【熱門】幼兒園工作總結三篇
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，理論知識和業(yè)務水平都得到了很大提高，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。那么如何把工作總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的幼兒園工作總結3篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園工作總結 篇1
一、班況分析：
本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人，幼兒園班務工作總結。由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個大集體中，所以開始的舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動等現象都有，經過一學年的鍛煉和學習，現在他們已基本上改掉了依賴性過強的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項活動，現將本學年的具體工作總結如下。
二、 保教工作：
為了讓幼兒能夠盡快地適應集體，能積極參與各種集體活動，我們班四位老師齊心協力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個與他們年齡特征相適應的生活環(huán)境以及給他們一個溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強的幼兒我們就鼓勵他們到這個區(qū)域，老師當媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中。我們重視對幼兒進行各項安全防護意識教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時發(fā)現各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對這一現象，我們在開學初期開班務會，討論對策實施方案，對盥洗、進餐、穿***服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，采用集體與個別練習、指導，經常是一個一個地教他們穿***服、穿好內衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學會兒歌邊做動作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌，搓搓┈┈還有進餐歌：“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽�！蔽缢璧鹊�。孩子可愛念了，也從中不知不覺地掌握了常規(guī)要求，不過孩子們的堅持性差，一段時間就很容易忘，于是我們四位老師就互相配合一致要求，發(fā)現個別幼兒有一點點進步以獎勵“小蘋果”、“小紅花”的表揚形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。每當遇到幼兒吃魚的時候，張老師和林老師總是不厭其煩把魚刺挑出來，對挑食、食欲差的孩子（段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨微）總是采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵孩子吃完自己的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，通過醫(yī)生測身高、體重，發(fā)現大部分孩子長高了，長胖了，體質增強了，使幼兒能健康、活潑成長，幼兒的出勤率在90%以上，根據體檢結果澤方小朋友是中度肥胖，本班老師積極配合醫(yī)務室對她進行個別指導，適當控制她的食量，加強體育鍛煉，并與家長達成共識，制定了一個循序漸進的長期計劃，一學期以來，她的體重有所控制，初具成效。
