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教育需要家園攜手
新《幼兒園教育綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，隨著對《綱要》精神的不斷領會，我們越來越清楚地認識到：家園共育是大教育觀的體現(xiàn)，是幼兒教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，也是當今我國幼教改革與發(fā)展的大趨勢。孩子進入幼兒園后，教育孩子的責任將由家庭和幼兒園來共同承擔，但家庭教育仍然是影響孩子發(fā)展水平的主要因素。孩子的發(fā)展是家庭、幼兒園等多方面教育影響力“匯合”的結果，當家園教育方向一致時，教育效果會倍增，反之則會相互削弱。但是從這次問卷調(diào)查來看，不論是家長還是教師，對家園共育的含義認識并不是很到位，所以我把這次報告的題目確定為——教育需要家園攜手。
一、家園共育的意義和價值
1、家庭和幼兒園是孩子生活、學習的主要場所。
孩子的發(fā)展可以說是整合從兩種場所獲得的學習經(jīng)驗的結果。家園合作，可以使來自兩方的經(jīng)驗更具一致性、連續(xù)性、互補性：一方面，孩子在幼兒園獲得的經(jīng)驗能夠在家庭中得到延續(xù)、鞏固和發(fā)展；另一方面，孩子在家庭中獲得的經(jīng)驗能夠在幼兒園的學習中得到運用、擴展和提升。
2、家園合作，家長與教師之間建立密切的伙伴關系，會使孩子獲得安全感，學習一種參與社會生活的積極態(tài)度。
3、家園合作可以多方開發(fā)孩子教育的資源
例如，家長的不同職業(yè)、不同文化背景本身可以為幼兒園提供豐富的教育內(nèi)容，也可以為幼兒園的教育需要提供多種支持和幫助；幼兒園則可以為家長提供各種有關教育的資訊，并指導家長充分認識家庭、社區(qū)環(huán)境的教育價值，學會積極利用它們來教育孩子。
4、教育是一種通過共同探索而進行的社群活動和文化分享
家園合作為教師和家長、家長與家長之間提供了一個交流和經(jīng)驗共享的機會；家長可以分享教師先進的教育理念、教育技能和教育經(jīng)驗；教師也可以從家長那里獲取更多有關孩子的有效信息，了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗中獲得幫助。
總之，家園合作不僅有利于孩子的發(fā)展，也有利于家長的提高，孩子的發(fā)展需要一個家園一致的適宜氛圍。
二、在家園共育中，家長應擔任一個怎樣的角色來配合幼兒園的教育
�。ㄒ唬�、積極配合幼兒園教師的工作，參與幼兒園的活動。
每年報名伊始，總會聽有些家長對正在哭鬧的孩子說：“你甭緊著鬧，明天我就把你送進幼兒園去！你就不聽話吧，老師來了，讓老師打你。”孩子在沒入幼兒園之前，大多總以為幼兒園就象公園一樣，原本并沒有什么畏懼感。經(jīng)家長這么一嚇唬，孩子會以為幼兒園多么多么不好。聰明的家長應該在孩子入園之前，多給孩子講些幼兒園里的新鮮事。比如，幼兒園里有好多好多的小朋友，有好多好多的玩具，幼兒園老師能教你唱歌、跳舞……等等，讓幼兒園成為孩子心目中的樂園。能做到這一點，就會有好的開始，就是家長對幼兒園教育工作最好的配合。
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