開學的時候就讓孩子按照要求去做，孩子就會覺得這是一種習慣，不會產(chǎn)生壓力，如果常規(guī)一開始沒有固定好，就很難把他們不好的習慣糾正過來。因為他們已經(jīng)習慣了不好的習慣。只有一開始就固定下來，然后不要隨意的改變它。孩子自然而然形成了一個模式，形成了固定的一日作息習慣。
總之，班主任工作是一門藝術，精心而又煩瑣，每天都需要我們工作、學習、思考、總結、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”；班級工作既要務實，又要創(chuàng)新，要與時俱進。既要作好教師的組織者、協(xié)調者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作，又要明確職責。我相信在做的各位年輕教師都有自己獨到的管理方法，我也希望在各位的身上發(fā)現(xiàn)自己的不足，學習大家的優(yōu)點，爭取把班級工作做得更好！
幼兒園園長管理心得11
幼兒園的一切管理，說到底是人的管理，教職工的管理，尤其是對教師的管理。教師是主力軍，提高保教質量要靠她們全身心地投入。因此我們管理的重點是"教師"。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園一般是孩子多教師少，老師的任務非常繁重，責任非常巨大。怎樣才能用有限的老師來管理好這些孩子并能完成保教任務呢？在這里談談管理工作中體會最深的幾點：
一、為教師創(chuàng)設良好的工作環(huán)境。
首先是為教師營造和諧向上的良好精神環(huán)境。作為我們幼兒園來說，一向是教師少，工作量繁重，只有讓教師們達到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài)，才能發(fā)揮出每一個人的潛在能力。為此，園長首先要擺正自己的位置，那就是我們不是家長，不能高高在上。園里的事不能一個人說了算。大事要和老師們商量，小事要讓老師們知道，使每個老師都有主人翁意識，把我們的幼兒園當作是一個和諧的大家庭，將大家比小家，互相之間要以誠相待。園長還要把老師們視為自己的姐妹。平時要和老師們多交流，對老師們在工作上或者生活中遇到的困難要及時關心和解決。工作上要有原則，誰有錯就批評，誰有成績就表揚鼓勵。做到公平公正。只有這樣讓老師們和園長沒有距離感，讓老師們心情愉快，她們才能全力以赴地投入到工作中去，他們不用擔心領導怎么看待我，老師們怎么想我。雖然工作一天來體力上不輕松，但是教師們普遍感到心理輕松愉悅。
其次是創(chuàng)造良好的物質條件。俗話說"青石板上難創(chuàng)高產(chǎn)"。光想讓老師們出成績，而不去為她們準備必要的保教設施也不行。譬如我們要使課件進課堂，就要有電腦、屏幕，就要去培訓教師；老師們排出節(jié)目來，我們就得提供服裝、道具；有培訓班，就得組織和鼓勵教師去參加，學校提供經(jīng)費；老師們每出去學習一次，收獲都很大，都認為閉門造車只能如同蝸牛，永遠進步不了，永遠落后于時代。
再其次，在嚴格的規(guī)章制度下，要老師們人盡其才，各盡所能。我園的教師，除了完成保教任務，還都兼部分園務分工任務，同時還有許多臨時性的工作要做。幼兒園盡管為她們創(chuàng)設了一定的外部條件—————寬松和諧的人際關系，展示才華的均等機會，但是這畢竟是外部條件，是外因，外因要通過內因起作用。我們引導大家把握機會，嚴格要求自己，給自己定下高標準。我常常用"機會只垂青于那些有準備的人"來鼓勵老師們。不可否認，一個人的能力有大小，但是只要你合理利用，就能發(fā)揮她們的最大潛能。譬如我們園有一位有25年教齡的老民辦幼兒教師，她和年輕教師比，顯然在專業(yè)上的能力要差。彈琴、跳舞、唱歌都比不上年輕的，她有自卑的情緒。但是我們知道她有一套豐富的管理班級的經(jīng)驗，且考慮事情細致周到。