三、教育教學工作：
本學年兩位教師深入學習理解和貫徹《新綱要》及《福建省教育指南》，探索幼兒課程改革，創(chuàng)設一個有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實踐中樹立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，打破分科為主的教學方式，通過主題生成和編制主題網絡來整合幼兒課程，并關注幼兒在活動中的表現與反應，積極推進小組學習，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。通過故事、兒歌、歌表演、談話 以及日常生活中的個別輔導等形式，孩子們在社會認知，社會情感和社會行為方面都有一個質的變化，大部分孩子在活動中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識，學會與同伴友好交往，但是個別孩子（雨涵、劉奇、煒銘、君悅、馮煒）活潑好動，有攻擊性行為，經過個別教育和家長配合，共同做好轉化工作，現在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！班上個別孩子（康夕、子瑩、志
打好“第一仗”
為了使新入園的孩子盡快適應幼兒園生活，對老師和環(huán)境不陌生，開學前，我們對每個孩子進行了家訪，添寫了《情況調查表》及家訪記錄，創(chuàng)意的組織設計了一次《親子游園會》，讓父母共同參與，把孩子喜歡的家庭照和玩具布置在教室里，班上的每位老師還根據不同的特點起了一個孩子喜歡的、朗朗上口的名字：云彩老師、葉子老師、湯米老師，為幼兒營造一份溫馨、愉快的教育環(huán)境，工作總結《幼兒園班務工作總結》。
從生活的點滴開始�。ㄉ罴氨Ｓ�
我們班的孩子整體年齡偏小，98年出生的只有5個，有兩位小朋友還有特殊情況，不能運動過強、碰撞、感冒；運動、擦汗、增減衣服要非常小心及時。孩子們的生活自理能力很差，不會吃飯、挑食、偏食（會自己吃飯的只有4個小朋友）；不會自己大小便；不會睡覺、甚至不睡覺；而且不是個別現象。我們三位老師，在學期初的第一個月，沒吃過一餐“好”飯，沒睡過一次午覺，從生活的點滴開始，耐心、細心的不斷重復、引導。這個學期天氣變化大，一會高溫，一會冷空氣，這給小班的保育工作帶來了更多的麻煩，同時也提出了高要求，及時的看天氣制定運動量，增減衣服、擦汗、喝水、消毒，并及時的提醒家長、保姆為孩子做好預防等等，盡管在多次病毒感冒嚴重流行的情況下，我們班一直保持出滿勤，年級組出勤率最高。一個學期以來，釗希、菲菲、江江的小臉蛋變得象紅蘋果；皓然、東東長高了，全班小朋友身高、體重增長率達100%。三個月最高增長4、3CM。體重增長4斤。
二十九個小朋友，每個都是一本書，認真讀懂每一頁�。ㄐ袨榧皞�性）
“承志吃飯象小蝸牛，總是慢吞吞的”“東東的耳朵不靈，他不是小兔子”“彬彬把我搭的積木碰倒了”，每個班都有一些個別的孩子，小三班的很有特點的孩子就特別多，時不時會尖叫一聲的遠遠、望望；不會謙讓常和小朋友發(fā)生沖突的培元、丹羽；每天只躲在一邊不和小朋友一起玩的菲菲、詩蕙；還有婧飛、子麒、云濤、從容等等，一個一個仔細想來，研究他們的心理活動，每個孩子的行為都是事出有因。
由于家庭和社會的多種原因，使現代兒童在適應環(huán)境、與人交往、處理問題能力等方面的培養(yǎng)和發(fā)展極不均衡，孩子自私、獨占、孤獨、過度的依戀，感情脆弱等等。每個孩子的個性不同，生長環(huán)境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同。研究每一個孩子心理活動、細心觀察每一個孩子，發(fā)現他們的潛質和閃光點，發(fā)揮出各自的特點，我們努力在做，也會繼續(xù)這樣做。一個學期以來，很多孩子有了很大進步。江江、子麒能大方的在全體小朋友面前講故事了，彬彬能用普通話和小朋友交流，還經常糾正爸爸、媽媽的發(fā)音呢，培元、東東能和小朋友友好相處了；嘉潤、皓然每天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動了；丹羽、承志遇到困難不再哭了。
