幼兒園教科研工作總結（精選14篇）
一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。我們該怎么去寫工作總結呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教科研工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教科研工作總結 篇1
本學期，教科研室以東勝教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃與《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為核心，按照幼兒園總體工作思路及目標，以深化園本教研為主線，以促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題,決問題,解決問題的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師專業(yè)素質。切實提高園所教科研的實效性。在領導的支持，三位年級組教研組長和全體的老師的努力下，教科研工作得以有序開展。
一、優(yōu)化教科研管理
完善教科研資源管理。根據(jù)所劃定的教科研資源框架，對教科研資源進行全面的分類整理，并進入幼兒園資源庫。
二、課程資源庫的完善
學期初跟老師強調資源庫建立的重要性與已有資源的使用。同時強調資源庫建設與開發(fā)的緊迫性，結合學期末工作總結要求請各年級組各班認領精做一個主題，留存主題相關的資料，對主題資源包內不合適的`內容進行修改整理，使其更具有操作性。最后由教研組長和保教主任進行資源的整合，上交教科研室完成第三輪課程資源包的創(chuàng)建。
三、大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教
本學期大小教研繼續(xù)以研究《幼兒園語言區(qū)材料投放的有效性的研究》，教科研室以此為依據(jù)，制定切實可行的教科研計劃并按計劃有序開展。
�、鍣C制改革，教研接地氣。
將年級組長與小教研組長由原來的部室主任兼職調整為一線優(yōu)秀教師接替，突破了以往常規(guī)教研活動不能很好地服務于教學的問題。
㈡大小教研交替進行。
每月第四周周三上午、中午大教研，重點解決三個年級組存在個別化學習中語言區(qū)材料投放的共性問題、各組梳理的有效經驗、切實可行的策略進行分享、交流、討論等方式的教研；每月第二、第四周周一為小教研活動，三個年級組重點解決小中大各年齡段個別化學習中語言區(qū)材料投放的問題、梳理小策略。開學初三位年級組長覺得小教研活動開展有些困難，主要自己對語言區(qū)材料了解得不夠，引領，相關的材料又少，在組織和引領上都不夠好。
問題如下：
1.老師們大多覺得投放材料有困難，孩子玩過幾次就不喜歡了。
2.在進班觀察及和老師的交流中發(fā)現(xiàn)，老師們對語言區(qū)材料的理解還是停留在聽、說、讀的層面。
3.多數(shù)老師認為前書寫是寫字。
基于以上問題我們采取以下策略：
1、分享關于語言區(qū)材料的文章，《語言區(qū)必備的可愛手偶原來這五樣材料就能做》《閱讀區(qū)神器讓孩子愛不釋手的自制故事書》《別布置錯了，語言區(qū)不等于閱讀區(qū)》《謠言破除，幼兒園里不教寫字？為小學做準備就得練字》，在提高老師理論改變觀念，開闊老師的視野。
2、規(guī)定每班投放材料的量，先做起來。
3、在檢查動態(tài)環(huán)境是指導，交流。通過后續(xù)推進，四月底大教研的分享，交流，打開了老師們的視野……
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每次大教研活動都進行集體備課，計劃、總結要及時。從而提高了教研的有效性。
每次在教研活動前兩天通過微信、飛鴿發(fā)送教研活動安排和老師前期要完成的任務。老師們帶著任務、問題參加活動，能夠較快進入活動狀態(tài)，充分的準備、簡練的環(huán)節(jié)提升了活動的效率。
每次教研活動開始，首先進行的普通話朗讀《指南》中語言領域的內容，既推動推普活動的長效開展，又為教研活動做好了鋪墊。
四、有序推進課題實施與驗證
自治區(qū)級重點課題《園本化蒙古族民族音樂文化課程開發(fā)與研究》和《幼兒園體育運動器械一物多玩分年齡層的探究》已進入結題階段。將進一步推進十三五課題《0～３歲嬰幼兒自我服務能力的培養(yǎng)》、《幼兒園足球游戲活動的研究》、《幼兒園美工區(qū)個別化學習材料投放的研究》。目前，準備結題的課題成果與經驗促使園所發(fā)展方向更加明晰，新申報的課題實現(xiàn)教研科研一體化，促使研究更具有針對性與可操作性。
鼓勵教師積極參加各級教育教學研究論文、教學案例等比賽活動:由教科研室及時發(fā)放各類參賽文件；日常工作中鼓勵教師收集積累優(yōu)秀成果上交教科研室，教科研室整理上交參賽；各教研組推薦優(yōu)質資源參與評選。本學期共計發(fā)表論文6篇。
及時認真做好云平臺上傳任務，，并在學期中、學期末在網上定期查看，確保上傳成功；認真、及時完成了各部室臨時任務。
五、順利完成第五屆教科研年會
本屆教科研年會老師上交材料的積極性和主動性非常之高，上交材料量歷屆最多，可以說每個人都從各方面對自己的工作做了一個梳理與提煉，這一點非常好。但也有不足的地方，有些材料在質量上不夠高。為此，我們將教科研年會和保教常規(guī)檢查相結合，各類成果都是在一次次的活動中優(yōu)秀者中產生生。如優(yōu)秀教學活動設計來自觀摩、推門、示范課活動的優(yōu)質活動；教育筆記來自每月檢查優(yōu)秀者，心得體會、論文來自已經發(fā)表或者獲獎的，玩教具來自每月動態(tài)環(huán)境檢查優(yōu)秀，課題組的成果須推廣驗證后方可提交……通過一年的教科研活動，使老師們打開了的思路，學會了思考，年級教研組長有了長足的進步，全園教科研取得了可喜的成績。其中語言區(qū)材料84份，美術區(qū)材料104份，心得體會50篇，隨筆34篇，教學活動設計48例，玩教具48件，特色成果12冊，課題成果集6冊。
六、不足及改進
1、大小教研形成聯(lián)動，但時效性不夠強。大小教研活動、教師培訓、課題活動點多面光，加之今年金幼接待自治區(qū)足球現(xiàn)場會、全國戲劇年會，老師們事情多，思考和活動開展不夠深入。改進：將教研、學習和課題整合，每年或者每學期集中精力解決一個問題，努力收到到舉一反三的效果。
2、教研活動管理要求不高，材料整理不及時。改進1.三位年級組長組織教研活動、各課題每次活動都要要做到有計劃、總結，有過程資料。
3、教科研室及時提醒上傳資料并做好梳理工作。
七、下學期的工作思路
1、通過交流、討論新一年度大小教研的話題，規(guī)范教科研管理工作。
2、繼續(xù)以課題帶動教研，以教研推動科研。
3、繼續(xù)完善課程資源庫。
幼兒園教科研工作總結 篇2
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機，推進幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學能力。
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念本學期我們著重開展了一些專題研討。在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。
如教研組活動中對“活動的預設與生成”進行了研討，我們首先對“生成與預設”關系的認識又有了新的領悟。之前，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產生而教師預設明顯的活動也歸為生成活動�，F(xiàn)在，教師們知道預設和生成是交錯進行、不可分割的，它們可以相互轉化。生成的課題可以安排成預設活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標和過程的關系”進行參與式的研討，我們認為首先，目標和過程是密切相關的，教師在組織活動時，既要有目標，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標前進的`方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應著孩子的關注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學過程一定有個好的目標，目標和過程是相輔相成的。作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經驗的目標的方法，從而更好地開展教學活動，促進每位幼兒的充分發(fā)展。
二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經驗來指導管理行為的模式，必須采用科學的思想方法來建構自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質量，遵循了以下原則：
1、“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。
2、遵循互動式原則互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐實踐”的原則“反思----實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改進----進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進。
4、“終身學習的價值觀”原則要加強教師隊伍建設，增強教師的自我提高意識。提高教師素質，關鍵就是要讓教師樹立起終身學習的原則。我們在園內確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學習機會，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學能力，并且在園內發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。
本學期，我們開展了青年教師評優(yōu)活動、教學隨筆評比，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認識到自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中，教師的科研水平也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國家級、省級的一、二、三等獎。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園教科研工作總結 篇3
時間過得很快，20xx年在忙碌的工作中過去了，現(xiàn)將這一學期的工作做下總結。
在政治思想方面，我能認真參加學校組織的每一次政治學習及支部活動，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時期正確的教育觀、人才觀和價值觀。在日常教學工作方面，我能遵守各項規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動，上好每一堂課。
作為配班教師，平時我能積極協(xié)助班主任做好班級工作，如墻飾的更換、家園欄內容的增添、區(qū)域活動材料的制作、幼兒品德評語的填寫、家訪、組織家園活動等等;同時對自己本學期負責備的常識與科學發(fā)現(xiàn)活動教案，能吃透教材，認真設計教法，以使教學能獲得更好的效果;在組織教學中，盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學習環(huán)境，讓孩子做課堂的主人，與我一起收集與主題相關的材料，如認識動物時，從百科全書、網絡上下載資料，在此基礎上，再進行集體教學，讓孩子自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質。
對于我所負責的教科研工作，我也能認真負責地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對課題的選題、申報、論證、方案的撰寫、實施、中期的監(jiān)測、結題、報告的撰寫、成果的評審及獎勵都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項課題的管理更為規(guī)范，從制定方案、具體實施到結題報告的撰寫，教科室關注教師科研全過程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長及時上交課題研究情況記錄表，并通過課題組長例會對課題進行情況、課題研究中遇到的問題及時進行了解和解決。
