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幼兒園校本研訓項目工作總結3篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結哦�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園校本研訓項目工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園校本研訓項目工作總結1
社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題，我們在學習與反思中實踐，注重幼兒園的內涵發(fā)展，以教育科研為先導，積極推進新課程實施、不斷轉變教師教育觀念，提升教師的專業(yè)能力。一年來，我們以幼兒發(fā)展為本，結合本園實際，加強“教”和“學”的研究，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質量，促幼兒健康發(fā)展。學期又近尾聲，整理思緒回顧一學年的教研。老師們在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，針對建構活動在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健。現(xiàn)將本學年教研工作做以下總結：
一、注重校本研訓，推進教師的專業(yè)發(fā)展
（一）、為了本次校本研訓項目《橋下鎮(zhèn)中心幼兒園如何有效開展幼兒園一日活動中的建構活動》更好的開展，我們加強了園本培訓的管理，我們由汪園長對我們的教研活動進行管理監(jiān)督，有效落實培訓任務�？己藱C制如下：
1、組建校本研訓領導小組。
2、尋找問題，通過教師研訓需求調查，確定研訓主題。
3、查找資料，制定方案。
4、本項目由園長親自牽頭帶領，教研組組織實施，全體教師具體參與實施。
5、通過專家引領、同伴互助、自主研修途徑，采用請進學習、集體備課、主題研討、經(jīng)驗交流、讀書分享、現(xiàn)場觀摩等形式，讓教師在閱讀、實踐、反思中提升專業(yè)能力。
�。ǘ�、為了確保每次培訓的實效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專人負責管理�？己藱C制如下：
1、出勤：每位教師出勤率必須達到85%以上。
2、考核：未出勤不得分，培訓過程態(tài)度不端正適當扣分，作業(yè)未及時完成扣1分
3、獎勵學分：主講一次加1分，課題、論文、案例獲縣二等獎以上加1分，縣級以上公開課一次加1分，累計加分。（學年末，如果個別老師因特殊情況未能達到24學分校本培訓的，學�？梢宰们榭紤]以獎勵學分進行替換。）學年累計分數(shù)按照排名，取前10%的老師為幼兒園“教科研先進個人”，并在幼兒園學期末績效考核中加1分。
�。ㄈ�、為了提升教師們的素養(yǎng)，加強學習研訓，一是我們組織教師一同學習了《解放聰明的笨小孩》；二是同時開展了閱讀分享活動；三是教師參加省教師培訓管理平臺的培訓，不斷提升教師的新理念。
（四）、進一步強化教師備課規(guī)范化，要求教師在備課過程過程中交流自己的困惑和想法，針對困惑，通過集體商討解決取得一定成效。
二、組織專業(yè)知識學習，提高教師專業(yè)素養(yǎng)
1、本學年我們園本培訓圍繞研訓項目采用教師們同伴互助、研討的形式進行建構活動的.開展和研討，從班級實際情況出發(fā)，針對孩子和班級的操作情況和教師對孩子把握以及各班區(qū)域創(chuàng)設進行研討，這種互學互助的形式對每位教師（尤其是新教師）是非常好的學習形式。
2、開展不同形式的教研活動，活躍教研活動氛圍：由于教師職業(yè)是一份高度緊張的工作，本學期開展了一些促教師專業(yè)發(fā)展和豐富業(yè)余生活活動，如：幼兒園自主活動的開展、手工烘焙等。