活動中孩子們在不斷成長！（活動及主題）
本學期的活動比較多，運動會、藝術節(jié)是我校四大傳統節(jié)日，活動課程的開展，使小朋友在身心等各方面都得到了很大的進步。拍球、練團體操，孩子們從不會拍球到半分鐘拍一百多次，從害怕困難到克服困難，磨煉了意志，充滿了自信，增強了集體觀念和責任感、表現力。藝術節(jié)上他們個個都是小明星，歌表演、兒歌朗頌會、快樂涂鴉墻、語言藝術欣賞會、看展覽、看電影、集體舞等等，為 孩子們創(chuàng)造了一個充分展示和表現的.大舞臺，連從不喜歡開口的子麒、江江也能大方的給小朋友表演兒歌了。我們還根據小班剛入學孩子的年齡特點，結合生活常規(guī)開展設計了主題活動“我的小手真能干”，并分“小小手指頭”、“生活”、“藝術”三個系列，手指謠、舀豆豆、手影游戲、釘按扣、穿衣服、別花花、印小手等等，有趣的游戲吸引了小朋友，小朋友在玩中學、學中玩�；顒又泻⒆觽兘⒘肆己玫纳�、學習常規(guī)，老師們也充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在美術及音樂相結合的藝術領域進行了探討和研究，給孩子們創(chuàng)設了一個溫馨、優(yōu)美的環(huán)境，并成功的對全園及教育學院、外省市等多次開放教學觀摩活動。
教育好孩子是我們的共同目標�。议L工作）
小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，我們的教育思想、觀念，了解每位老師對孩子的一片愛心，通過孩子的進步讓家長認同。從開學第一次的家長會，我們就知道，家長想參與孩子教育的主動性、積極性的迫切心情。但由于多種原因，很多家長的教育方式和方法不恰當，大部分家長們工作比較忙，比較少和老師面對面溝通情況，我們開辟了“小三班寶寶信箱”，相互交流、暢所欲言；如：頑皮的培元做事總是耐心不夠，有一天在家練習拍球的時候，堅持練習了一個小時，爸爸馬上把這一好消息在網上發(fā)布，老師和小朋友都來祝賀他的進步，還給他頒發(fā)了“實驗特別進步獎”，拍球比賽，培元以半分鐘86下獲得了“飛躍獎”。我們還把每月的教學活動內容公布在信箱里，讓家長及時了解孩子的在園學習情況，老師們辛苦了（兩位老師的觀察記錄及網上溝通達200多份），但得到了家長們的信任和肯定，也使班級工作有了一個良好、和協的氛圍。
家委會成員勤勤懇懇、默默無聞，精心設計了家委會計劃，積極地配合老師及各項工作，秋游、運動會、藝術節(jié)、迎新年，他們時時處處想著小三班的全體小朋友，為小朋友們做了很好的榜樣，并精心組織了學期末的“小三班家長新年聚餐”， “小三班是我們的溫馨的家”，“每個孩子都是我們的孩子”，這是老師和家長們的心聲，我們共同肩負起教育孩子的重任。
友誼之手，溫暖之手
學期的后六周，運動會、藝術節(jié)、學期末總結的最忙階段，葉子子老師由于特殊原因不能上班，臨時帶班的老師對孩子不熟悉，對家長不熟悉，給班級工作帶來了很多不利因素，脆弱的孩子情緒波動大，說“不想上幼兒園了”或者說“肚子痛，想回家”，我們要做好孩子的工作，更精心、更用心、更耐心的愛每一個孩子，還要做好家長的工作，解釋家長的疑問，所有的總結、評語、
幼兒園工作總結 篇2
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學期我園的家園、社區(qū)工作在園領導的重視下，在社區(qū)的支持下，在家委會成員的協助下，在各班老師及家長的密切配合下出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑�，F總結如下：
1、家園互動促進家長協作