本年度，我園申報課題數(shù)為歷年之最，共申報七個課題，這些課題從解決工作中的實際問題出發(fā)立足點新、切入口小，很適合在班級內的小范圍操作與實驗，具有新穎性、可行性與實效性。
同時，在我的參與指導下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學期內，各年段都確立了本年段的`科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學區(qū)活動中培養(yǎng)幼兒主動探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動中培養(yǎng)幼兒科技素質的研究”。在組織教研活動時，要求能夠圍繞主題進行，使教研活動有目標有方向便于深入;同時注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實踐有機結合，促進教學質量提高，革新教學方法。在教研實踐的基礎上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，上升到教育科研，使教育研究科學化、系統(tǒng)化。
另外，我成功組織了科技知識競賽活動、作好了紹興市教科研先進集體申報工作、省市級課題申報結題工作、統(tǒng)計員考試以及一些臨時性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負責盡職的態(tài)度對待，認真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個人休息時間。
學習著是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過每一次學習的機會，利用閱讀、上網、培訓、赴外地觀摩等時機，汲取他人教學經驗的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務能力。平時我常撰寫一些論文或隨筆，以總結經驗、升華理論。
在今后的工作中，我會繼續(xù)努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會逐漸改進。
幼兒園教科研工作總結 篇4
幼兒園教研工作總結一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》的內容，認真學習新教材，邊學邊研究實施,深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。在全體教師的共同協(xié)作、辛勤努力下，我園教科研工作繼續(xù)扎扎實實的開展。
一、加強學習進一步提升理念
在幼教改革日益更新變化的今天，我園也存在著許多的不足，如：教師思想觀念轉變與實踐、行動的脫節(jié)，往往使教學停止不前或前進步子太慢。因而時常給學習和研究帶困惑。因此本學期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，進一步提升教師教育教學理念。
首先，我們在廣大教師中征集話題，收集一些在教育教學中常見的但又難以解決的問題，利用教研日進行問題式研討。如：針對老實幼兒無故受欺這一話題，
教師如何處理進行討論？大家踴躍發(fā)言，都提出自己的見解與解決方法。討論非常熱烈，教師們邊聽邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的教育理念。
其次，采用參與式學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。
另外，這學期，我們結合校本培訓的內容，還邀請專家朱靜怡老師進行講課，并進行案例解剖。通過專家分析與點評，直觀、形象的以問題的形式進行展現(xiàn)，并一起討論解決。使大家更進一步理解新教材，實施新教材，更好的運用教材。
通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念。
二、注重實踐與反思逐步完善園本課程的資料收集工作
我園正積極建設具有我園特色的園本課程。我們融教科研為一體，以研帶教，將我園省、市立項課題研究與日常教育教學相結合，融實踐課程、創(chuàng)新教學、主題性區(qū)域活動等與省編課程為一體，探索適合我園的具有特色的園本課程模式。
上學期我們做了一些收集工作，本學期我們進一步完善了收集工作。在做此項工作時，我們注重教師的實踐嘗試與反思總結。園本課程的建設是一項復雜的工程。如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、教師本身的素質等，因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，根據(jù)本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。嘗試過程中不斷地去領會《綱要》的`精神，同時誰有新的、。好的經驗及時傳遞給其他教師。最后收納到園本課程的資料中。
雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃，我園園本課程的建設工作會做得更好。
三、活動開展常規(guī)化質量進一步保證
我園各年齡段教研組能充分發(fā)揮其職能，開展豐富的活動。現(xiàn)以形成常規(guī)。
大班段本學期開展了多種性質的競賽活動，如：折疊衣服比賽，安全知識競賽，
幼兒圍棋，彈子跳棋比賽，故事大王比賽等促進幼兒能力發(fā)展。另外，結合主題大班段開展了：唐裝秀、做青團、搓湯團、放風箏、貝殼展覽會、海洋的秘密、水果冷餐會激發(fā)幼兒的學習興趣與活動熱情。
中班段開展了一課多上與換班上課的教研活動形式。在這一活動中，教師們能有機會發(fā)現(xiàn)自己第一次活動的不足，在下次活動時能有所改進與提高，同時通過換班，教師能發(fā)現(xiàn)本班的不足，取長補短。同時中班段還加強了語言活動的研討，通過多種形式提高幼兒的語言水平。
小班段能通過論壇、班級工作反思、觀摩研討，等多種形式切實提高教師的創(chuàng)新意識與教學業(yè)務能力。還組織各班幼兒進行卡拉OK比賽，幼兒素質表演，幼兒講故事，六一嘉年華等活動，為幼兒搭建展示自我的舞臺。
通過各段開展的多種形式的活動，幼兒能力得到提高，自我得到展現(xiàn)。幼兒園一片生機。同時得到了家長的一致肯定。
四、注重教師培養(yǎng)培訓加強教師崗位練兵
為了不斷提高教師的職業(yè)道德素質，根據(jù)我園教師實際情況，立足于教師的整體素質全面提升，我園非常重視教師的培養(yǎng)培訓工作。
首先，要求每位教師為自己制定自我培訓計劃，造就園內青年教師積極向上、奮發(fā)創(chuàng)新的良好氛圍，以推動全體教師的教學水平和業(yè)務能力的全面提高。到20xx年，每位教師達到大專學歷，并30%的教師達到本科學歷。并通過撰寫教學案例、教學筆記、教學反思、學習心得等多種形式，提高教師的綜合素質。
第二，不斷加強骨干教師的梯隊建設，充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的輻射作用，繼續(xù)開展高級教師、骨干教師論壇活動。對不同層次的教師采取分層培養(yǎng)的方式。繼續(xù)認真抓好新
教師試用期的培訓工作，為他們尋找一位經驗豐富的老教師，落實具體的師徒結對方案，使其盡快進入角色適應教育工作，為幼兒園注入新鮮“血液”。對于一三年的教師采取幫帶為主的方法，定期進行教育教學的跟蹤輔導；對于三年以上的教師給予他們更多的自主發(fā)揮的機會，不斷與他們共同交流、互相反思。盡快使教師達到一年過關，二年見效，三年露尖。繼續(xù)開展周二的教研日活動，做到課前有安排，課后有研討；完善優(yōu)質課的評選方案，使教師們有更大的空間施展自己的創(chuàng)新能力；進一步修改考核制度，把教師的各項綜合素質與考核直接掛鉤。
第三，開展青年教師基本功比武。本學期末，我園開展了青年教師基本功比賽。對青年教師說課、上課、彈、唱、跳、畫等項目進行了比試，加強了教師的崗位兵，幫助青年教師更快的成長。
幼兒園教科研工作總結 篇5
教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂�！敖萄信d園”是幼教發(fā)展的新理念。今年，我園教科研工作以貫徹《綱要》精神為指南，以全面實施素質教育，促使幼兒全面發(fā)展為目標，認真學習幼教理論，并結合日常工作學以致用，用理論指導實踐，切實提高教師的專業(yè)素質。通過全體教師的共同努力，我園的教研工作取得了一定的收獲，現(xiàn)將一年來的教研工作總結如下：
一、加強業(yè)務培訓，提高教師理論水平和教研能力
1、加強理論培訓，給教師充電。
為了提高教師的理論水平和教研能力，切實領會《綱要》精神，園長親自組織理論知識的學習，并利用假期業(yè)務培訓、全園教職工會議、每周教研等活動，對教師進行理論培訓。先后學習了《綱要解讀》、IBM“小小探索者”項目的有關理論知識，采取朗讀經驗論文、教學觀摩評析、一課三研等方式，讓教師從理論到行動，再到反思再行動、使教師們內化理論知識，教研能力得到了質的飛躍。
2、重視交流學習，在思考中成長。
作為我縣幼教的領頭雁，我園非常重視外出學習交流活動，進場選派骨干教師到教育發(fā)達地區(qū)學習取經，今年以來，我園派出7批次20余人，到北京、長沙、懷化等地參加了“小小探索者師資培訓”、“全省幼教語言教育活動展示”、“全省幼教藝術教育研討活動”、“湖南省民族地區(qū)幼兒園園長掛職培訓”、“省級示范幼兒園觀摩”等學習活動�！皫е蝿杖�，滿載收獲歸”每一位參加學習的老師都要把自己的心得體會、優(yōu)秀課例同全園教師分享，起到“以點帶面”培訓效果。
二、積極開展教學研討，努力提高保教質量
1、保證充足的教研時間，全園教師人人參與教研。
為保障充足的教研活動時間，我們科學安排，精心組織。一是把握好每周周三、周四的下午為教研活動時間，確保每位教師都參與研究。二是合理利用全體教職工會議，第一項就是展開業(yè)務學習，使保育員和后勤工作人員也得到理論學習和業(yè)務培訓，讓全園教職工都充分地認識到了教研的重要性。三是充分抓緊空余時間，如甲流放假期間，全體教職工也沒有閑著，一起來園，學習理論知識、經驗論文，聽錄相課，并談心得體會，真正做到全園參與教研。
2、把教研落到實處，切實提高保教質量。
我園在教研中徹底摒棄了教條主義和形式主義，把教研工作真正落到了實處。主要采用教師們自己在實踐中發(fā)現(xiàn)問題—在教研活動提出問題→共同討論設計方案→解決問題→改善實踐。如開學初，大多數(shù)老師都反映出孩子們上課不聽，愛吵鬧，于是一個問題成了我們全園教研的內容：如何建立有效的課堂秩序？大家共同討論，分析原因，得出改變現(xiàn)狀的方法，反復實踐，總結經驗，最后組織示范活動向全園教師開放。教師們在這樣的研究中，感受到了教研的魅力，感受到獲取成功的喜悅，在體驗中提高了自身素質，促使保教質量得到提高。
三、加強課題研究，提高研究的實效性
1、《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習慣》課題研究人人參與，效果明顯。
《如何培養(yǎng)幼兒良好行為習慣》是我園開展了近兩年的課題研究。本期，我園著重從培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣入手，改變了以往眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀，展開深入細致的研究，提高了教研的實效性。老師們從自己最關心的問題入手，第一個問題就是“如何建立有效的課堂秩序”。通過提出問題→設計解決方案→實踐→總結經驗→上示范課的模式，解決了老師們最關心的問題。在教研觀摩活動中，梁鳳云的`大班語言活動《大家都是中國人》，甄銀華的大班數(shù)學活動《4的組成》，甄小琴的中班禮儀活動《手勢語》，蘭曉英的小班科學活動《餅干變變變》，注重教育指導策略，站在關注幼兒體驗的角度組織教育活動，取得很好的教育效果。也讓教師們在觀摩、討論、實踐中總結出了，在集體活動中培養(yǎng)幼兒的秩序感的方法和經驗。