3、優(yōu)質課評比：為了鼓勵教師認真做好教學工作，積極投入教學改革、探索教學規(guī)律，促進教師教學交流，提高教師課堂教學管理水平，全面提高教育教學質量，通過優(yōu)質課的開展促進教師之間互相學習。
4、專家引領：建構活動的創(chuàng)設是我園本年度的園本研訓主題，本次研訓我們請來了教師發(fā)展中心的單瓊赟單老師為我們開展講座，更好的幫助我們老師提升對孩子參與活動時的把握和評價。
三、下學期工作方向
1、結合本園實際，提高全體教師科研意識。
2、進一步提高教師的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。
3、注重集體備課實效，認真落實備課展示活動，克服職業(yè)倦怠。
4、繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感，強化團隊建設。
幼兒園校本研訓項目工作總結2
在xx縣教師發(fā)展中心的指導下，我園的園本研訓項目制正在全面的展開，本學年我園在園本研訓項目制方面作了大量的工作，并且取得了一定的成效。下面就我園在本學年園本研訓工作中的一些做法作簡要的總結。
一、加強領導，制訂完善的園本研訓項目的相關制度。
�。ㄒ唬┩暾慕M織機構是確保“園本研訓項目制”工作順暢進行的保證。
我園結合實際情況，建立了以園長為組長，以教研組長為成員的園本研訓項目制工作領導小組。形成了以園長為第一責任人，教研組長為具體負責人，教研組為實施者，每位教師為實際參與者的園本教研運行機制，并制訂了與此相匹配的實施制度。
（二）研訓資源與研訓經(jīng)費的落實是“園本研訓項目制”工作的有力保障。
這個主要體現(xiàn)在經(jīng)費保障和資源保障。我園設立了專項教師研訓經(jīng)費，所有教師每次外出學習活動都按幼兒園的規(guī)定報銷。而且我們還提供了研訓所需的教材、書刊、雜志等作為園本研訓理論學習的資料。并根據(jù)我們制訂的方案，提供研修所需的相應資源。
�。ㄈ┮�(guī)范化管理以及相應的制度是“園本研訓”工作的保證。
為規(guī)范化管理“園本研訓項目制”工作，我園成立園本研訓項目制管理小組，園長為第一負責人，建立了“園本研訓項目制管理小組--教研組--教師”嚴密的研訓管理體系。同時為確保園本研訓項目制工作的有序開展，能夠真正達到園本研訓的目的，我園建立了相關的規(guī)章制度，如：園本研訓項目制管理制度、園本研訓項目制學習制度、園本研訓項目制考勤制度、園本研訓項目制考核制度、園本研訓項目制獎罰制度等；管理小組認真檢查教師的研訓過程，詳實記錄研訓內容，并做到及時總結，及時反饋，及時改進。
二、專家引領、同伴互助、自主研修三者結合，使我園的園本研訓項目制具有鮮明的特色。
一年來我園教研組結合幼兒園的實際情況主要從專家引領、同伴互助、自主研修這三個方面指導教師開展園本研訓活動，并及時做好活動過程中的資料收集及階段的總結工作。每周一次的園本研修活動以及每月一次的園本研訓工作小結，每學期總結經(jīng)驗，提煉特色，找出存在的問題，并制定相應的對策及整改意見。積極創(chuàng)造條件，到其他姐妹園學習姐妹園的先進經(jīng)驗，從而確保我園的園本教研工作健康積極的`發(fā)展。經(jīng)過一年的園本研訓活動開展，我園教師在素養(yǎng)提升及教學科研方面都有了較大幅度的提升。
�。ㄒ唬⿲＜乙I，助推教師專業(yè)成長