本學期，開展了多種形式的家園互動活動。如我園參加了社區(qū)演出活動，全園家長大力配合個個都積極踴躍的一大清早就帶著孩子去參加活動;幼兒舉行的體操、合唱、舞蹈匯報表演家長們都從百忙中抽出時間來給孩子加油喝彩;家長開放日活動，我們邀請家長們來園與寶寶們一起參加幼兒園的開放日活動，家長們興致勃勃地和孩子們一起唱歌、跳舞、做游戲，各個都像回到了童年時代……這一次次精彩的家園活動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們教師和家長的距離拉得更近了。
2、家園聯系冊家園更和諧
我們要求老師每周根據各個幼兒在園的活動表現、情況進行詳細記錄，周末發(fā)給家長，讓家長及時了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現，為有針對性地提出教育策略提供了依據。家長們對老師的指導意見往往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向著健康的方向發(fā)展。
3、家訪活動加大家園共育
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現。首先，全面開展了家訪工作，我園各班老師利用周末休息時間分頭行動，走進幼兒家庭，與孩子的父母家人交流溝通，虛心、誠懇聽取家長們對辦園和教育孩子方面的意見和建議，通過家訪師生關系更加融洽、幼兒行為習慣很大改善、家園共育的氛圍更加弄濃厚，達到了預期的效果。
社區(qū)是幼兒生活的空間，幼兒對社區(qū)中的一切既熟悉又陌生，既親切又好奇，社區(qū)資源作為幼兒教育的“活教材”，有取之不盡的源泉。帶幼兒走出社區(qū)，將社區(qū)教育資源作為幼兒園教育的一部分，符合幼兒的發(fā)展需要。深入社區(qū)學習，是以社區(qū)情景為課程活動的載體，帶幼兒深入社區(qū)參觀、觀察、探究、開展活動，讓幼兒在實地情景中學習。我們利用社區(qū)資源，引導幼兒開展 “我們的社區(qū)”“超市”等活動，帶幼兒走進社區(qū)，展開探究，促使幼兒真正了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。深入社區(qū)學習，讓幼兒身臨其境中感受、發(fā)現、體驗，可以使課程更能夠激起幼兒的.共鳴，從而幼兒獲得更多的感性認識，提高幼兒的認知興趣、發(fā)展幼兒的能力。
總之，通過多樣的形式和豐富的內容，使家長、社區(qū)人員逐漸了解和明確了幼兒教育的特點與要求，并且積極參與幼兒園的各項教育工作，幼兒園的家長、社區(qū)工作應該說得到了家長的大力支持和社會的肯定。
幼兒園工作總結 篇3
本學期我班有幼兒35名，有一名新生。隨著年齡的增長，經過一個學期的共同生活與學習，孩子們各方面的能力都有提高，但是也存在一些不足，現將一學期的小結如下。
一、班級總體情況：
我們班級的孩子在活動中普遍學習習慣比較好，基本每個幼兒都能投入到學習活動中，生活活動中遵守規(guī)則的情況也比較好，游戲中有一定的自主建構、創(chuàng)新的能力，運動中能積極參與，愉快地運動。班級整體氛圍比較和諧有序，孩子們相互友好，面對個體困難，大家能相互進行鼓勵支持，能在一起文明有序地生活。
二、班級重點工作：
1、成效：
(1)本學期我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N富有情趣作品，有國內外的優(yōu)秀繪本，有國內經典的成語故事與寓言故事，孩子們接觸到多元的文學作品，感受到了文學作品的趣味與寓意，影響著身心的健康發(fā)展。比如國內的一些寓言故事如“小馬過河”讓孩子懂得了做人和事要親自試一試；國外的優(yōu)秀繪本“蕭伯納可”則讓孩子感受到了意外的有趣。
(2)針對每一個文學作品，我們通過各種表演方式幫助孩子理解內化作品，有故事表演、啞劇表演、小快板等。多種表現方式既使幼兒更好地理解了作品，又培養(yǎng)了幼兒的表演表現能力。故事能鍛煉幼兒的語言表達能力、啞劇能培養(yǎng)幼兒肢體動作的表現力，小快板則便于幼兒有節(jié)奏地改編一下故事的敘述方式。孩子們通過多元的表現方式，在表演中，學會了更好地相互協商合作、學會了更好地用語言、肢體動作來進行表現。