在幼兒建立了良好的課堂秩序感后，我們又開始探索幼兒談話活動的設計與組織的方式和方法。全園教師先觀摩梁副園長和楊春蓉老師的談話活動《男孩女孩》，運用一課多研的方式展開研究，得出談話活動的基本過程：創(chuàng)設情境，引出談話內容→幼兒自由交談→教師引導幼兒拓展談話內容。然后每位教師都自己設計一個談話活動，在班級里組織談話活動，學會自我反思，再在集體教研中討論自己的成功和失敗的地方。園領導適時引導教師總結經驗，得出方法。接著教師回到班級再實驗，再研討，再總結。這樣反復研究，我們得出了組織談話活動的基本方法和組織規(guī)律，教師們的教育教學能力得到了提高。
2、IBM“小小探索者”項目入駐我園，使我園的教研工作上了一個新的臺階。
IBM“小小探索者”兒童早期智力開發(fā)工程是IBM公司在全球推廣的一項公益活動，旨在倡導教學改革，探討如何利用計算機技術促進教育教學發(fā)展，同時，幫助孩子們?yōu)楦玫剡M入信息化社會做好準備。而我園本期有幸成為該項目的受益園，我園在教研上也下了很大的功夫。
8月份李園長和梁鳳云老師赴北京參加了首輪“小小探索者”項目培訓，返園后，她們立刻對全園教師進行了為期5天的培訓。甲流放假期間，老師們進行了一個星期業(yè)務培訓。培訓結束后教師都寫出了研究計劃，確立了學前班、大（一）班、大（二）班、大（三）班、中（一）班五個班為實驗班。11月份，電腦進入到了實驗班，實驗班及時進行了家長問卷調查，歡迎儀式，制定游戲規(guī)則，教研工作開展得有條不紊。使“小小探索者”逐步成為了幼兒不可缺少的玩伴。老師們逐步由讓幼兒認識電腦到了思考“小小探索者”與本園課程的整合，張建萍老師的談話活動《我見過的電腦》就是一個十分成功的嘗試。
扎實有效的教研工作促使教師的教育理論實踐水平得到了提高，在省、市、縣各級經驗論文評比中，梁鳳云的《試論幼兒教師的專業(yè)化成長》獲省一等，陳宣霖的《論科學活動和幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲市一等，張建萍的《淺談幼兒自信心的培養(yǎng)》、《如何培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣》獲縣一等，蘭天余的《用心灌溉聽花的聲音》獲縣一等，張麗平的《淺談幼兒園環(huán)保教育》獲縣一等獎。在省、市幼兒教育語言教學錄象課評比中，張建平、梁鳳云、楊春蓉組織的《春天的秘密》、《綠色的和灰色的》、《小熊砍樹》均獲市一等獎，其中《春天的秘密》獲省一等獎。
在今后的工作中，我園將會不斷推進教研工作的開展，繼續(xù)堅持走好“教研興園”的道路，
幼兒園教科研工作總結 篇6
多年來，我園一直堅持科教興園，先后承擔了多項市級、自治區(qū)級課題，研究成果獲得專家的好評，同時提高了我園的科研能力，強化了教師素質。做為示范園，多次承擔觀摩活動，帶動z區(qū)地區(qū)學前教育發(fā)展，促進了學前教育均衡發(fā)展。今年，我園在教科研方面積極進取，取得了可喜的成績，現(xiàn)將這一年來的工作做一下總結：
一、科研課題全面開花，提升幼兒園的軟實力
上半年，我園申報的自治區(qū)級課題《新時期幼兒園德育教育內容和方法的研究》獲得批準立項，現(xiàn)已進入實施階段并取得初步成效。下半年，在園領導的鼓勵下，我園教師積極申報市級課題，共上報四項課題，經專家組的評審，有三項課題立項，其中，《幼兒一日活動中安全問題與對策的研究》被列為市級重點課題，《體育活動中體驗式學習的實踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級一般規(guī)劃課題，目前這兩項課題已開題，進入初步實施階段。11月，我園收到國家“十二五”教育科研規(guī)劃全國重點課題《中國學校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展研究》總課題組的關于申報子課題的通知，園領導積極支持申報工作，經教科室的認真準備，我園擬申報的課題《語言活動中幼兒創(chuàng)造性思維的研究》獲準立項。目前，我園承擔了各級各類的科研課題研究，這也大大激發(fā)了教職工參與研究的積極性，提升我園教科研水平，加強幼兒園的.軟實力。
二、課題實施穩(wěn)步推進，階段成果顯著
首先，《新時期幼兒園德育教育的內容和方法的研究》實施期間，我園為了提高教師的師德素養(yǎng)，發(fā)揮教師的榜樣作用，開展了師德演講比賽，教師們結合自己身邊的事例感染每一個教職工。同時，我園非常注重課題實施的實效性，我園結合幼兒一日活動開展了多種形式的活動，如“感恩父母、快樂親情”主題活動，“我愛祖國媽媽”主題系列活動等。通過這一系列的活動培養(yǎng)了幼兒愛的情感。
其次，為了推廣課題實施階段的成果，本園在11月組織了課題階段成果展示，并邀請了市教科所領導、z教研室領導及教研員，民辦幼兒園園長參加，通過這次的成果展示，得到了參會人員的肯定。同時，也促進了課題的深入實施。
三、培訓形式多渠道，提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)能力
一直以來，我園非常重視教師的業(yè)務提升。今年，我園先后通過園本培訓、外出培訓、遠程培訓等形式加快教師的專業(yè)成長。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學前教育發(fā)達地區(qū)學習；有26人參加網上遠程培訓；針對本園教師存在的問題開展了信息技術、課題報告的撰寫等園本培訓。通過多種形式的培訓，激發(fā)了教師的工作熱情，提升了教師的理論水平，提高教師的教學能力。
四、夯實基本功，提升教師的職業(yè)魅力
扎實的基本功是提高教師理論水平和教學技能的根本，是保證保教質量的有效手段。一直以來，我園非常注重教師的教學基本功，為了練就教師扎實的基本功，開展了教師基本功大賽。由于近年來，我園年輕教師隊伍逐漸壯大，一些剛入園的教師缺乏教學經驗，為了讓新入職教師盡快進入角色，我園在上半年和下半年分別開展了青年教師基本功比賽，內容包括教師素養(yǎng)知識競賽和技能比賽，教師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件制作等方方面面，教師們認真對待，積極準備，比賽精彩紛呈，展現(xiàn)了教師們的精神面貌和基本素養(yǎng)。通過基本功的比賽促進了教師間的相互學習和交流，提高了教師課堂駕馭能力，提升了教師的個人魅力。
五、注重教師的實踐反思能力的培養(yǎng)
《綱要》中提到，教師在實踐中的學習總是與教師對自己教育教學活動的反思聯(lián)系在一起的。在工作中，我園也非常重視教師在教學中的反思，下半年，教師的多篇教學反思、體會在寧夏教研網站和教育刊物上刊登，年底，我園還開展了論文、教育故事征集評比活動，教師們積極參與，評出了一二三等獎。
六、建立網上平臺，實現(xiàn)網絡化管理
今年六月份，我園在園領導的積極努力下，建立了幼兒園自己的網站，實現(xiàn)了網絡化管理。將幼兒園的動態(tài)、活動發(fā)布在網站上，以方便為家長服務，讓社會監(jiān)督。各班級建立了自己的班級網頁，幼兒在園的表現(xiàn)，班級活動，家長須知等都可發(fā)布在班級網頁上，家長只要打開幼兒園網站就可以知曉幼兒園的一切動向，清楚的掌握孩子在園的表現(xiàn)，使家園溝通更方便快捷。
通過這一年來的努力，我園在教科研方面取得了可喜的成績，但仍有許多不足，如工作做的不夠扎實，幼兒的參與不夠深入，今后，我將不斷改進，扎扎實實做好每一項工作。
幼兒園教科研工作總結 篇7
隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業(yè)務培訓、教學經驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從工作思路、課題研究、園內常規(guī)教研、工作反思、下學期的主要工作五個方面總結一下。
一、本學期工作思路
1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴大，年輕老師大增，教學經驗不足的現(xiàn)狀，制定符合實際工作的教科研計劃，切實促進老師們的專業(yè)化成長。
2、通過系列活動努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動，提高保教質量，促進幼兒全面均衡發(fā)展。
3、做好科研管理工作,對實驗課題要根據(jù)實驗計劃認真實施,定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關心課題、人人參與課題”，積極建設科研骨干隊伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務于教育教學的工作。
二、課題研究方面：
本年度除了準備省級課題《幼兒園中的賞識教育》的結題工作，我們還將繼續(xù)對德州市級課題《挖掘幼兒體育活動中的游戲趣味性的研究》進行深化研究。當前，課題研究已經成為我園的一項常規(guī)工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經有了一定的經驗。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學習，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。
三、園內常規(guī)教研方面：
根據(jù)教科研工作的安排，每周六的上午，我們定為固定的教科研時間。期間我們進行了大量的教科研工作。
1、開展主題教學活動和區(qū)域活動。每個主題活動實施前一周，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃，并根據(jù)主題活動內容創(chuàng)設主題環(huán)境，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就扎實的基本功，整合各科教學的能力。
區(qū)域活動是目前學前教育發(fā)展的趨勢，也是我們幼兒園的一大弱項。九月份，幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學習、取經，根據(jù)所學經驗在本班級開展區(qū)域活動。經過全體教師的不斷努力，區(qū)域活動已全面鋪開。
2、基本功的訓練：針對現(xiàn)有教師隊伍情況，我們對教師進行了基本功的培訓。本年度是繪畫基本功訓練。我們以測評考試的方式督促老師進行訓練，從根本上提高老師的業(yè)務能力。我們還對老師的專業(yè)技能方面，特別是說課與講課進行有效的培訓，使年輕教師都學有所思，學有所得，學有所獲，真正提高教師的教學基本能力。
�。ㄈ┘訌娪變旱牧晳T養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究，扎實開展教研工作，促進保教質量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣作為本學期的工作重點之一，在日常的教研中，讓老師們進行討論和交流，在研究的.氛圍上加以格外重視。經過本學期末的幼兒調查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。
四、反思收獲：
隨著幼兒園對教科研工作的不斷重視，我園的教科研水平也越來越高。不同層次的老師，都有不同層次的課題研究，這對于自身的專業(yè)化發(fā)展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細致而繁瑣，在很大程度上不同于中小學的教科研工作。總體來說，本學期的教研工作取得了不小的進步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。
不足：
1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以進行更為深入的研究，可結合本班實際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得能力的提升。
2、“聽課－說課－評課－議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。教科室的引領作用需要更進一步加強，同時，對于每周的教科研活動安排需要更加規(guī)范化，使課題研究工作更上一層樓。
幼兒園教科研工作總結 篇8