1.為有效提升我園教師園本研訓能力，根據(jù)我園制訂的園本研訓計劃，特邀xx縣教師發(fā)展中心單瓊赟老師來園進行專題講座，我們希望通過講座提升我園教師對幼兒區(qū)域游戲教育活動內涵的理解和具體實施能力，理解幼兒在園區(qū)域游戲教育活動的內涵、價值和實施策略，單瓊赟老師從如何正確理解幼兒在園進行游戲教育活動展開話題，結合我園的園本研訓的項目，切合我們的實際需要，為我們的老師領會《指南》精神，把握幼兒區(qū)域游戲教育活動的要素提供教學方向，對于如何理解幼兒在區(qū)域游戲教育活動中的學習方式和特點，防止學前教育小學化傾向做了明確的說明；要求幼兒園老師要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境以及如何合理安排區(qū)域游戲時間，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要也做了詳細的解說。在學習過程中，老師們都在認真的做著筆記，熱情的參與互動，在培訓會后都要求我們多邀請這樣的專家來園進行培訓，并表示會吸收和學習別人的經(jīng)驗，做專業(yè)的幼教老師，讓幼兒的區(qū)域游戲活動充滿喜悅和快樂，讓孩子們健康的成長，也讓自己在實踐中成長。
2.我園積極創(chuàng)造條件邀請專家指導教師進行集體學習活動，同時開展形式多樣的主題教育活動，并加大園本研訓的宣傳力度，努力規(guī)范教師日常行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面助推教師的專業(yè)成長。促進園本研訓的制度化、規(guī)范化，提高園本研訓的針對性和實效性，實行積極的簽到和獎罰制度。通過專家引領學習、專業(yè)培訓、主題講說等等活動進一步助推教師的專業(yè)成長，促使我園教師專業(yè)水平再上一個新臺階。
（二）同伴互助，實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升
1.我園要求所有教師根據(jù)學年本學期的教學主題內容進行備課，并且要求各教研組組長每周確定一人主備，其他教師共同研討的策略進行集體備課活動，同時要求教師進行一課異構，對同一課堂進行多種形式的備課，經(jīng)過大家的討論和進行實踐，選擇比較認同的進行上課推進并在全片區(qū)進行推廣，讓所有教師共同進行研磨，以期得到最好的效果。平時備課和同伴互助的課不但備幼兒的，而且備教材、備教法。根據(jù)教材內容及幼兒的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作課件。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。在區(qū)域游戲活動方面，我園開展情況的評析與反思活動，提升教師的區(qū)域游戲活動的組織和實施能力，我園要求每次的區(qū)域游戲活動有活動記錄，最好是有照片或視頻，教研組會進行活動后的過程評價，對教師所實施的區(qū)域游戲活動進行綜合評價。
2.在研訓過程中，我園各年級段的段長負責整理，年級段結合本學期的主題進行幼兒區(qū)域游戲教育活動的展示活動，各段長根據(jù)本段本學期的教學主題向其他班級展示本段的區(qū)域游戲教育活動的開展情況。研訓管理小組根據(jù)年級段的區(qū)域游戲活動開展情況，查看年級段區(qū)域游戲活動的計劃和方案，對區(qū)域游戲教育活動實施總結，并對總結進行分析并上傳博客和網(wǎng)頁，還在幼兒園的微信公眾平臺上進行推送，讓幼兒家長及時的了解幼兒的在園生活學習情況，達到家園合作的目的。通過一段時間的研訓，幼兒園教研組分年級段對全體教師組織了一次區(qū)域游戲活動的模擬測試。從測試的結果來看，各教師對區(qū)域游戲活動的組織還是比較可以的，主要表現(xiàn)在區(qū)域游戲教育活動的開展和布局有了具體的實施方法，使各年級段的區(qū)域游戲活動都變得生動活潑，活動的效果也有了明顯的提高。
