幼兒園第一學期教研的工作總結(jié)范文
為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，落實學前研訓處青年教師基本功以賽代訓、達到進一步督促教師進行業(yè)務(wù)學習和教育教學研究、提高教師教育質(zhì)量的目的。本學期，我們以培訓、實操為主體，組織教師研討交流為輔助的多種渠道開展的教研活動，來提升教師的備課及說課能力。在一學期的努力下，取得了一些成效，摸索了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，我們將繼續(xù)不斷的努力學習和成長。現(xiàn)就本學期教研工作總結(jié)如下：
一、教研工作目標及研究重點：
1、準確梳理各個年齡班的年齡特點和學習方式備適合本年齡班的教育活動。
研究的重點：學習《綱要》、《指南》進行理論知識的學習。
2、幫助教師理清說課思路，提高說課能力。
研究的重點是： 通過學習劉彩云老師的說課課件、研討優(yōu)秀的說課案例，嘗試自己備課說課，并進行交流，從而理清思路。
二、具體措施
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W習，為教師的研究提供保證
1、深入學習與理解《綱要》《指南》中對本年領(lǐng)班的幼兒特點，設(shè)計符合本年領(lǐng)班的教育活動，為說課奠定基礎(chǔ)。本學期，教研工作以說課為抓手，加強學習，促進教師成長為目的，分別帶領(lǐng)老師們分組研討學習《綱要》、《指南》讓每一個老師在分組研討中，自覺的將理論與實踐相結(jié)合，將本年領(lǐng)班幼兒的年齡特點和學習方式熟記于心。本學期結(jié)合研訓處的工作重點——說課，展開了集中學習。力求讓每一位教師做到“心中有目標、行動有依據(jù)”，不盲目的備課、說課。我們采取集體學習和自學相結(jié)合的形式，為教研工作的順利開展打下基礎(chǔ)。
2、幫助教師學習梳理說課的流程和方法。依托三年支持計劃，11月底研訓處劉彩云主任在園內(nèi)對主班教師進行了說課培訓，內(nèi)容夯實。切合我們老師和孩子的實際需要，滿足了我們教師說課的需求，然后我們教研組集體觀看錄像、進行學習，為我們的說課活動，理清了主線，拓展了思路。
3、收集于分享書籍、網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀的說課案例，有新觀念的引領(lǐng)。我們將培訓當中的一些案例和網(wǎng)上搜集的案例進行剖析，按照說課的主要環(huán)節(jié)，分別進行了舉例和剖析。例如在說教材環(huán)節(jié)中，我們舉了小班數(shù)學活動說課稿——大大和小小的例子，讓教師明白，闡述清楚：活動后希望達到的教學結(jié)果是什么？為什么這樣確定？主要從知識技能、能力、情感態(tài)度等方面綜合地表達出來。要說明白：確立此目標的依據(jù)。如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合發(fā)展目標和學情）來確定本活動的教學目標或任務(wù)。說目標的注意點：既要有陳述更要有分析等等，逐一進行了分解和剖析。因此，解決了教師說課中存在的問題，通過正確的分析，找出問題解決的策略。
4、教師要正確自我定位，找到適合自己的說課風格。通過培訓和研討我們學習和總結(jié)出提說課注意的事項，為教師最后的說課做好充實的準備，說出自己的特點和風格。首先自我形象：體現(xiàn)出幼兒教師的形象特點，落落大方、朝氣蓬勃。其次要給自己的說課賦予一些基本思想，提前準備好各種課型的框架，再次思路要清晰，語言要流暢、富有感染力，將說稿要內(nèi)化于心，說課要自信，體現(xiàn)個性特點和亮點，最后時間的合理分配，可以借助媒介，增強說課的直觀性。劉老師在培訓的結(jié)尾說道：謙恭而不自卑；自信而不自負；簡潔而不簡單；詳盡而不累贅；生動而不浮夸；落實而不死板，為教師的形象、專業(yè)素養(yǎng)以及說課能力做了進一步的提高。
�。ǘ┒嗲赖难芯客緩�，找準問題，突出研究的實效性
1、 以示范課為例，進行一課多研，分析研討解決策略，進行實施，推廣優(yōu)秀的策略，并進行說課的演練活動。光說不練是紙上談兵，因此我們分別找了三個年齡班的典型案例進行研究，再一次加深說課的流程和思路，如小班的數(shù)學活動《有趣的圖形》、中班的語言活動《龜兔賽跑》、大班的語言活動《親親長頸鹿》為例分別進行了研討，找出自己的困惑和問題，找出案例中的有點和好的教育策略進行學習，為自己的說課做好準備。
2、 進行說課演練，找準問題，不斷改進工作。教師模仿優(yōu)秀的案例，制定自己的說課內(nèi)容，進行說課演練，在交流研討的過程中，大家互相幫助找出優(yōu)點和不足，老師們積極闡明自己的觀點，將自己的疑惑、建議以及新想法和盤托出，做到智慧共享。并能依托理論，做到有理有據(jù)，專業(yè)水平進一步提高。
3、研討說課標準，為說課做進一步的提升。教師共同研討和學習《幼兒園教師說課評分標準》，力求在基本功大賽中取得優(yōu)異的成績。通過研讀標準我們分清說課中的重點說哪部分以及每個部分中要說什么，不丟項不漏項，為自己的說課做最后的沖刺，起到了至關(guān)重要的作用。
�。ㄈ┛偨Y(jié)與反思相結(jié)合，奠定成長基礎(chǔ)。
反思是教師成長的有效途徑。本學期的教研活動重視教師的反思工作，在開展各項活動后集中教師進行統(tǒng)一交流和反饋，提出合理化的意見和建議，將有實效的做法進行積累和總結(jié)，形成經(jīng)驗集，提高教師專業(yè)水平。園所形成了良好的學習研究氛圍，教師們也在反思中受益，都有不同程度的提高。同時，我們還要求教師在書寫教案和說課時活動后進行反思工作，要認真落實到筆頭，要反復修改教案，注意收集自己的說課案例。期末，我們還進行了有針對性的專題總結(jié)，教師們談自己的收獲與思考，為下學期的工作奠定基礎(chǔ)。
三、存在的問題以及努力方向
本學期教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
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1、教師在把握本年領(lǐng)班特點和學習方式上有了顯著的提高，能夠運用并與自己班幼兒相結(jié)合，備出優(yōu)秀的符合本年領(lǐng)班的教育活動，教案書寫規(guī)整，大大提高了書寫教案的能力。
2、通過本學期的重點工作——說課，幫助教師將理論與課相結(jié)合，將說課內(nèi)化于心，大大提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，尤其提高了教師說課的能力。
3、參與區(qū)級基本功的張飛老師獲得理論二等獎、教案書寫三等獎和說課二等獎，支教教師吳濤獲得理論一等獎、教案書寫二等獎和說課二等獎的好成績。
（二）不足：
1、教研形式單一，教研活動的形式多以培訓為主，研討為輔，形式單一枯燥，降低了活動的效率。
2、教師的水平和能力層次不同，導致個別教師提高慢、進步小，大家的步調(diào)不一致。
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1、豐富教研活動形式，如競賽、觀摩、游戲、多媒體等多種形式開展，讓教研活動“活”起來，提高教研活動的效率。
2、活動內(nèi)容進行分層教研，或者是開展捆綁活動，大帶小，成熟教師帶青年教師、師徒活動等等，讓大家一起進步和提高。
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