本學期，在上級領導的關心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長室本學期工作意見為指導，以《幼兒園教育綱要》為行動指南，以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統(tǒng)領，以認真貫徹并落實園務工作計劃為目標，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平。
一、園本教研活動開展情況
教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：
1.開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞(1)幼兒的行為習慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
3.幼小銜接研討活動
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。
4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習
我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討;大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的`生活習慣研討》開展研討。
5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發(fā)揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成PPT課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。
6.全園開展公開課觀摩活動
為了進一步提高教師的業(yè)務素質，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有
幼兒園教科研工作總結 篇9
本學期我園在上級主管部門的領導下，在幼教中心領導的重視下，在園領導的支持下，在全體老師的共同努力下，圓滿地完成了期初制定的教科研工作目標。我們以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為抓手，立足園本培訓和園本研修，內化《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，以“快樂玩，有效教”為主題，深化課堂教學和游戲的研究，以理論為導向，確保研修質量，有效地提高了師資隊伍的整體素質，全面提升了幼兒園的保教質量。
一、規(guī)范保教管理，提高保教質量
1．細化《幼兒園一日活動組織規(guī)范》，轉變教師的行為方式。為了有效地把《幼兒園一日活動組織規(guī)范》轉變?yōu)榻處煹男袨榉绞�。十月下旬組織五年以下的教師們在重溫《幼兒園一日活動組織規(guī)范》各個環(huán)節(jié)對幼兒和教師要求的基礎上，開展了征集“一句話經驗”研討活動。重點對“一句話經驗”以怎樣的方式呈現(xiàn)進行了研討，在商討中教師們一致認為，既要語言簡練富有詩意，指導作用又要能體現(xiàn)新《綱要》的教育理念。隨后開展分組討論，教師們結合自己的理解對各個環(huán)節(jié)的重點，結合自己的實踐經驗梳理了十條即“一句話經驗”。通過研討活動更強化了一日活動的規(guī)范意識，從而把規(guī)范轉變?yōu)榻處熥约旱男袨榉绞�，讓孩子們在溫馨、和諧、安全、友愛的環(huán)境中更加健康快樂地成長。
2.規(guī)范計劃制定格式，提高教師制定計劃的能力。為了提高教師制定各類計劃的能力，力求把計劃訂得更細，更實，更規(guī)范，便于教師操作。期初查看各類計劃，體鍛計劃、健康計劃、專用教室活動計劃和班務計劃等，檢查中發(fā)現(xiàn)了一些問題，一是計劃制定格式不規(guī)范，二是缺乏計劃制定的目的性、系統(tǒng)性，針對性。三是計劃內容和指導要點不明確。為此，本學期重點對體鍛計劃、健康計劃、專用教室活動計劃和班務計劃在制定格式上進行了規(guī)范化的管理。一是加強培訓，提出改進意見，在操作層面上更清晰。二是加強個別指導，指導教師制定計劃，做到目標有效落實，讓計劃更具有操作性。三是提供樣本，讓計劃更規(guī)范。作為領導，只有在檢查的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，才能提出有效的策略，使得管理更有實效。
3.嘗試開展開放式晨間戶外區(qū)域體育運動區(qū)。創(chuàng)設開放式區(qū)域運動環(huán)境，讓幼兒自主選擇自己感興趣的材料器械、玩伴和游戲方式，分享不同運動環(huán)境的資源，為幼兒創(chuàng)造性活動和合作活動提供更多的機會和條件。上半學期我們打破了以班級晨間運動區(qū)活動的模式，充分利用園的場地、環(huán)境資源，將場地劃分為投擲區(qū)、球類區(qū)、拓展區(qū)、車類區(qū)、鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、走跑區(qū)、攀爬區(qū)、平衡區(qū)、圈類區(qū)等十個區(qū)，讓幼兒在與環(huán)境、材料的互動中大膽活動，快樂合作，自主游戲，幼兒真正體驗到了“快樂體育”。但在活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一是有部分幼兒對每一體育活動器材特感興趣，不愿意去嘗試其它活動器材，動作發(fā)展的均衡性受到了一定的影響。二是教師對混班玩的指導不得力。三是幼兒玩法單一，教師對器材的玩法也不很熟悉。四是缺乏前期理論學習，教師的教育理念滯后。經大家一起研究決定：下半學期起，改變活動模式，在組內嘗試開展按班級劃分區(qū)域活動，一周內分地域輪流玩十個區(qū)，這樣有利于幼兒小范圍內選擇各種活動器材，也便于在老師的觀察指導下讓幼兒有目的地玩，有效促進幼兒動作的發(fā)展。
4．加強保教常規(guī)調研，提高保教質量。
�。�1）調研隨堂課，發(fā)現(xiàn)問題，做好專業(yè)引領。為了進一步了解教師對課程的執(zhí)行能力。十月初，隨機觀摩了代課老師組織的體育活動《跳花桿》，不論從組織形式、教學方法還是教師的教育理念，都不符合體育活動的組織形式和新《綱要》理念下的教學方式。為了把這支工作剛滿一年的師資隊伍帶動起來，盡快提高她們的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，我們充分利用園內骨干教師資源，借助骨干教師的力量，通過觀課、評課等形式，讓她們了解開展體育活動的基本模式，以及如何正確恰當處理好教師的教和幼兒的學的關系，從而有效地達到預設的教學目標。通過搭建相互學習和交流的平臺，幫助代課教師盡快提高自己的業(yè)務能力，并能在以后的工作中學之以用。
（2）隨機調研角色游戲，有效提出改進策略。結合我園“十二五”課題，為進一步了解我園《角色游戲與主題教育活動自然融合的實踐研究》課題的實施狀況，十一月初隨機調研了大（1）班角色游戲，游戲主題能跟隨課程主題，生成了“寵物商店”，提供了一些毛絨玩具，營業(yè)員主動熱情接待顧客，買賣非常熱鬧。但在游戲過程中發(fā)現(xiàn)：幼兒游戲情節(jié)單一；缺乏交往語言；材料成品多，半成品少；教師觀察指導沒有重點，過多去干擾幼兒的游戲行為�；顒雍螅c帶班老師進行了溝通交流，針對問題提出了改進的策略：首先要轉變教師的教學觀念，教師預設主題與幼兒生成主題相結合，與幼兒一起商量、討論共同構建游戲主題，創(chuàng)設環(huán)境，收集材料，商量玩法，從幼兒原有生活經驗出發(fā)，將游戲主題與其它主題有機聯(lián)系，相互滲透，充分挖掘游戲的價值點，把游戲主題做大，把主題性學習內容在游戲中延伸。同時要與孩子共同建立規(guī)則意識，學會禮貌待客，發(fā)展交往語言。教師參與幼兒游戲活動，推進情節(jié)發(fā)展。提供半成品材料體現(xiàn)自主性、創(chuàng)造性。
�。�3）隨機調研班級常規(guī)，現(xiàn)場開展常規(guī)教育。班級常規(guī)管理是教師日常工作的一個重要組成部分，班級擁有良好的常規(guī)是形成文明班集體的前提，是教師順利開展教學活動的保障。為提升小年輕老師的班級常規(guī)管理能力，十一月初行政領導隨機觀摩調研了新教師蔣皓組織的半日活動。主要問題是新教師缺乏組織、應變能力，缺乏與孩子的語言交流互動，班級管理顯得很亂。之后業(yè)務主任親自出征，發(fā)出語言指令，幼兒迅速地回到自己的座位上；通過手指游戲集中幼兒注意力；運用表揚的方法，規(guī)范幼兒的行為；發(fā)現(xiàn)孩子有點滴進步，及時鼓勵；用敏銳的眼睛捕捉活動中出現(xiàn)的問題，然后通過“問題版”的形式引導幼兒說說這樣做好嗎？為什么不好？應該怎樣做才對？然后通過動作演示規(guī)范幼兒行為，習得方法。通過現(xiàn)場指導，實地演示，給青年教師展示了有效管理班級常規(guī)的好方法�；顒咏Y束之后對新教師半日活動的組織開展進行了溝通，并提出了一些建設性的意見。首先，要求她要轉變自己的角色地位，親近幼兒，做孩子的好朋友；其次，要學會觀察幼兒的活動情況及行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機教育；再次，建立必要的規(guī)則意識，如通過音樂、手指游戲等形式穩(wěn)定幼兒情緒；最后，加強與班主任的合作意識和溝通能力，養(yǎng)成勤問、善思、好學的好習慣，不斷豐富內涵，提升班級管理水平。
�。�4）接受中心保教常規(guī)調研。為進一步深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，加強中心各幼兒園的交流研討，推進幼兒園常規(guī)管理規(guī)范化、精細化、科學化，十月下旬，中心全體行政人員與保健老師對我園開展了全方位的常規(guī)管理調研。本次調研活動主要從教育教學和后勤保健與安全衛(wèi)生兩個層面分兩組進行。調研組人員實地查看了教師和孩子們在晨間戶外鍛煉中的互動情況，保育員、食堂人員的工作常規(guī)及操作流程，查看了各班區(qū)角游戲活動的環(huán)境創(chuàng)設與材料提供情況，聆聽了老師們的隨堂課，觀摩了角色游戲的組織與管理�；顒雍笮姓藛T一行仔細翻閱了我園的各項工作臺帳。在調研匯總過程中，調研員們對于我園在園所常規(guī)管理、園舍環(huán)境的整潔優(yōu)美、幼兒活動常規(guī)的有序及各方面的良好習慣的養(yǎng)成，給予了充分的肯定，同時針對角色游戲材料的投放上出現(xiàn)的`問題，也提出了一些整改意見，并有效地落實到工作計劃中，做好整改工作。
5.做好專用教室檢查和整改工作。在專用教室使用過程中，不定期地對專用教室的環(huán)境、材料、專用教室記錄表進行了檢查，對于發(fā)現(xiàn)的一些問題，如：①科探室缺乏一些光聲影材料，如光盤、顏料和瓶子、小汽車、木板、地墊等；探索性缺乏材料。②圖書室一是圖書未能按標記整理；二是環(huán)境創(chuàng)設較成人化，缺乏童趣；三是椅子太多；四是圖書量太多。針對以上存在的問題，重點對圖書室進行了整改，我們邀請在理念上和想法上比較有創(chuàng)意的老師一起參與整改，提出自己的想法，力爭在環(huán)境創(chuàng)設和格局上體現(xiàn)童趣，符合幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設一個適宜、溫馨的閱讀環(huán)境，讓幼兒三三兩兩坐在地墊和椅子上看書，享受閱讀的快樂！同時在材料的投放上做了調整和管理，首先將現(xiàn)有的圖書分類整理，投放適量的、適合各年齡段幼兒看的圖書，并貼上標簽。其次加強圖書管理，引導幼兒養(yǎng)成愛護圖書的好習慣并學會收拾和整理圖書，要求幼兒按標簽學會收拾整理圖書。
6.開展“幼小銜接班級常規(guī)交流”研討活動。從幼兒園大班進入小學是孩子人生的一大轉折，為了做好“幼小銜接”工作，使孩子能夠順利地渡過“幼小轉型期”，十一月下旬，浮橋鎮(zhèn)牌樓小學一年級的部分教師在張偉校長的帶領下來到我園進行“幼小銜接”交流研討活動。首先，老師們觀摩了由大班組吳艷老師執(zhí)教的兩個活動。觀課之后，牌小的低年級老師和我園大班組的老師主要針對幼兒學習習慣問題進行了切磋和研討，真切感受到了幼兒園與小學在教育教學模式上的巨大區(qū)別，深入探討了幼兒園與小學在課堂教學形式和幼兒學習方式兩大方面銜接的最佳途徑，并針對當前小學低年級新生存在的突出問題，分別從幼兒園與小學的主要差異、如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣等方面做了深層次的交流與研討。并與之后的周一，我園教研組長和大班各班主任在園長的帶領下，參加了小學一年級的聽課活動，兩校老師圍繞“如何培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣”進行了再次的探討，為了有效地做好幼小銜接工作，提出了一些建設性的意見。我們將加大常規(guī)管理力度，與小學建立良好的合作關系，協(xié)調好各方資源，共同為孩子能自然、順利地適應小學的學習生活創(chuàng)造良好條件。