3.組織教師學習區(qū)域游戲教育活動相關的書籍，并根據(jù)本年度的研訓活動進行最后的經(jīng)驗交流和分享活動，我園要求全體教師都要學習閱讀至少1-2本的有關幼兒區(qū)域游戲教育活動的書籍，寫出讀后感或讀書筆記，在年度總結會上分享本年度研訓的經(jīng)驗和心得。教研組查看全體教師讀后感或讀書筆記以及區(qū)域游戲活動總結，并進行評比總結，評選出優(yōu)秀的文章在全園進行學習推廣，并按照獎罰制度給予教師一定的獎勵。在一年的時間里我園有多位教師的讀后感在全園得到推廣，極大的提升了教師研訓的積極性。多篇案例或個案被收錄到我園編撰的園本課程中去。教師通過網(wǎng)絡或書籍學習《教師法》及《教育法》等教育法規(guī)，還有教師其他方面的知識；學習的主要內容是《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》、《幼兒園教師基本工作教程》、《給幼兒園教師的101個建議》等，讓教師學習先進的教育教學理念，提高自身的素質及專業(yè)知識。通過研讀、互動、反思，創(chuàng)建一個教師同伴相互交流的平臺，利用同伴互助的機會讓每一位老師吐露心聲，談談學習后的想法和看法。
4.本學期初我園又推薦了教研組長、骨干教師參加了xx縣教師發(fā)展中心組織的各種培訓學習，在研訓的過程中有增色不少。并把學到的知識回園后就在幼兒園進行推廣和消化，達到全園教師都收益的效果。在此后的研訓活動中，我們將把握主題思想，深入開展各項研訓活動，按照研訓方案，逐步推進我園的研訓工作，并在日常教學中得到應用。
�。ㄈ﹫@本課題扎實推進
本學年我園和xx縣教師發(fā)展中心聯(lián)合申報的的省級課題正在扎實推進，并將于20xx年12月份結題。本課題研究我園分三個階段完成，即：準備階段、實施階段、總結階段。如今已經(jīng)到實施階段。
三、園本研訓活動提高教師的研訓能力，成效顯著
通過一年的努力，我園的園本研訓工作取得了一點成效：
在我園教師的共同努力下，我園開發(fā)了具有我園特色的“留守兒童遠程互動教育”園本課程，現(xiàn)在正在我園進一步的推行，我園課題組在制訂研訓計劃時就已經(jīng)包含園本課程的推廣工作，平時將園本課程融入到教學中去，特別是有關留守兒童的活動，我園盡可能多的開展進行，方便家長們和孩子進行溝通聯(lián)系。我園還在幼兒園一日常規(guī)活動中增加親子教育環(huán)節(jié)，把對留守兒童的關懷教育融入到日常教育中去，這在我園的主題計劃和周計劃中都有體現(xiàn)，這也是我園進行園本課程推廣的目的，通過園本課程的推廣，讓家長們通過遠程互動平臺觀看自己的孩子與小伙伴們學習生活的快樂場景，心理一定會很踏實。我園通過園本課程的推廣，形成了不同于其他課程的特色教育，解決了留守兒童的親情饑渴問題，同時也促進了留守兒童的健康成長。
除此之外，我園在區(qū)域游戲教育活動的開展中也有所收獲，通過區(qū)域游戲教育活動，最大限度的提升了教師和幼兒的積極性，使幼兒對幼兒園產生親近感，從而增加幼兒來園的興趣，減少缺勤率，特別是一些在家是“小霸王”式的幼兒，對幼兒園產生了濃厚的興趣，同時也有效的杜絕了以往的“小學化”教育，得到家長的認可。同時，通過這次的園本研修活動，很大程度上提高了教師的研訓能力，我園的所有教師均可單獨進行獨立的教研活動，對其他教師的評析也比一切到位，同時，由于研訓能力的提升也提高教師的學習欲望，單從我園的培訓經(jīng)費就可以看出，我園20xx年的培訓經(jīng)費達到了11.4%，遠遠高于其他幼兒園，這也證明，只有搭建平臺，就可以達到教師的認可好人認同，也只有提升教師的專業(yè)水平才能使幼兒園提高教學質量。
以上是我園的園本研訓總結，敬請領導指正。
幼兒園校本研訓項目工作總結3
光陰似箭，為期一年的校本研訓工作落下帷幕，一年來我園教師秉承著認真學習的態(tài)度，完成了校本研訓工作，下面對本園一年來的研訓工作做以下總結：
《指南》中指出健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發(fā)展的基礎。