我們就讓她給年輕教師及全鎮(zhèn)的教師作專題經(jīng)驗介紹，并承擔全園的安全工作的有關任務，她平時也愿意和老師們交流，她有了一種實現(xiàn)自我價值的滿足感和被重視感，從而在工作上事事為老師們做榜樣。她所教的班，年年是"紅旗班級""衛(wèi)生免檢班""安全先進班"。年輕教師們也按照自己的意愿和特長，承擔不同的任務，如舞蹈隊、繪畫興趣小組、體育小組、手工小組、英語小組等。園里每學期都提供一次讓她們展示成績的機會，讓每個人都有價值體現(xiàn)感。以此來激勵她們更有信心地主動地去干好自己的工作。
二、要重視情感溝通，勞逸結合。
這是以人本的管理關鍵。在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規(guī)的管理，我認為情感的投入必不可少，從某一方面來說，它也是生產(chǎn)力。試想：教師們如果在情感上排斥你，你說你的，我做我的，工作效率會是怎樣呢？相反，老師們都愿意跟著你工作，都愿意和你交流，你怎么說他們怎么應，這樣的工作效率又會是怎樣呢？顯然后者的工作效率遠遠大于前者。這其中的秘訣就是領導要善于和老師們進行情感的溝通，情感的交流，情感的`投入。我們既然樹立了以教師為中心的管理思想，就要相信教師，依靠教師。依靠教師就是在保教工作中依靠她們，有了困難依靠她們，有了成績表揚她們鼓勵她們。
相信教師，就是信奉"疑人不用，用人不疑"的原則。英國石化公司總經(jīng)理約翰、布勞菲說過"不需要做每一件事，90%你要做的事別人會比你做得更好"。我的理解是，作為我們園長，不要事無巨細，要放手讓你的教職工去做，既然是根據(jù)所長分配給她們任務，就要相信她們一定能做好，當然少不了我們的指導和調控，更少不了情感的及時交流。及時的溝通能夠及時地發(fā)現(xiàn)老師們在工作中的困難和情緒，能夠了解到老師們的進展情況，能夠了解老師們的工作熱情和欲望。比如我們在實驗"迪士尼英語"教學過程中，通過和負責搞實驗的教師的隨時交流和溝通，感覺到她這段時間來對搞實驗課好像信心不大，因為我們是農(nóng)村幼兒園，家長的文化素質比較低，對英語實驗有熱情，但是在家園溝通上有困難，并且剛剛開始，自己的教育活動老覺著心里沒數(shù)，孩子接受起來慢，并且透露出想?yún)⒓右粋�英語培訓班的想法。當時我們沒有表態(tài)，只是鼓勵她最近的工作是有成績的，不要急于求成，慢慢來，適應了就好了。過后，我們分析了具體情況，核實了她所說的英語培訓班的權威性，本著取眾家之長和開闊眼界的學習思想，決定讓她去參加培訓學習。當這一決定告訴這位教師以后，她顯得異常高興，沒想到領導這么快就讓她去學習。事實證明，她學習回來后，搞英語實驗的信心倍增，全園教師也都認真看了她帶回來的錄像，都說，我們可以將不同版本的英語及它們的教法學法，相互柔和，取長補短。
同時，我們還利用不同的節(jié)假日組織豐富的活動，以達到和教師們情感溝通的目的。譬如，利用"三八婦女節(jié)"，我們把年輕教師的家長或家屬請到幼兒園里召開座談會，匯報教師們在幼兒園的工作成績，家長們也提出了寶貴的意見和建議。這一天，尤其是年輕教師在等待家長來園的時候，她們都顯得非常激動，都說此時的心情和上學時盼著父母參加家長會一樣。在這個活動中，教師們受到了自我教育，都認識到，只有好好工作，出成績，才不至于在家長或家屬參加這樣的座談會時很尷尬。教師們的工作積極性無形中就提高了。再譬如，我們利用"國慶節(jié)"，組織教師去參觀紀念碑，去登山游玩；利用“五四青年節(jié)”舉行演講比賽或評選好媳婦比賽，提高教師們的道德素質。系列活動的開展過程中，教師們暢所欲言，交流思想，交流生活。她們既感受到集體的溫暖，自然而然增進了相互之間的感情，又增強了幼兒園的凝聚力。
三、人人要有敬業(yè)、奉獻和合作精神。