二、加強課程管理和建設，優(yōu)化課程計劃
1.開展主題前審議工作，確保集體教學目標的有效落實。在每個主題開展之前，各組教師在認真研讀主題說明，理解主題脈絡的基礎上，認真制定主題教學目標，并分階段組織實施。結合階段目標合理選擇、設置課程內容，做好周課程計劃審議，為了有效地體現(xiàn)課程內容的均衡性、適宜性、合理性、層次性、系統(tǒng)性。在組長審議的基礎上，業(yè)務園長再次審議，針對出現(xiàn)的問題，如：活動內容安排不合理性、主題重點語言表述不簡練，未能突出主題重點；周計劃未能體現(xiàn)班本特點、文字格式不規(guī)范等，及時與組長溝通交流，同時把出現(xiàn)的共性問題，以短信的形式告知教師，從而提高教師制訂計劃的能力，確保課程質量。
2.隨機調研教師集體備課，規(guī)范備課制度。為了規(guī)范集體備課制度，要求教師在一備的基礎上交流自己的困惑和想法，針對困惑，通過集體的智慧商討解決。于是業(yè)務園長于十月中旬參加了中班組集體備課，在集體備課中發(fā)現(xiàn)了一些問題，未能帶著問題參與研討，影響了集體備課的質量。然后根據(jù)出現(xiàn)的問題及時現(xiàn)場提出整改措施，要求主備老師將教案周一之前發(fā)到群上，平行班教師修改審議，發(fā)現(xiàn)問題做好記錄，讓教師帶著問題來參與集體備課，從而有效提高備課質量。
3.結合“節(jié)日”開展主題教學活動。結合《指南》要求，本學期各年級組主要圍繞兩個節(jié)日“國慶節(jié)”和“中秋節(jié)”開展主題教育活動。大班組開展了豐富多彩的“花好月圓慶中秋”親子活動，為了讓幼兒了解“中秋節(jié)”這個傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，感受和傳承祖國的傳統(tǒng)文化，本次活動一改教師講幼兒聽的模式，而是讓家長參與介紹中秋佳節(jié)的來歷、風俗習慣以及《嫦娥奔月》等故事，讓幼兒了解了中秋的來歷與傳說、知曉了中秋節(jié)的許多趣事。小朋友還為爸爸媽媽帶來了歌曲《爺爺為我打月餅》！接下來的戶外親子游戲可受小朋友歡迎了！螃蟹夾球、玩玩手腳板、打保齡球、接力賽……和爸爸媽媽一起做游戲、慶中秋，真開心！活動最后，小朋友把自己親手制作的祝�？ㄋ徒o家長，和爸爸媽媽一起品嘗月餅、分享月餅，感受月餅的不同口味。分享環(huán)節(jié)情意濃濃，增進了親子之間的感情，也加深了孩子們對中秋節(jié)的了解，感受到節(jié)日的熱鬧氣氛，體驗到我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。此活動意義非凡。
4．參與組內教師“一課二上”觀摩研討活動。為了進一步了解組長的組織能力和教師的研課能力。業(yè)務園長于十一月中旬參加了中班組科學領域的“一課二上”觀摩研討活動，活動內容“顏色對對碰”。本次活動選材很好，適合中班幼兒年齡特點，材料投放簡單有效。幼兒能以“魔術師”的身份參與到科學探究活動中，借助瓶蓋上的顏色開展變色活動。幼兒對活動內容很感興趣，體現(xiàn)了“玩中學”的教育思想。但在活動中教師缺少對幼兒在探索過程中經驗的梳理，知識點未能得到梳理和提升。課后參加了研課活動，本次活動是二上，組長能帶著問題、圍繞主題開展每次研討活動，一研圍繞材料投放的有效性；二研圍繞提問的有效性。教師們在組長的引領下積極參與研討活動，首先是執(zhí)教老師反思，接著老教師評課，最后教研組長總結性發(fā)言，研討流程清晰。研討中執(zhí)教老師善于發(fā)現(xiàn)問題，針對問題同伴互助研討。針對組長如何更有效地組織開展好研修活動，業(yè)務園長提出了建議，如：結合研討主題“提問的有效性”，統(tǒng)計本次活動共提出了幾個問題，哪些問題是有效的，哪些是無效的？針對無效的問題如何來調整？從而使得研討活動更有實效性。
5.做好課程資源整理歸檔工作。各組做好學期課程計劃的整理工作，梳理各領域活動內容，做好統(tǒng)計工作，為下一屆均衡領域提供參考依據(jù)。同時，做好了課程資源庫資料登記和整理工作，建立圖片資源庫目錄，并存放在我園的FTP教具資源庫。為此，又結合主題，在每一周主題的每一個圖片袋上貼上與主題相關的資料目錄，便于下一屆教師查找使用，確保了資料保存的完整性。
三、重抓隊伍建設，提升業(yè)務素養(yǎng)
�。ㄒ唬┘訌妿煹屡嘤枺岣邘熧Y素質。
1.開展師德培訓。為進一步打造我園教師的團隊合作精神，提高班級管理的整體效應。十二月中旬我園將“教師更需要合作精神”作為一項師德培訓的內容，組織全體教師進行了認真的學習，大家充分認識到了“合作精神”對于教育工作的意義和重要性，同時，又結合“案例”進行反思和研討，一起分享“名家名言”予以共勉，并結合平時的工作，圍繞“如何有效做好配班工作？”展開了交流發(fā)言，會場氣氛活躍。團隊協(xié)作精神是搞好班務工作的動力和靈魂。
2.完成師德考核工作，評選優(yōu)秀教師。為提高我園教師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠于黨的教育事業(yè)、熱愛學生，悉心育人、讓人民滿意的教師隊伍。根據(jù)浮橋鎮(zhèn)幼教中心要求，結合師德考核表上的評比要求，在自評的基礎上，再在園內互評。并要求結合平時的表現(xiàn)推薦“優(yōu)秀教師”，教師們本著“公平、公開、公正”的原則，評選出優(yōu)秀教師6名，其他教師考核均為良好，圓滿地完成了本年度的師德考核任務。
3．組織教師學習《幼兒園教師專業(yè)標準》。為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質幼兒園教師隊伍，認真學習《中華人民共和國教育部》頒發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行》（征求意見稿）。十月中旬，各組教師在組長的引領下，一同學習《專業(yè)標準》。學習該《標準》對教師從專業(yè)理念到專業(yè)能力的提升有系統(tǒng)性指導的作用，它可以讓幼兒教師更加清晰的認識到什么才是真正的幼兒園工作，要做好幼兒園工作必須達到一個什么樣的標準。它對幼兒教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出嚴格的要求。通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，老師們深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。結合學習，在實際工作中真正把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，嚴格要求自己，不斷提高保教能力。
�。ǘ┘訌妿熧Y培訓，培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的學習習慣。
1.鼓勵教師參加學歷進修，提高自身學歷。為了提高教師自身學歷，鼓勵教師參加《華中師范大學》組織的遠程網絡繼續(xù)教育，借助學習平臺，提高自身學歷。我園現(xiàn)有教師20人，本科畢業(yè)8人；中師畢業(yè)3人；現(xiàn)在讀本科2人；在讀大專2人。
2.開展讀書學習活動，分享學習心得。為提高幼兒教師的綜合素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，引導教師多讀書、讀好書、好讀書，打造書香校園。十月中旬，我園根據(jù)教培研中心和幼教中心的工作要求，以《幼兒園科學區(qū)（室）》和《竹節(jié)的力量》兩本書在園內進行了一場精彩的讀書交流活動。在此次交流活動中，教師們從自身的教學實踐出發(fā)，大家暢所欲言，認真筆記，從不同的視角闡述了自己的閱讀體會，彼此間暢談教育感悟，分享讀書的樂趣。教師們在與同伴的互動分享中感受到了心靈的洗禮與思想的交融。
2.組織教師開展了讀書活動。書是人們的精神食糧，它讓簡單的人變得豐富，讓喧囂的人返璞歸真。于十一月上旬教師們圍繞“集體教學活動中提問的有效性”這一主題開展了讀書交流活動�；顒又�，每位教師選取了不同領域、不同層面的相關優(yōu)秀作品進行了認真地閱讀，并向大家分享了書中精彩的內容。在閱讀與分享的過程中，教師們感悟到了“提問”是一種教學方法，更是一門教學藝術，要掌握好這門藝術，就應該勤思考、多分析、努力優(yōu)化集體教學中的提問語言，“問”出孩子的思維，“問”出孩子的激情，“問”出孩子的創(chuàng)造。
3.關注一線教師，組織參加各級各類培訓學習活動。為了進一步提高教師的專業(yè)能力和業(yè)務素養(yǎng)，提升師資素質。本學期先后組織教師參加各級各類的培訓學習活動，骨干教師馬文宇參加蘇州市幼兒園園本教研現(xiàn)場觀摩活動；組長吳艷和業(yè)務園長到沙溪鎮(zhèn)幼教中心白云幼兒園參加了市級園本教研（區(qū)域活動展示）現(xiàn)場觀摩活動；組長馬文宇和園長到城相幼教中心偉陽幼兒園參加太倉市園本教研（本土材料在幼兒游戲中的有效運用）現(xiàn)場觀摩活動；業(yè)務園長和教研組長沈玲群參加太倉市幼兒園“好課”聽課活動；青年教師吳艷和骨干教師陸冬妹老師到蘇州參加首屆“蘇派”心理輔導活動精品課展示活動。五年以下青年教師參加“太倉市幼兒園學科帶頭人教學展示活動”聽課活動，以及工作三年以下的青年教師參加第二屆“百節(jié)好課”（幼教）現(xiàn)場教學評比。青年教師金燕老師到藝術幼兒園參加藝術組聽課活動。通過外出學習，學習姐妹園先進的教育理念和先進的做法，回園后分享交流，傳遞信息，從而拓展視野，把好的方法和經驗運用到自己的教育實踐中。
4.充分利用感知網校平臺，做好培訓工作。為了進一步加強和提高教師的整體素質和師資水平，我們積極響應上級主管部門的工作部署，充分利用感知網校平臺，做好全園在職在編教師培訓學習，按時上交作業(yè)，圓滿地完成相關學時和培訓任務。
5.組織教師開展寒假繼續(xù)教育。本學期我們主要圍繞教育教學常規(guī)管理中出現(xiàn)的問題，作為本次寒假繼續(xù)教育培訓內容，制定寒假繼續(xù)教育計劃，充分利用園內教師特長擔當本次活動的主角，通過培訓學習和實地演練初步掌握隊列隊形變化的口令和動作要領，提高教師的專業(yè)技能，為以后編排隊列隊形打下了堅實的基礎。
（三）做好對各層面教師的指導培養(yǎng)
1.指導培養(yǎng)在職青年教師。為加快提高青年教師的業(yè)務水平，使青年教師快速成長，發(fā)揮老教師“傳幫帶”作用。期初青年根據(jù)自己在學科方面和班級常規(guī)管理方面的薄弱之處，主動與園內的骨干教師“一對一”結對活動。期初師傅寫好指導計劃，有計劃地指導徒弟開展班級常規(guī)管理及各領域教學和游戲的研究，盡快提高青年教師的班級管理能力和業(yè)務能力，能獨立帶班，組織各領域教學和游戲。平日里相互聽課學習，對徒弟做業(yè)務指導，并做好帶教過程記錄。期末在師傅的指導下以“改變課堂教學方式，提高教學機智”為主題，開展科學領域研討課，并在園內上好研討課。
2.指導培養(yǎng)代課教師。為提高代課教師的課程執(zhí)行力，盡快提高代課教師的教學業(yè)務能力。十一月中旬，園行政領導觀摩了園內四位代課教師的課堂教學，問題是：新教師駕馭課程能力欠缺，教學理念有偏差，方法較為陳舊，缺乏教師引領，幼兒學習被動，興趣不高。課后與執(zhí)教老師進行了溝通與交流，提出了一些建設性的意見。當務之急，應重視提高代課教師的教學業(yè)務能力，本學期，我園為她們牽線搭橋，拜師結對，借助骨干教師的力量，通過“傳幫帶”，促進代課教師的專業(yè)成長，要求她們平日里加強相互聽課，期末在師傅的指導下園內上好匯報課。
3．充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。在做好師徒結對的同時，在園級層面上向青年教師展示展示課。一是隨堂課展示。二是科學領域展示課。通過展示課活動，為青年教師做業(yè)務引領，提高青年教師駕馭課堂教學的能力。