現(xiàn)在的幼兒教育已經(jīng)在飛速發(fā)展，但提升幼兒的學習能力與開發(fā)孩子的無限潛能之前，必先訓練孩子的體能，來達到激發(fā)心智的全面成長。根據(jù)市級指定研究項目“關注幼兒健康教育，促進全縣3-6歲兒童體質健康”，以體鍛活動為抓手，科學、趣味、系統(tǒng)地發(fā)展幼兒體質，合理評測，轉變幼兒機械體能訓練。各地各園都在轟轟烈烈的搞教學改革，做園本課程，為了摸索出適合我園實際的游戲教育模式，為了提高教師的教學科研能力，20xx—20xx年度我園圍繞《促進幼兒健康體能研究實施策略》開展教研活動，以幼兒體質健康研究為切入點，通過開展理論學習、集體備課、觀摩學習、專題研討，同伴互助等方法提升教師關于幼兒健康體能的科研水平，我園教師嘗試從體質現(xiàn)狀、影響體質健康因素、體質評價指標、具體干預手段等方面分析幼兒園健康教育現(xiàn)狀，并積極研討方案嘗試促進幼兒體質體能提高。通過一年來的研訓學習，不僅提高幼兒園管理人員和教師的科研積極性，更提高了教師體育教育方面的實踐能力。
校本研訓的目的在于提高教師科研水平，改善幼兒園現(xiàn)狀，針對我園現(xiàn)狀，我們積極思考，尋找出教育過程中存在的問題有：體鍛設施局限，教師重“測試結果”輕“體鍛方法”，幼兒體質健康能力發(fā)展差異大等。幼兒園集體體育教學一直是一個弱項領域，培養(yǎng)孩子良好的運動技能，促進其體力，研發(fā)一套以運動、游戲、體能促進為目標，玩出“強體質”的課程和摸索出一些教學經(jīng)驗，對教師，特別是年輕教師，具有很強的實用性和很好的指導性，可以讓教師的教學更科學、更輕松、更有效。
研訓開始之前，領導小組制定了具體可實施的研訓目標與方案：
1.通過研訓，理解幼兒體質提升活動的意義，探討幼兒園開展特色體育活動的方法途徑。
2.通過研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學的體育鍛煉內容以及有效的、適宜的組織策略，切實激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，促進幼兒身體素質發(fā)展。
3.通過研修活動，豐富教師關于幼兒體質健康理論知識，更新教育觀念，進而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的'眼光，逐步完善本園的體育教學模式，提升教師的教育科研能力。
這一年來，我園教師根據(jù)本園幼兒的水平與興趣等需要，分年級段開展八次集體備課，開發(fā)開展適合幼兒的具有特色的班級體育活動，整個校本培訓是動態(tài)發(fā)展的過程，是在實踐中不斷生成變化的過程。每一次的研討活動，老師們的思想火花相互碰撞，水平互相提高，對每位教師體育教學能力的提升提供了平臺，教師的科研水平得到了很好的幫助。
及時反思，才能發(fā)現(xiàn)自身不足，勇于改變，才能不斷進步，關鍵的是不斷的積累，不斷地滿足教師學習與進步的需要，在實踐中不斷的總結、完善，提高，以滿足幼兒發(fā)展的需要，這將是我們的終極目標。雖然，校本培訓給我們帶來了美好的改變，但我們的校本培訓還不夠成熟完善，在教研實施過程中也存在一些問題：
1.校本培訓還沒有形成一個完整的體系；
2.沒有形成科學的評價系統(tǒng)；
3.教師的專業(yè)化程度有待進一步提高；
4.研修內容狹隘，存在閉門造車的情況；
5.理論脫離實際，校本培訓雖然對老師的思想有促進作用，但在實際的帶班過程中，還存在老一套鍛煉方式，不能很好的激發(fā)孩子活動的興趣和體現(xiàn)幼兒主體地位。
為了繼續(xù)開展好校本培訓，我們也有了今后的打算：
1.加大研究力度，拓展校本培訓課程的研究范圍；
2.研究并制定好評價系統(tǒng)；
3.繼續(xù)在實踐中完善校本研訓工作，促進幼兒多樣化發(fā)展；
雖然我們的校本研訓還不成熟，但我們要走的路也還不長，相信下一年度的校本研訓工作我們會走上正軌，建立適合我們的研訓工作方式，我們堅信，只要我們堅持不懈地去努力，我們的校本研訓也會因不斷調試而日趨完善，我們的幼兒園將會因我們的努力而成為孩子的樂園！
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