談起這點，我深有感觸。我園大部分是民辦幼兒教師，她們工資待遇低，有的拖家?guī)Э冢依镉胸熑翁�，然而為了不耽誤上班，她們寧愿在周六周日或者雇人做農(nóng)活，也不請假1小時。要知道請一個人干農(nóng)活一天的工錢是20元，頂上她們上班的2~3天的工資啊。常掛在老師們嘴邊的一句話就是"我不在1小時，老師們的工作量就多1個小時，就累1個小時，責任就大1個小時，我在家也擔心1個小時，因為我園的孩子太多了，誰也無法預料不出現(xiàn)什么問題"。因此，即使給老年人做生日，也利用中午放學時間（因為我園教師的家都在附近）�？梢哉f，在過去的一年里，除了特殊情況，我們園的教職工沒有請假的習慣。如果沒有敬業(yè)精神一般人是做不到的。還有興趣小組的活動。一般是在下午孩子離園前10分鐘結束輔導。她們沒有一點額外報酬，憑的就是一顆熱心，一種責任，一種奉獻。在節(jié)假日和雙休日（其實我們只休息一天半，周六上午是教研日），她們時常是自愿地精心輔導孩子。有付出就有收獲，她們的興趣小組都取得了不同的成績，分別獲得了不同級別的獎勵和表彰。為了美化活動室內外，白天沒時間，老師們只能利用晚上。老師們將搜集來的廢舊物品，剪剪貼貼畫畫涂涂粘粘，時不時有的教師還說個笑話，每天晚上忙到不早，老師們不但不覺得累，反而覺得有趣�？梢哉f我園的成績取得，沒有這些老師們的奉獻精神和敬業(yè)精神，是很難取得的。成績的取得不是靠某一個人，而靠的是全體教職工的無私奉獻和進取，靠的是凝聚力，靠的是合作精神。
四、園長本身要以身作則，要敢于承擔責任。
當九年園長來，我覺得作為一個園長，是“一家之主”，是教師們的主心骨。全體教職工都看著你，要求教師們做到的你做不到不行，那樣你就會失去說服力，就會出現(xiàn)政令不通。當教師們出現(xiàn)工作失誤或者問題后，作為園長首先要冷靜地一分為二分析處理，同時也要敢于承擔責任。幼兒園里無論出現(xiàn)什么問題，園長是第一責任人，都要承擔相應的責任，不能看到教師們出了失誤或者問題，園長把責任都推給教師，生怕自己承擔責任。那樣的話，你就會很快失去威信，你的管理工作就可想而知了。
幼兒園園長管理心得12
謝謝張春光導師對我的關注，我以前參加過很多幼兒教育方面的培訓，學完后都很激動，可回來后過幾天就會回到以前，這次的"贏在教育—卓越人生"特訓營的培訓回來后我覺得我很平靜，但卻象您說的一樣，在我心里已種下一顆種子，我想它會慢慢生根、發(fā)芽。
在這兩天"贏在教育—卓越人生"特訓營的培訓的時間里，首先謝謝張導您帶給我的心靈體驗，讓我記憶深刻的是當好一個隊長不容易，當好一個園長不容易，也讓我重新找到了我的真誠，找到了我自己問題的根源，一切都是由自己的思想決定的。而游戲過程恰恰反應了一個人平常的狀態(tài)及為人處事，這話真的是很對，現(xiàn)在想想在游戲中不正好是反應了自己平常的那種心態(tài)嗎，在游戲剛開始時，我比較沉默，但其實自己很想表達自己的想法，但又怕不對，所以表現(xiàn)出的只是沉默。真的是象極了平常生活中的我，什么事其實都有自己的想法，往往是過去了才后悔其實我想的是對的，但是沒用了，事情已經(jīng)結束想什么做什么已經(jīng)無法改變事情的結局。所以我現(xiàn)在明白，無論對與不對，主動說出自己的意見看法很重要。努力不一定成功，放棄一定是失敗！
回想在游戲中，我有很多僥幸心理，也正體現(xiàn)了平常生活中的自己在處理問題上，也存在很大的僥幸心理，總覺得事情差不多就行，沒有自己做事的原則，或有原則但是不那么堅定。其實不管別人怎么樣，我們始終要堅持自己的原則，做個能給別人帶來幫助的人。
這幾天回來一直忙，所以到現(xiàn)在才反思，兩天"贏在教育—卓越人生"特訓營的培訓時間不長，但帶給我的卻是具大心靈震撼。我想想今天的我與我的'過往經(jīng)歷有關系，我從小生長在一個爸爸媽媽總是吵架打架的家庭里，記憶最深的是在我很小的時候她們打架動了刀子，這么多年我一直處于一個擔心害怕的狀態(tài)，也想去改變，但是總是無能為力。其實現(xiàn)在想想，這些雖然是致使自己現(xiàn)在不自信且有點自悲的個別原因，但其實還是自己的思維和心態(tài)沒有及時調整才致使自己會這樣。