4.發(fā)揮高級教師的引領作用。為了提高青年民辦教師的教學業(yè)務能力，業(yè)務園長于上十一月旬執(zhí)教了一節(jié)小班音樂活動《合攏放開》，為教師們提供了示范。陳老師根據(jù)小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，充分挖掘教材內涵，認真準備，精心設計活動方案，以自己嫻熟的教學技巧、生動的教學形式，為大家展示了獨具風格的音樂教學活動，之后大家以網絡研討的方式對本次活動開展了交流研討。本活動，對于轉變年輕民辦教師的教育思想、提高她們的專業(yè)水平起到了一定的示范輻射作用，也為攜手推進民辦教師專業(yè)化成長提供了良好的契機。
5.協(xié)助中心對新聘代課教師做好考核工作。為了提高青年教師的業(yè)務能力，對新聘任的代課教師做好業(yè)務考核工作。為此，邀請幼教中心業(yè)務主任園于一月上旬觀摩了新聘代課教師蔣皓老師組織的音樂活動，錢主任對蔣皓老師組織的活動感到非常滿意。一教師自身素質很好，教態(tài)親切，音色甜美。二教育理念先進，教學手段方法策略簡單有效。三活動流程清晰，重點難點突出。四幼兒注意力集中，學習興趣濃厚。最后錢主任說了一句：“孩子最需要這樣的老師�！�
�。ㄋ模┙M織教師開展自制教玩具比賽。教玩具是幼兒學習、游戲和建構經驗的重要載體，對幼兒的發(fā)展起著重要的促進作用。為了更好地服務于幼兒，也為了挖掘教師的聰明才智，提高教師的動手能力，給教師提供相互學習與交流的平臺，為此我園于一月初在園內開展了教師自制教玩具觀摩評比活動。此次活動共有三位“旭日工作室”成員參加分別為吳艷、金燕和顧金英。本著“科學性、實用性、操作性”原則，按“安全衛(wèi)生、取材便利、靈活輕巧、一物多玩、經久耐用”的要求，參賽教師每人提供了一件作品，在展示的三件作品中，教師們能充分利用盒子、布類、廢紙、紐扣等廢舊材料制作活動材料，巧妙構思，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)安全性、實用性和藝術性。評選活動中參賽教師現(xiàn)場示范使用方法，評委們抱著“公平、公正、公開”的態(tài)度結合評分標準酌情打分，最后吳艷被推薦到太倉市級參加評比，我園并將評比結果公布于幼兒園網站。通過本次自制教玩具評比活動，不但提高了教師們的制作技巧，而且也為區(qū)域活動中如何投放幼兒感興趣的活動材料打開了新思路！
四、開展形式多樣的園本培訓，提高教師的研究能力和研討實效。
(一)開展“科學領域”專題和“自主性區(qū)域活動”專題研討活動。
為了進一步提高課堂教學質量，優(yōu)化區(qū)域游戲環(huán)境，刷新教師的教育理念，提高教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務能力。為此，本學期重點開展“科學領域”專題和“自主性區(qū)域活動”專題研討活動。首先我們圍繞專題從現(xiàn)狀分析，尋找以往在兩個專題活動中存在的問題，再從問題入手，提出研究目標，制定研究措施，從而形成專題研究計劃。其次，結合專題計劃開展形式多樣的園本培訓和園本研修活動，取得了點滴成果。
1.加強科學領域專題研究。積極開展“以改進課堂教學方式、提高課堂教學質量”為主題的教學研究，立足理論與實踐的結合，從而解決在教育教學的實際問題。
（1）開展有主題的研討活動。十月下旬，科學領域專題組開展了以“經驗分享——幼兒園科學活動教法和學法”為主題的研討活動，本次活動先由學科組負責人向大家介紹了本學期科學領域專題計劃，讓大家對本學期專題組的活動有了一個大概的了解。接著全體教師一起分享了“幼兒園科學活動的教法與學法”，大家在活動前都搜集了一定的資料，做了充分的準備，并且就自己執(zhí)教過的科學活動簡要談了談此教法（學法）在活動中的運用�，F(xiàn)場發(fā)言熱烈、氣氛活躍。本次活動集聚了集體的智慧，讓我們對科學活動的教法與學法有了進一步的認識，通過實實在在的例子，明確了各種方法如何運用，對今后科學活動的設計與組織有一定的指導作用。
�。�2）結合案例，圍繞“有效提問”開展科學領域研討活動。集體教學中“有效提問”是重要的教育手段之一，是提高課堂教學效率的重要體現(xiàn)。一個教學活動中，真正有效的提問有多少？有效提問到底存在哪些問題？為能更好地促進教師的專業(yè)水平，十一月下旬，我園開展了“科學活動中教師提問的有效性”專題研討活動，時思姐妹園的幾位老師也來參與了此次活動。在教研組長沈玲群老師的主持下，全體教師就“如何提高科學活動中教師提問的有效性”展開了討論。年輕教師提出了自己在教育教學過程中所遇到的問題，經驗豐富的老師給予了很多意見和建議。同時觀看了實驗幼兒園張穎黎老師的科學活動《好玩的動畫》，就張老師在活動中如何設計問題作了深入探討。此外，時思的業(yè)務園長顧艷提出了建議“園本研修中如何分享經驗才是有效的”，對青年教師的成長很有啟發(fā)。小提問，大智慧，參加活動的老師都收獲著……
�。�3）科學領域骨干教師展示課。為進一步提高一線教師的教育教學水平，充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領和示范作用，十二月下旬我園開展了骨干教師展示課觀摩活動，本次展示課均圍繞科學領域展開，三位骨干教師根據(jù)班級孩子的年齡特點和發(fā)展水平，充分挖掘教材內涵，認真準備，精心設計活動方案，活動中為一線教師展示了自己精彩、獨特的教學風格。馬文宇老師執(zhí)教的中班科學活動《給我多一點》；陸冬妹老師執(zhí)教的大班科學活動《一葉扁舟》；金維老師執(zhí)教的大班科學活動《讓硬幣浮起來》�；顒又校處熌艹浞终{動幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)了“以幼兒為主體，教師為主導”的教育理念�；顒咏Y束后，圍繞“改進課堂教學方式、提高課堂教學質量”這一主題進行了交流研討。先由執(zhí)教老師進行自評和反思，然后與觀課教師互動。通過互動交流，尋找活動的亮點，反思教學中存在的問題，使大家有所思，有所獲。
�。�4）科學領域在編教師研討課。為了提升教師科學活動的組織與指導能力，展現(xiàn)教師的教學智慧，元月初，我園開展了以“改變課堂教學方式，提高教學機智”為主題的科學領域研討課活動。本次科學領域研討課活動均由年輕教師執(zhí)教。每個教學活動，不管從目標定位、內容的選擇、教學方法等方面，都體現(xiàn)了《綱要》中“幼兒科學教育生活化的要求”，引導幼兒運用各種感官、動手動腦、探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。沈玲群老師執(zhí)教的《透過水瓶看世界》能以幼兒的經驗出發(fā)，引導幼兒透過水瓶看事物的發(fā)現(xiàn)、交流、總結，提升幼兒對凸透鏡的認識；顧金英老師執(zhí)教的《折一折很有趣》將原本較為枯燥的課程內容變得趣味生動，并將一些禮貌教育滲透的恰到好處；吳艷老師執(zhí)教的《趣玩回形針》關注了“以幼兒為主、內容來源于生活”的理念，活動設計合理，將各領域進行了有機的整合；金燕老師執(zhí)教的《神奇的放大鏡》為幼兒創(chuàng)設了有效的操作探究材料，激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心，活動方式運用靈活。活動后，執(zhí)教老師與教師們交流了活動的設計意圖，進行了自我反思。隨后，教師們通過分組研討和集中交流，圍繞“教學方式和手段策略的運用是否得當有效？”“教師的教育機智是否靈活得當？”等方面對四個科學活動式進行了重點研討和深入剖析，梳理了科學活動組織中值得大家學習的經驗和做法，提出了改進建議。本次觀摩研討活動，不僅為年輕教師提供了學習、研討和交流的平臺，使自己的教學能力得到了鍛煉，也強化了幼兒園良好的教研風氣，促進了全園教師教研水平的提升。
2.加強區(qū)域活動研究。本學期在上學期研究的基礎上重點在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設和材料的投放上開展了有效的研討。
�。�1）開展“區(qū)域環(huán)境”研討活動。區(qū)域活動是幼兒園課程的重要組成部分，區(qū)域活動可以發(fā)掘幼兒的個性，促進幼兒去探索發(fā)現(xiàn)，弘揚他們的自主性和獨立性。十一月初，我園開展了“如何創(chuàng)設良好的區(qū)域活動環(huán)境”為主題的園本研修活動。圍繞“如何創(chuàng)設良好的區(qū)域活動環(huán)境？”“請你談談你在投放某一區(qū)域游戲材料時的建議與注意事項”兩大主題展開了熱烈的研討。教師們都做了充分的準備，現(xiàn)場發(fā)言積極，氣氛活躍。通過本次研討，讓各班老師對幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設有了新的規(guī)劃和想法。之后園領導和組長實地參觀區(qū)域環(huán)境，做好現(xiàn)場策劃與指導。為了有效地開展自主性區(qū)域活動，環(huán)境的創(chuàng)設尤為重要，通過專題組有關“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設”的理論學習，教師們能有效地利用教室空間、櫥柜等，根據(jù)幼兒的年齡特點，合理化創(chuàng)設空間，為幼兒有效開展自主性學習提供了良好的學習條件。十一月底，行政、教研組長對各班的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設進行了實地參觀，從調研情況看：各班能在各個區(qū)域投放與區(qū)域相對應的活動材料，中、大班能將活動規(guī)則展示在活動區(qū)的墻面上，大二班、中一班、小二班、中三班區(qū)域劃分較為合理，物品擺放整齊、有序，特別是中一班為了便于幼兒在區(qū)域中拿取物品，班主任馬文宇老師在每個櫥柜上貼上了與籃子材料盒相對應的數(shù)字，便于幼兒整理、取放。中三班班主任金燕老師，班級管理井井有條，物品擺放有序、整潔。調研中我們給個別班的區(qū)域環(huán)境格局進行了現(xiàn)場調整，使之空間更大，便于幼兒活動。還有個別班級在環(huán)境創(chuàng)設方面力度不大，要求組長與之交換意見，并指導協(xié)助其整改，使環(huán)境創(chuàng)設更適合幼兒的發(fā)展。
�。�2）開展“區(qū)域材料”研討活動。材料是幼兒隱性的老師，是幼兒認識的中介和橋梁。為了讓教師探索出一些真正能提供適宜每個幼兒發(fā)展的材料的方法和途徑，十二月中旬我園圍繞“如何投放幼兒感興趣的活動材料”開展了一次園本研修活動。本次活動主要圍繞“區(qū)域活動中如何投放幼兒感興趣的活動材料，發(fā)揮材料的價值意義？”“材料與環(huán)境如何整合，體現(xiàn)活動區(qū)？”兩個主題開展了研討活動，活動中，教師們能充分闡述自己在區(qū)域游戲組織中的困惑，結合實際說出了在投放區(qū)域材料中的好點子，為其他老師提供靈感。通過此次研討，老師們知道了材料的投放應通過觀察、評估每一個幼兒的發(fā)展狀況，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，材料求精求實，豐富立面游戲材料，從而使幼兒得到更好的發(fā)展。
（二）觀看名師精品課，探討有效的教學方式。為進一步提高教師們的音樂教學技能與水平，十一月下旬，我園通過觀看名教師的精品課，圍繞主題“關注幼兒的學習”開展了藝術領域（打擊樂）觀課后的研討交流活動。本次教研活動由業(yè)務園長主持�；顒臃謨纱蟓h(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié)圍繞“怎樣組織幼兒自主學習、合作學習、探究性學習”、“打擊樂教學活動的目的”及“如何進一步完善打擊樂教學的方式、方法”等方面進行了相關的理論學習。第二環(huán)節(jié)就省特級教師李漫老師執(zhí)教的大班音樂活動《森林音樂會》進行了研討。教師們結合理論知識，圍繞“課堂的有效性”、“幼兒的學習方式”等方面相互交流了觀摩后的感想與體會，并發(fā)表了自己關于打擊樂教學的一些獨到的見解。
（三）觀摩代課教師匯報課。為了讓代課教師快速成長，夯實她們的教育教學基本功，提高執(zhí)教能力，一月初，浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園開展了“代課教師匯報課暨師徒結對匯報課”活動。本次活動共有四位教師參加，內容涵蓋了各年齡段語言、音樂、科學等。為了上好這次匯報課，她們虛心好學，積極準備，在平行班內試上，主動邀請師傅和有經驗的教師聽課、修改教案，共同探討有效的教學方法。教學過程中，都能將新《綱要》的課程理念滲透到教學環(huán)節(jié)中，教學方法也能呈現(xiàn)多樣化特點。教學思路清晰，多媒體運用嫻熟，展示了各自的教學特色，取得了較好的教學效果�；顒雍�，每位師傅又從教學內容、教學方法等方面給予了徒弟及時的點評和精心的指導。本次活動，為代課教師搭建了一個鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺，使其在教學方面得到了磨煉、提升，同時也推進了幼兒園整體教學水平的不斷提高。