(3)每一個故事都有豐富的畫面，有些畫面蘊含著一定的意義，可以用成語來詮釋，而大班的幼兒對于成語這種比較抽象的語言是有一定的理解能力的，所以對于一些畫面我們提煉出成語，與孩子們一起分享，孩子們通過繪畫畫面，與成語進行配對，在小書房可以進一步鞏固這些語言。慢慢他們積累了很多成語：形影不離、你推我擠、齊心協力、東尋西找等等，孩子們甚至在自由活動中也用到這樣的成語，在合作搭積木的時候，他們會說“齊心協力”等。
(4)平時餐前睡前我們會和孩子們一起玩一些語言游戲，用一些成語造句子，猜猜各個畫面的成語是什么，在游戲中，孩子們運用詞語成語進行表達的能力得到了提高，為以后更好地運用詞語、成語這一語素來進行表達、寫作提供了良好的基礎。有好多家長向我們老師反映：孩子在家會說一些成語，這讓他們意外又高興，在得到家長肯定的同時，我們也為付出的工作感到很值得。
2、不足：
�。�1）孩子們的能力是有差異的，能力強一些的幼兒在一次次的鍛煉下成長地很快，但是能力弱一些的幼兒卻提高不快。
(2)目前我們采取的這些措施還停留在形式上，有些粗淺。
3、努力方向：
�。�1）老師要給予能力弱一些的幼兒更多的表現機會與幫助：可以請這些孩子們適當學說其他孩子的話；也可以加強家園溝通，請我們的家長積極配合我們的工作，在家也與孩子一起分享好的作品，與孩子一起進行故事表演。
（2）通過上網、閱讀等途徑參考經驗做法，使措施系統化，形成良好的運作機制與模式，使工作開展地更具科學化。
三、四大課程實施情況：
（一）生活
1、成效：
（1）孩子們自理生活的能力比較強，自主疊被、折衣的能力較好。
�。�2）孩子們比較文明禮貌，見到老師能主動打招呼，與老師簡單交談，用餐比較文明有序。
�。�3）孩子們與同伴、老師的相處比較融洽，彼此友好、遇到矛盾能自主解決，有些孩子們能在老師的提示下自己進行同伴間的矛盾解決，孩子們帶來的玩具、有開心的事情能積極與同伴老師進行分享。
（4）有比較好的安全意識與自我保護意識，不做危險的事物，能關注到天氣冷熱來穿脫衣服，尤其在出汗的時候，能主動拿毛巾請老師阿姨幫助塞毛巾。
2、不足：
�。�1）部分孩子生活不從容，做事情急躁，特別是收玩具的時候，急急忙忙就一扔，沒能有序地回歸原地。
（2）部分孩子在排隊的時候，不能有序地列隊，影響著同伴，同時上下樓梯就存在安全隱患。
3、努力方向：
�。�1）老師要適當地等待幼兒，或者進行比比誰整理地好的小競賽，來促進幼兒有序整理。
�。�2）老師可以改變站位來提醒孩子，同時可以請一些能力強的孩子在這些孩子旁邊提醒這些孩子，幫助孩子們養(yǎng)成良好的整隊習慣。
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1、成效：
�。�1）通過老師創(chuàng)設富有情趣的材料與環(huán)境，組織一定的游戲競賽形式，孩子們的運動能力不斷提高。
（2）我們在下半學期開展每日次跳繩活動，現在基本上全班孩子們都能連續(xù)跳繩，只有個別孩子還會中斷。
�。�3）在運動中，孩子們相互合作配合，在老師的引導下自主組合材料，玩出新的花樣。孩子們的自我保護意識得到了提高，大部分孩子能主動擦汗休息，自己出汗了自己拿毛巾請老師與阿姨幫忙塞毛巾。
2、不足：
�。�1）有些孩子在運動中積極性不高，害怕運動，總是處于觀望狀態(tài)，從而影響了運動能力的提高，影響著身體的健康發(fā)展。
�。�2）在運動活動中，老師給予幼兒的運動挑戰(zhàn)性還不高。
3、努力方向：
�。�1）老師要加強觀察指導，加強家長工作，引起家長重視。在運動中，可以請其他孩子們與這些孩子們一起運動，開展有趣的游戲形式，增強幼兒的運動興趣。
（2）在以后的運動活動中，要熟知年齡段運動目標，針對不同幼兒制定不同的運動要求。
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1、成效：
�。�1）本學期通過角色游戲、建構游戲、表演游戲等多種游戲方式，創(chuàng)設不同的游戲情景與與游戲材料，豐富了幼兒的游戲內容，提高了幼兒的游戲能力。