結婚后在家庭中我一直覺得我做的夠好了，所以平常都對老公理直氣壯的，還總覺得老公對我不夠好，現(xiàn)在想想我做的不夠的地方也有好多，是啊一家人面前要什么面子，平常就是跟老公爭的太多，要的太多，所以反而得到的太少。還有對待婆婆，我總覺得對她也很好了，又不和她鬧見，又和她不打架，還給她買東西，但是想想她給予我們的，我知道我對她還是不夠好！特別感謝婆婆，謝謝您！還有我的媽媽，雖然離的很近很少去看她，以后有時間我就會過去看看，陪您說說話。
"贏在教育—卓越人生"特訓營的培訓回來到幼兒園更加堅定了我的方向，我做事不再遲疑，對任何事情都認真面對，回來一個星期，幼兒園整體都提升了。最主要從內心真正認識到自己的問題，敢于正視自己，調整自己。我相信不久的將來，我以及我們淄博市淄川區(qū)城二藝術幼兒園一定會成功的走向未來！
幼兒園園長管理心得13
20xx年4月21日，有幸在平遙縣職業(yè)中學參加了這次培訓，首先是市政府教育督導主任，市教育局黨組成員郭永平同志作了這次培訓的動員報告，強調了本次培訓的重要意義，安排了培訓的重要內容。其次聆聽了國家督學，教育部基礎教育司原任副司長鄭增儀的專題報告《以人為本，安全第一，依法做好中小學安全工作》；下午是著名律師，國內校園安全事故處理專家吳震耀的專題報告《學生傷害事故的法律預防與處理》。
通過這次培訓學習，聆聽專家們的精彩講解感慨很多，體會較深，收獲頗大。作為學校安全責任第一人，在時刻敲響安全警鐘的同時，更要明白如何去思考和管理，尤其是依法思考和依法管理及處置安全事故；不斷強化危機意識，更高層次從思想認識的高度、理論指導的層面以及學校管理操作策略實踐等不同方位去充實和提升。在此，就如何做好學校安全工作，尋辟安全教育途徑談一點初淺的感悟：
一、尋求最佳化的教育時機
尋求最佳化的教育時機是有效教育的先決條件。固定形式的說教方式，如班訓、安全教育課過于死板，容易引起學生的乏味，效果也有限。所以，倡導安全教育隨機化，決不錯失任何一個有利的教育時機，如學校當天發(fā)生的事，做到適時結合事件進入現(xiàn)場教育，這樣學生有體驗，易于產(chǎn)生心理共鳴，形成深刻印象。對于班上發(fā)生的事，身邊的事，不要過夜，這都是最好的教育時機，哪怕就是電視、報刊報道的一個新聞，這些都為最好的教育機會，教育者不要輕易放棄。用教訓進行教育，這就是有效的載體，運用得當，比任何枯燥的說教更有效果。其關鍵在于提高廣大師生對校園安全工作重要性的認識，因地制宜、因時制宜的宣教則可增強學校做好安全工作的緊迫感和使命感。
二、探索多樣化的教育形式
教育形式要多樣化，傳統(tǒng)的`安全教育形式是教師講，學生聽。為達到最佳效果，學�？梢圆捎脟煜碌闹v話、晨會、班會、專題等形式，把枯燥講座變成學生互動參與，讓安全的意識在活動中形成�？梢越Y合典型事件，利用多媒體演示進行視頻教育，也可編組，按男女、分性格進行教育，其對象要有針對性，效果會更好�？稍谑覂�，也可在室外現(xiàn)場，如樓梯間的安全教育，將學生分布到樓梯間現(xiàn)場進行指導，讓學生掌握安全防護知識，從而減少安全事故的發(fā)生，這也使學生終身受益。這樣，哪個學生不會感興趣呢？既可改變過去那種認為，安全工作“說起來重要，干起來次要，干完了不要”的錯誤看法，又明確了學校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、師生參與、各負其責。
三、采用生動化的教育方法