�。ㄋ模┐罱ń涣髌脚_，分享經驗做法
1.班級常規(guī)管理經驗交流會。為了進一步規(guī)范班級常規(guī)管理，提高保教質量。十二月中旬，我園全體班主任齊聚一堂，舉行了一次題為“班級常規(guī)管理之亮點特色交流”的班主任論壇。論壇上，每位班主任結合本班的班級實際，曬出本班管理工作之亮點，從不同角度介紹了具體做法和體會。如大（2）班班主任以“讓幼兒成為班級的小主人”這個主題來詮釋幼兒參與班級管理的班級工作特色；大（1）班班主任利用“每月之星”的評比欄來鼓勵幼兒遵守一日常規(guī)；中（3）班班主任結合一日活動流程，針對本班是新中班且純外地生的實際狀況，詳細介紹了自己的做法和采取的措施。此次活動，為全體班主任搭建了一個相互學習、共同交流的平臺，同時，對提高班主任的班級管理水平，增強班主任工作的藝術性起到很好的促進作用。
2．組長經驗交流會。為進一步加強教研組建設，推動園本教研和各組之間的交流，促進教師成長和教研發(fā)展。一月底園內開展了教研組工作經驗交流會，會上三位教師重點圍繞本學期各組開展的教研工作進行了交流，各組活動內容豐富，形式多樣，既有理論層面的學習，又有實踐層面的操作；既能開展有主題的研究，又能結合案例研討。既抓教師的培訓，又抓幼兒的發(fā)展，使得交流活動開展的有聲有色。通過搭建交流平臺，為進一步推進我園保教質量發(fā)展奠定了基礎。
五、加強過程管理，深化課題研究
加強“十二五”課題過程性管理，有效開展研究，做好了資料整理工作。
1.加強課題的有效管理。
首先組織教師學習方案，了解課題研究目標和內容，給教師指明了研究方向。其次建立幼兒園課題管理網站與市級教科室做好聯(lián)網工作，落實網絡管理人員陸冬妹做好此項工作，充分利用課題管理網絡信息平臺，做好研究資料上傳工作。再次結合辦園特色，精心策劃游戲環(huán)境。充分利用每個樓層寬闊的走廊，形成“生活體驗一條街”，小班組主要以“娃娃家”為主；中班組“飲食一條街”；大班組“購物一條街”。讓孩子們在游戲中盡情地玩耍！
2.搭建研修平臺，提高科研能力。
為了有效順利地開展課題研究，提高教師的科研能力，解決教師在課題研究中存在的問題，結合上學期課題研究中存在的共性問題，依次作為本學期的研討主題，加強理論學習，注重實踐層面操作，有效地開展課題研究工作。
�。�1）開展案例研討，提高教師撰寫案例的能力。為深入開展“十二五”課題《角色游戲與主題活動自然融合的實踐研究》工作，使教師有效地組織和開展角色游戲，提高幼兒園角色游戲的整體水平，十月中旬我園開展了以案例研討為主的課題研討活動�；顒又校n題組長馬文宇老師首先布置了本學期的課題研究計劃；隨后，又以案例分析形式引出本次活動研討的焦點“教師如何通過游戲前的談話引導幼兒自然生成角色游戲主題和情節(jié)”。教師在課題組長的引領下，圍繞小中大三個案例，總結提煉導入環(huán)節(jié)所采用的方法，在分析的基礎上，各自交流分享自己的好方法，在工作中得以借鑒運用。同時，結合案例，找出案例中存在的問題給予分析，通過本次研討活動，教師們意識到游戲前的談話及游戲的指導要從幼兒的經驗積累開始，以有效提問為基礎，關注問題的發(fā)現(xiàn)、解決和跟進。本次的課題研討是一個促進大家思考的平臺，激起大家對角色游戲組織的更多思考，在思考中調整，在調整中積累，在積累中提高。
�。�2）開展“有效觀察”研討活動，提高教師觀察分析能力。為了提高教師們在角色游戲中觀察和分析的能力，使“觀察”更深入、更有意義，十二月初我園開展了“確立觀察重點，進行有效分析”為主題的課題研討活動�；顒佑烧n題組長馬文宇老師主持。整個活動分兩大環(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié)重溫了理論學習的內容“如何做好角色游戲的觀察”；第二環(huán)節(jié)圍繞“教師在觀察記錄中使用的觀察方法”、“教師的觀察重點”、“教師在分析觀察內容是發(fā)現(xiàn)的問題或總結的經驗”、“教師提出的調整策略是否有效”四大方面，教師們分別對三個年齡段的角色游戲案例進行了深入的剖析與研討�？茖W地觀察與分析需要教師在實踐中不斷探討與學習，以正確的兒童觀、教育觀指導自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，才能最終成為成功的觀察者。
�。�3）開展角色游戲現(xiàn)場觀摩研討。游戲是幼兒園教育的基本活動，它不僅能給幼兒帶來快樂，更重要的是能促進幼兒全面素質的提高。為了更好的了解各年齡段幼兒角色游戲水平，提高教師指導游戲的能力，20xx年1月5日～9日，浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園圍繞“十二五”蘇州市教育學會課題“角色游戲與主題教學活動自然融合的實踐研究”開展了角色游戲觀摩研討活動。本次觀摩活動，以大、中、小三個年齡段各推薦一個班級開放角色游戲現(xiàn)場的形式進行。向觀摩的教師們展示了豐富的角色游戲材料、切合主題的游戲內容及教師有效的觀察與指導。觀摩活動后，執(zhí)教老師圍繞“如何結合主題教學活動產生新的游戲主題”、“在生成的游戲中，投放的材料是否有深遠的價值？能否促進游戲情節(jié)的發(fā)展？”等方面進行了詳細、深入的反思。隨后，觀摩的教師圍繞研討主題“角色游戲與主題活動自然融合的有效途徑和策略”，就老師們最為關注的“在現(xiàn)有的主題背景下針對各年齡段幼兒的年齡特點組織開展哪些富有時代氣息的角色游戲？”、“如何將新的游戲主題自然融入到角色游戲中？”、“教師何時介入幼兒的游戲才能恰如其分？”等熱難點問題展開了熱烈的研討活動，充分肯定了三個年齡班這學期的教研成果。通過此次觀摩研討活動，教師們在實踐中學習，在學習中研討，在研討中反思，在反思中進步，教師們組織開展角色游戲的能力得到了進一步提高。
3.學習“評比標準”，提高對游戲的認識。認真學習《蘇州市角色游戲評比標準》。十二月中旬各組組織教師在學習標準的基礎上，針對本班幼兒角色游戲存在的問題進行交流和探討，對于游戲中存在的問題——缺乏醒目的圖文標識，大家進行了深入研討，并提出了解決策略。新教師還提出了在角色游戲中碰到的困惑，有經驗的教師給予指導，最后結合蘇基教的“幼兒園角色游戲主題觀摩評比活動”，做好后續(xù)整改工作。
4.做好課題開題工作。一月底參加了太倉市“十二五”蘇州市教育學會課題開題論證會。開題會上，課題組長結合開題報告介紹了課題研究的背景和研究重點。在專家組肯定課題價值和亮點的同時，對方案的呈現(xiàn)格式、文字表述、問題的提出、概念的界定、階段的實施都提出了建設性的意。根據(jù)專家、領導給予的意見和建議，從更全面的角度審視課題，進一步完善課題方案，積極付諸實踐，推進研究工作的深入，不斷提升幼兒園的科研水平和教育教學實力。
5.梳理本學期角色游戲課程資源。
一學期的工作在繁忙中渡過，看到老師們對工作的執(zhí)著追求，忘我的工作精神感到無比的欣慰！值得肯定的幾個方面：一是通過科學領域的專題研究，有效地轉變了課堂教學方式，體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教學思想，活動成效顯著。二是通過區(qū)域活動研究，教師們清楚地認識到創(chuàng)設適宜的環(huán)境，提供幼兒感興趣的活動材料，能有效地促進幼兒的發(fā)展。三是通過課題研究，提高了教師撰寫案例和有效觀察的能力，以及圍繞新生成的主題如何通過談話活動引發(fā)幼兒游戲情節(jié)。四是通過搭建研修平臺，教師能積極主動地參與到主題研討活動中來，變被動參與為主動參與，樂講、會講，研討氣氛活動！但在實際課題研究過程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：一是教師的教育理念未能與課題跟進。二是教師領導游戲的能力欠缺，理論與實踐脫節(jié)，影響了游戲水平。下學期整改策略：一是課題方面：
�、偕钊腴_展課題“文獻研究”，收集資料，了解當前幼兒園在角色游戲與主題活動自然融合所取得的成果和經驗，分析現(xiàn)階段角色游戲與主題自然融合的發(fā)展情況，捕捉有效信息，創(chuàng)造性地開展游戲實踐研究。
②邀請專家來園講座，轉變教師的教育理念，提高理論素養(yǎng)，樹立課程整合意識。
�、劢Y合課題進展，邀請專家現(xiàn)場指導，讓課題研究指向更明確。
二是區(qū)域方面：
①在本學期研究的基礎上繼續(xù)開展研究，重點在材料的制作投放、教師的觀察和組織指導評價。
②組織教師外出學習，觀摩區(qū)域活動。
�、垩垍^(qū)域活動研究已有成果的幼兒園來園作講座，介紹經驗做法。
�、軋@內區(qū)域活動觀摩展示。
三是科學領域：重點圍繞教育教學中存在的問題展開研討，如“師幼互動的有效性”、“有效材料的投放”和“有效提問的設計”等，開展“一課三上，三研討”讓每一個教師都會上，園內繼續(xù)上好研討課。希望在新的一年里，老師們要多讀書，多學習，不斷給自己充電，豐富內涵，拓展思路，創(chuàng)造性地開展好工作，為進一步推進我園保教質量再提升而共同努力！
幼兒園教科研工作總結 篇10
轉眼之間，一學年將要過去，展望過去的一年，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績，但也有不足之處。現(xiàn)在總結如下：
一、教科研工作的情況分析：
優(yōu)勢：
1、上學期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設、教育教學等各項工作，為迎接省優(yōu)質園的檢查做出了盡心的準備，特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對我園課程有了更進一步的認識和理解，也使教師間的合作關系更為融洽和諧。
2、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時"面對面，難開口"的困境，使學習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。
3、教師的工作質量不斷提高，特別是在爭創(chuàng)活動的實施過程中，教師們凸現(xiàn)出極強的責任心，力求通過創(chuàng)設整體環(huán)境、設計出能讓幼兒自主活動、發(fā)展的教學方案。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作（幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設等）。
不足：
1、對"主題環(huán)境的創(chuàng)設"可以進行更為深入的研究，可結合本班實際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
2、教師們在組織教學活動時忽視"教具投放的使用價值""幼兒座位安排"等細節(jié)問題，缺乏對幼兒進行全面素質的培養(yǎng)；忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調預設內容。
3、"聽課－說課－評課－議課"的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。
二、積極搞活科研，促進教學的發(fā)展作為地處農村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距：二是教學觀念的差距：
三是校園文化底蘊的差距。如何縮小這些差距，我們認為唯一的辦法就是走"科研興教，科研興園之路"，為此，本學年我園在認真分析本園現(xiàn)狀和教師的教學實際，在原有實踐經驗的基礎上，經過反復研究和設計，我們確定了《節(jié)奏樂活動與幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)》為我園的主攻課題，因為以前教師很少上節(jié)奏樂活動，對它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個內容作為教學改革的突破口。在我園，節(jié)奏樂相對于其他課程來說基礎比較薄弱，可以說搞科研前平時也很少上這類活動，現(xiàn)在作為科研活動全園教師感到了較大的壓力，但是我們不再畏縮，我們認真查找資料，學習相關的教育教學理論和先進的教育教學經驗，認真進行試驗、探索，經常在園內展示課題研究課(每學期課題組成員人人進行說課、人人展示一堂研究課)，肯定老師的成績，激勵教師將課題研究引向深入，積極探究節(jié)奏樂活動的教學方法，使幼兒主動地學習，而不是讓幼兒一遍一遍地機械化練習。