�。�2）孩子們在游戲中自主建構的能力比較強，能不斷想出新的游戲內容，想出新的玩法，遇到了困難，通過交流分享、通過老師的介入，他們的解決問題的能力在不斷提高。一些能力強的幼兒在色游戲中，每次在游戲前都想著“我今天要有新的產品推出了”；在表演游戲中，他們能不斷生成新的內容，比如“主持人”等；在建構游戲中，能創(chuàng)造性地想象建構各種物體，并進行規(guī)劃。
2、不足：
（1）在游戲中，孩子們的游戲語言還不豐富，在角色游戲中，有的時候在交往的時候，服務員直接將東西拋給顧客，與顧客間沒有語言交流，由于語言溝通的缺乏，使得游戲情節(jié)不能很好地推進，阻礙了游戲的生動發(fā)展。
�。�2）在游戲后幼兒整理物品的意識比較差，物體的擺放比較凌亂，沒有很好的整理意識。
3、努力方向：
�。�1）老師要善于觀察發(fā)現問題，通過過程中介入指導和交流分享來豐富幼兒的游戲語言，提升幼兒游戲水平。
�。�2）老師要通過規(guī)則的制定強化幼兒的整理意識，尤其是對百寶箱的整理，老師要給幼兒合適的`空間，暗示幼兒進行合理有序擺放。
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1、成效：
�。�1）本學期通過“我自己”、“我們的城市”、“我是中國人”、“春夏秋冬”四個主題活動的開展，孩子們積累了一些主題經驗。對自己有了更全面科學的認識，對我們的中國、對我們的城市以及四季的現象也都有了系統的認識，最重要的是在主題開展的過程中，孩子們大膽表現自己，積極探索的能力在不斷提高。比如在開展我們的城市這個主題活動的過程中，孩子們對身邊的各種新的設施的關注更強了，能積極調動自己的感官來感知周圍的新變化，感受城市的不斷進步。
�。�2）在活動開展的過程中，孩子們的學習習慣也在不斷地進步，認真傾聽同伴、大膽表現自己、勇于發(fā)表自己的看法，這些良好的學習習慣在孩子們身上慢慢顯現出來。
2、不足：綱要中指出幼兒的培養(yǎng)目標中有一條是“好奇探究”，這對大班的幼兒來說尤為重要，但是我們班的孩子在這一方面還比較欠缺，這與老師的培養(yǎng)方式是有關的。
3、努力方向：在以后的活動中，老師要充分利用集體教學活動與個別化學習，給予幼兒探索的空間，給幼兒質疑的空間，培養(yǎng)幼兒大膽提出問題的良好習慣，多引導孩子自己提出疑問：這是為什么？你們同意他嗎？說說你的理由等等.
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1、家長工作：
�。�1） 成效：這個學期我們通過家長會、家委會、家長開放活動、家園聯系手冊、家訪、電話溝通等形式與家長進行溝通合作，將幼兒在園的情況，將學校的辦學情況向家長做了溝通，同時也向家長了解了孩子在家的情況，通過互相的溝通合作，孩子們在兩方面的關心下較好地成長。
（2）不足：在與家長溝通的時候，我們發(fā)現，有的時候我們向家長傳達的一些信息，家長不能很好地向家庭成員溝通，所以造成了不是每個家庭成員都對學校情況有所理解，這就影響了家庭教育方式的一致性，最終影響了孩子的發(fā)展。
�。�3）努力方向：在以后與家長進行溝通的時候，我們要向家長傳達這樣一個信息：我們向您反映的情況，請您務必在家長傳達，讓家里每個成員都有所了解。
2、個別兒童教育：
�。�1）成效：境境是插班幼兒，天生膽子比較小，在這個學期，我們針對她的個性特點，從各個方面采取措施幫助境境來更好地融入集體生活，更好地表現自己，與同伴快樂友好相處。通過語言鼓勵、同伴影響、舞臺展示、家長配合等多方面的措施，境境開始在大家面前笑容多了，愛舉手了，愛唱歌愛跳舞，大家都看到了她的進步，孩子們都為境境的進步而感到高興。
（2）不足：境境在表現的時候，雖然愿意上臺表現了，但是聲音還比較輕，還有些扭捏，自信還不夠。
（3）努力方向：這需要我們進一步加強對境境的關注，改變性格或許需要一個長期的過程，但是只要我們關注過程中每一個小小的階段，對于制定的一些措施實實在在地進行落實，那么境境在幼兒園畢業(yè)時一定會有更大的進步。
雖然接手這個班級只有一個學期，但是我們兩位老師已經和孩子們產生了很好的感情。在下半個學期，我們要更加關注班級中的每一個幼兒，使班級中的每一個孩子都能健康成長。
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