教育方法應多樣化，說教式教育不利于中學生接受，中學生對直觀形象的東西最感興趣，形成的印象最深：①講授法：講授安全注意事項，這是常用的方法，全面而系統(tǒng)；②警示法：用學生熟悉的事件進行正面的警示教育，即用身邊的教訓進行教育，防范于未然；③反思法：即對學生做過的事進行有針對性的反思教育，讓學生意識到事故隨時在我們的身邊，安全處處要留意；④經(jīng)驗法：教師可以用自己的安全事例或假設的經(jīng)驗進行教育，學生常常比較有興趣聽，易于記憶和接受；⑤交流法：讓同學之間自己進行交流，交談自己的故事、教訓和體會，自己教育自己。孩子是家庭的希望，學生是祖國的未來，學校安全工作涉及億萬家庭，關系到整個社會的穩(wěn)定與和諧。生命不保，何談教育？何談發(fā)展？何談幸福？保護他們的安全，責任重于泰山。
四、銘記全面化的教育責任
一個沒有安全保障的學校，絕對是一個不合格的學校；一個不具備安全意識的校長和老師，絕對是一個不稱職的校長和老師。確保學生安全是實施素質教育的重要內容和有力保障，是辦好讓人民滿意教育的基本前提，是落實科學發(fā)展的必要要求，也是構建社會主義和諧校園的重要內涵。學校安全工作是學校工作的重點，制定好各類突發(fā)事件的應急預案、履行行政值班、教師值日制度，強化門衛(wèi)職責等都是必不可少的；同時應細化規(guī)章、完善管理、強化制度，在開展安全教育和培訓方面建立長效機制；學校要堅持開展安全教育和演練，提高學校應對各類突發(fā)事件的能力，強化師生的安全意識、應急逃生與自救的技能；增強學校安全工作的針對性和有效性，納入績效考核與責任追究，并且及時與公安、綜治部門積極配合，加大投入做好技防、人防和物防，全力以赴、常抓不懈。
安全工作理應行動起來，齊抓共管，應該使老師敢管、會管、樂管，充分調動教師特別是班主任工作的積極性。學校安全工作務必真正抓嚴、抓細、抓實，確保防范措施無差錯。學校要切實提高教師、學生、家長三方面的安全意識，充分挖掘安全管理工作資源及有效手段，構建全方位的安全防范與安全教育網(wǎng)絡體系，呵護學生健康快樂成長，促進全面和諧地發(fā)展�？傊趯W校安全管理工作中，保護學生的安全，是教師的神圣職責，一定要銘記安全無小事、處處是關鍵，生命大于天、時時要警惕，確保校園安全、我們重任在肩！
幼兒園園長管理心得14
當歷史的航船即將駛靠新時代彼岸的前夕，筆者認為，有必要對園長如何在教育法規(guī)的導引下，科學地提高管理藝術進行一番理論思考。
一、隨機決斷統(tǒng)全局──決斷藝術
筆者認為，園長要熟練地運用隨機決斷藝術，關鍵在于有勇有謀、統(tǒng)籌全局、隨機處置。因為：首先，有勇有謀是隨機決斷的前提。試想，一個園長如果只有勇敢果斷的精神，而缺乏謀略的能力，那么就會魯莽從事，留下后患；一個園長雖然謀略在胸，然缺乏勇敢果斷的氣質，在困難面前縮手縮腳，在問題面前優(yōu)柔寡斷，那么再好的策略也無濟于事，因此，謀與斷是決斷藝術相互關聯(lián)的兩個方面，缺一不可。其次，統(tǒng)籌全局是隨機決斷的依據(jù)。園長的勇和謀只能來自對客觀事物及規(guī)律的認識，從全局出發(fā)，從行為的最終結果著眼，分清輕重緩急，理順主次關系，服從總體，兼顧局部是決斷藝術的一個關鍵。再次，科學地運用“兩分法”，善于把握時機是決斷藝術的生命。園長看問題要從正反兩個方面，多視角觀察。智者之慮，必顧齊全，只有根據(jù)實際發(fā)展變化的情況，當機立斷，調整原定的計劃部署，隨時糾正錯誤決策，才能因機取勝。
當然，這種領導管理藝術的習得并非一蹴而就，必須經(jīng)過刻苦磨練和實踐積累才能逐漸掌握。
二、以身作則樹威信──身教藝術
園長要研究如何運用非權力性影響的管理藝術即身教藝術，它源于領導者自身的人格力量。
第一，精神力量。在競爭的環(huán)境中，園長必須具備堅韌不拔、鍥而不舍的進取精神，善于利用現(xiàn)有條件，開創(chuàng)教育工作的新局面。園長時時處處都要說實話、辦實事，實實在在地搞好幼兒園的教育管理工作，發(fā)揚求實精神，做教師的表率，樹立公仆意識，以不計得失、不求索取的奉獻精神為幼兒、為家長、為教職員工服務，把個人的甘甜融進幼教事業(yè)中。
第二，修養(yǎng)力量。園長要提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。嚴于律己、寬以待人，有“寧可人負我，我決不負人”的高尚境界，做到容人、容事、容言。以身作則，表里一致，能幫助教師樹立正確的世界觀、價值觀和奮斗目標。作風民主，顧全大局，不獨斷專行，始終把自己定位在與其他成員平等的位置上，為集體的團結奮進作貢獻。
身教重于言教，園長如能恰到好處地運用這種身教藝術來感召大家，又何愁幼兒園工作目標不能實現(xiàn)呢。
三、遠慮先行求變革──創(chuàng)新藝術
園長要敢于開創(chuàng)管理革新藝術的先河，向一切不適應時代發(fā)展的傳統(tǒng)觀念和做法挑戰(zhàn)。
常言道：人無遠慮，必有近憂。一園之長既要有洞察分析現(xiàn)狀的能力，更要有超前思索未來的能力，不滿足于當前取得的成就，經(jīng)常預測將來可能會遇到的困難和問題，練就系統(tǒng)思維的品質，從整體和長遠的利益出發(fā)，用發(fā)展的觀點確定工作計劃及目標，保證教育投資決策具有先行性。首先，變革觀念。充分認識到閉關自守的危害，廣開渠道，謀取信息，在社會信息技術的引導下，以變應變，更新思想，創(chuàng)造性地進行教育改革，因園制宜，辦出特色。其次，變革手段。根據(jù)有關專家對21世紀的預測，知識經(jīng)濟將主宰人們的生產(chǎn)方式和生活方式，一些在當代行之有效的管理手段會隨著社會發(fā)展的軌跡而碰上紅燈，因此，以變制變，不斷調整管理方式，勢在必行。第三，變革能力結構。伴隨著終身教育的提出，人們對教育者的能力素養(yǎng)要求越來越高，作為園長，要率先學習和運用新知識、新技術，追求自我超越，不斷地自找壓力，負重奮進，依法治教，實施科學管理，由事務型轉向科研型，由貫徹上級指令轉向善于發(fā)現(xiàn)、善于實踐的創(chuàng)造型，改革原有的能力結構，向新型的`綜合性能力方面發(fā)展。
四、情若春風愛無聲──情感藝術
園長在管理過程中應善用情感藝術，以此促進人與人之間的和睦相處。幼兒園是由多數(shù)女性組成的一個特殊群體，有其感情細膩、爭強好勝、又極自尊等共性特點。如若園長不能合理運用情感的隱性感化力量，在工作中肯定會碰軟釘子，也許致使任務不能如期完成。雨果說過：“人類的心靈需要理想甚于需要物質�！睘榇耍瑘@長必須清楚地了解每個教師的心理需要，以情動人，以愛換心，真心實意地去尊重每位教師，用情感手段激勵他們熱愛事業(yè)和幼兒，體貼、關心、幫助教師解決生活中的困難，用誠摯的語言給予教育教學上的指導，用商量的口吻安排工作。同時，園長要注意團結與自己意見相左的教師，要有容人之短的雅量，更要避免因親你疏他而人為造成矛盾削弱了集體的戰(zhàn)斗力。孟子曾說；“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”愛，是雙向的，有付出就會有回報，園長在管理過程中的情感投資是維系與教職員工和諧關系的粘合劑。
五、不拘一格用人才──用人藝術
園長應最大限度地把握好用人藝術，自己可以不樣樣精通，但不可以不具備知人善任的能力和氣度。管理理論的“人本”原理指出，在管理這種社會活動中，應當以調動人的積極性，做好人的工作為根本。在用人管理藝術上，園長必須注意以下幾點。
第一，職能相稱，能級相應。既不可大材小用，也不可小材大用，更不可無才亂用。
第二，用其所長，人事相宜。著眼于個人的專長和特點，使之有用武之地，“駿馬能歷險，犁田不如牛，堅車能載重，渡河不如舟。”用人貴在用其長、避其短，方能獲取最大效應。
第三，用人唯賢，破石拔玉。對確有能力才干的人，應不拘一格，大膽使用，讓其在相應的崗位上充分發(fā)揮作用，但不能姑息遷就他們的錯誤缺點，謹記好鼓也得重錘敲，只有堅持高標準、嚴要求，“磨而不磷，涅而不緇”，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮媒處煛?/p>
第四，優(yōu)勢互補，形成合力。幼兒園是一個整體，若能將每個人的長處融合一起，合理使用，勢必收到1＋1＞2的效應。
園長用人時，一要注意避免求全責備，俗話說：“金無足赤，人無完人。”要看長處看主流；二要用發(fā)展的觀點看人用人，要堅信教師的思想、覺悟、學識、作風、能力都會隨著實踐的發(fā)展而不斷變化。幼兒園應健全能者上、適者任、庸者下的用人機制。
綜上所述，筆者認為辦好一所幼兒園的關鍵在園長，當好園長的關鍵在管理，好的管理要講究藝術。園長管理藝術富韻致，可以激揚斗志；園長管理藝術耐尋味，能保優(yōu)質高效。也許，目前的園長管理藝術尚未達到至善至美的境界，好在小暇不掩大瑜，相信不久的將來，園長管理藝術經(jīng)過大家的集思廣益會日臻完善，從而成為有中國特色的幼兒教育理論體系中的一朵奇葩，綻放異彩。
幼兒園園長管理心得15
雖然在教師崗位上已任教了幾年，但在管理上還是一個新手，感到壓力很重，要學的東西很多。做為一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我十分感謝市教育局領導對民辦園園長的高度重視和強有力的支持。
今天就我在管理的點滴體會和想法與大家進行交流，希望大家提出寶貴的意見。
首先，做為一名幼兒園園長，我要堅持正確的辦園理念。做到以下四點：第一，要依法執(zhí)教，遵守有關幼兒教育的各項法律法規(guī)，全面貫徹國家的教育方針。第二，要為幼兒提供和創(chuàng)設健康、豐富、饒有趣味的生活和活力環(huán)境，使他們度過快樂而有意義的童年。第三，要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，引導幼兒在游戲活動中學會禮儀、學會表達、學會交流和交往，萌發(fā)對真善美的熱愛、表達和追求之精神。第四，要秉著安全是保障教師是形象幼兒是質量的基本認識，全面做好各方面工作，使幼兒園穩(wěn)妥運行。
做為一名幼兒園園長，我要不斷提高辦園水平。主要從幼兒園管理和教師管理兩方面入手。在幼兒園管理方面做到改善、添置內部設施和設備，不斷改進保教手段和工具。要建立健全和完善，更新各種規(guī)章制度，實行責任追究制，切實增強教師的責任意識。要搞好與家長之間的關系，幼兒園的發(fā)展是離不開家長的支持和幫助的。在教師管理方面，要提倡“三心”即耐心、細心和恒心。有了
耐心，才能與孩子獲得良好的交流，只有細心方能對孩子觀察入微，良好的衛(wèi)生、行為等習慣的形成必須持之以恒的進行培養(yǎng)。
做為一名幼兒園園長，我要努力優(yōu)化軟環(huán)境，實行人本管理，增強教師的主人翁責任感，提高幼兒園的軟實力。五年來的教育經(jīng)驗告訴我，愉悅的工作環(huán)境能使教師的.心靈得到放松，是每位教師內心的一種渴望。作為管理者，要努力營造一個和諧、融洽的人際氛圍，讓教師感到溫馨、踏實。作為園長，一定要做好教師的人文關懷工作。讓教師在工作中感受到一種關懷，感受到一種親情。要和教師多溝通、多交流，和教師交朋友，讓自己的真誠和人格魅力去感染教師，激發(fā)教師內在的工作積極性和創(chuàng)造性，使大家團結一致，把幼兒園當成一個大家庭，增強團隊的凝聚力。
以上只是我對怎樣當好一名幼兒園園長的粗淺想法，距離怎樣辦好一所幼兒園還很遠。但是我堅信，只要有一顆火熱的心，有一顆公正的心，勤于探索，勇于開拓，與時俱進，就一定能把一所幼兒園辦出特色，辦出水平。
附城鎮(zhèn)南田村委會幼兒園
梁 蘭 珠
二○一八年四月九日
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