研究之初，老師感到問題很多，一是對音樂的欣賞和理解，二是怎樣來教學才能發(fā)揮幼兒的主動能動性與創(chuàng)造性，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進行練習？剛開始時，我們對上述2個問題較難把握，例如對音樂的欣賞，一是教師不怎么會上音樂欣賞課，，二是由于教師的原因幼兒不會欣賞音樂。曾經有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂，問：你覺得這首音樂怎么樣？幼兒說：很好聽，連問了幾個人都是一樣的回答，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的？有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說是雄壯的，好，接著聽第二遍，再提問幼兒，還是眾說紛紜，教師那個是心里急哪！這可怎么辦？在科研活動中，教師提出了這個苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的'和雄壯的2種對比明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進行表演，看他是否能理解？后經過驗證，這種方法行之有效，就這樣，我們一人有難大家?guī)汀?/p>
我現(xiàn)在真切地感受到，在實踐中注意積累問題也是促進教學發(fā)展的一條有效途徑。因此，在科研實踐活動中，我要求老師們把實際遇到的問題記錄下來，在學習中大家一起商量、解決，這與現(xiàn)在的反思教學有點相似吧！那么在節(jié)奏樂活動中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢？經過大家不斷地實踐、研究、再實踐，現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑。
隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于"以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康"等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的發(fā)展，教師的"一桶水"已遠遠滿足不了現(xiàn)代幼兒"長流水"的求知需要。幼兒園要生存要發(fā)展，必須注重教師素質的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發(fā)展。
一、加強學習，轉變觀念，統(tǒng)一思想。
高質量的教育呼喚高素質的教師，提高教師的素質是實施教育的需要，是幼兒園發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要，只有不斷學習，才能不斷完善自我，提高自我。
幼兒園園本課程的構建與實施逐漸走入了農村幼兒園，它是一種時代的需要，也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對于我們農村幼兒園的教師來說，要求是比較高的，我們只有不斷學習，才能了解園本課程的真正含義。我們通過學習《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學前教育》等雜志上有關的理論文章和《幼兒園教育指導綱要》，通過聽、看專家報告、姐妹園的介紹，逐漸轉變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀、服務觀，新觀點的認識，我們把它轉化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本，體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念，逐漸構建出適合本園實際的課程。
二、加強教研組建設，提高教研質量
"質量就是生命"。對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在進行"推門聽課"活動時，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中完全體現(xiàn)出來，究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒�，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成"我要學"的學習氛圍。在教師業(yè)務學習采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。
三、重視對課題的研究
教科研是幼兒園教育保育質量提高的重要前提。使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊伍，提高教師的理論素質，促進教師由經驗型向理論型轉變。此外，鼓勵其他教師積極開展課題研究工作。對于課題研究，我們不是很成熟，但憑著我們的滿腔熱情，已逐漸納入到正規(guī)軌道上來。
四、開展系列活動，提高教師素質
本學期，我園成功開展了全區(qū)幼兒園教研活動，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。教學展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉變都有極大的幫助。教師們在教學實踐的同時摸索著，對開拓教師的教學思路有很大的幫助。
本學期小班為家長開設了觀摩活動，大部分家長能在百忙中抽空前來參加，通過觀摩教學活動、座談會，使家長們了解了幼兒園的教育形式與方法。本次活動受到了家長們的好評，并希望以后多舉辦這類活動。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。
幼兒園教科研工作總結 篇11
跟著新年的馬上到去，本教期的工作也根本完畢。正在教科研的工作圓點，我們支出了許多勤奮，教科研火仄也有了很顯明的進步。憑據(jù)本教期的教科研舉止支配，正在本教期，我們展開了按期的課題研討與探究、課程內容探究、營業(yè)培訓、講授履歷交換、散體道、講、評課等舉止，還點臨家長展開了孩子們的才藝展現(xiàn)、地高課、講授功效報告請示展演等故里性的舉止。多圓點的舉止進步了教員的專業(yè)火平寧教誨技藝�，F(xiàn)總結以下：
園本教研舉止展開狀況
教研舉止是增進教員專業(yè)成長的有用門路之一，幼兒園的成長必要優(yōu)秀的教員個別，更必要建構一個進修型與研討型的教員團隊，我們盤繞園本教研構造實行了一高幾項舉止：
1.展開念書舉止
幼兒園為先生定閱了《幼兒教誨》《教前教誨》等報刊純志，實時求應新《綱領》肉體響應的各類書本，為教員求應進修的資本。讓每位教員當真瀏覽，請求教員每個月至多戴記兩篇。經過那一舉止，增進教員盲目進修有關幼兒教誨書本，豐盛幼兒教誨講授理論常識，更新教誨不雅念。本教期，我園應用中出關會、進修的機遇購置各類書本，寄存閱覽室求教員借閱;教員們彼此介紹好書，讓無益的書本污染心靈，給我們的糊口與工作增加好好的色采。
2.托幼教誨跟尾研究舉止
托班的寶寶穿離托兒所，升進小班進修。但到了幼兒園今后,換了新情況，新的先生，孩子哭鬧，情感不亂，幼兒園的先生收現(xiàn)有的孩子正在班高行為風俗較好等等圓點的成績。小班年段先生約請托兒所的先生加入展開了本次研究舉止，為托兒所的幼兒更好地順應幼兒園做好跟尾。
2月26日晚晨，托兒所的先生與我園小班年段的先生到場了本次研究舉止，大師盤繞：
(1)幼兒的行動風俗
(2)幼兒的穿手才能
(3)幼兒一日舉止的慣例教誨三圓點停止研究。大師憑據(jù)理論履歷動身，從幼兒的年紀特色動身，停止剖析，經過本次舉止，信賴對先生們以后若何更好地構造好幼兒正在園的一日舉止、展開教誨舉止，與做好幼小跟尾工作有了更深一步的熟悉。
幼小跟尾，是幼兒教誨的末結階段，是小教教誨的起頭階段，幼兒園買辦是教誨過渡的關鍵時代，具有啟上起高的感化，跟尾過渡的勝利與否對責任教誨量量影響很年大。
3月18日，買辦年段教員針對“幼小跟尾”教研組停止了專題研究，對本教期片點展開“幼小跟尾”舉止停止安排。以買辦為試點班，從心思籌辦進手，以培育種植提拔幼兒優(yōu)越的進修、糊口風俗為重點，增強幼兒園與小教的互動觀賞交換，贊助孩子順應幼小跟尾中的斷層成績，為孩子們挨高底子，做好小教進修的各類籌辦。
4.課題《培育種植提拔幼兒優(yōu)越行動風俗的研討》研究與進修
我園盤繞課題展開一系列有關的研究、進修。本教期是課題的籌辦階段，重要是進修有關理論，研討課題設想，建立課題小組，造定研討計劃，停止開題論證。全園展開兩次的課題專題進修使先生對課題若何展開與實行有了開端的熟悉。各年段盤繞課題展開研究舉止為放學期更好的實行與展開課題做好后期籌辦。小班段展開《培育種植提拔幼兒優(yōu)越衛(wèi)生風俗》研究;中班段展開《培育種植提拔幼兒自立進修風俗的研究》《幼兒優(yōu)越行動風俗的培育種植提拔》《幼兒自立進修風俗養(yǎng)成進修》研究;買辦段本教期收走畢業(yè)生將又迎去一群心愛的孩子們她們展開《培育種植提拔幼兒優(yōu)越的糊口風俗研究》展開研究。
5.盤繞課題展開全園教員建造課件、教案評選舉止
幼兒年紀小，處于人生的初初階段，正在對幼兒停止優(yōu)越行動風俗的培育種植提拔上，一樣以幼兒的認知紀律為指向，不只要讓幼兒曉得應當怎樣做，不該該怎樣做，更應當讓幼兒曉得為何要那么做，為何不克不及那么做。幼兒清楚了好的行動風俗會給人們帶來傷害，優(yōu)越的行動風俗會有益于糊口、進修，那末，他才會甘愿答應去做。幼兒的實際糊口中，產生著很多奇收事情，個中儲藏著豐盛的教誨資本，教員如能捉住機遇，得當指導，用實際中的活潑事例做為活生生的課本，對幼兒停止教誨，具有很強的.道服力，發(fā)揚其應有的教誨代價。如，幼兒小便后洗手，教員請求幼兒對著火池甩甩干，油滑的幼兒愛好反教員的教誨而止，故意把空中弄干。這時候，教員無妨把其時的景象拍上去，造成ppt課件，指導幼兒視察議論：“大師看，那位小朋友做得好好?為何?”經過議論，幼兒理解其行動所發(fā)生的良佳績，會把空中弄凈、輕易滑跤等。以是展開幼兒園先生建造課件、教案評選，先生們主動地加入，本次舉止六位先生與得最好設想獎，本次的設想教案與課件鄙人教期將做為課題舉止正在班上展開。
6.全園展開地高課觀賞舉止
為了進一步進步教員的營業(yè)素養(yǎng)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園展開了全園教員地高課觀賞舉止。本次舉止開課的內容為本教期的華東師年大課本，采與散體講授舉止，選材范疇減少了，那末若何把大師平常上過的舉止加倍風趣新鮮的展示出去，讓孩子加倍快活的到場，那有形添加了易度。
全園教員也為本次舉止做好充沛籌辦，本身做課件、寫教案……舉止中，教員應用新的教誨理念，豐盛的教誨理論及活潑活躍的講授方法，為孩子們帶來了新的感觸感染;應用游戲、發(fā)言、理論操縱等多種方法，引發(fā)了幼兒進修的到場性與主動性，支到了優(yōu)越后因。舉止中，教員應用新的教誨理念，豐盛的教誨理論及活潑活躍的講授方法，為孩子們帶來了新的感觸感染;應用游戲、發(fā)言、理論操縱等多種方法，引發(fā)了幼兒進修的到場性與主動性。舉止后，幼兒園停止散體評課。起首是上課先生停止道課，然后以是到場聽課教員對每節(jié)舉止停止了深刻的剖析，對執(zhí)教教員講堂上的粗彩的地方與不敷中央每位先生皆能各抒己見，收表本身的睹解，實正到達了相互進修、與長補短、配合進步的目標。此次舉止不但表現(xiàn)了教員的營業(yè)火仄、作風，更表現(xiàn)了教員之間聯(lián)結合作的肉體.也極年大地進步了教員講授舉止的構造才能，同時也增進了幼兒園教員彼此之間地進修與交換，為以后更好的展開教研講授舉止奠基了優(yōu)越的底子。
7.構造全園教員展開家長開放半日試教舉止
我園一直特別很是看重故里共育，個中家長開放日是家長工作的緊張門路之一。為了讓家長更好地理解孩子正在幼兒園糊口與進修的情況，理解當代的幼兒教誨理念與迷信的教誨方式，本教期5月10日——5月12日朝陽幼兒園展開為期三天的家長開放半日舉止。
舉止前教員們做好了充沛的籌辦：粗心挑選、設想舉止，精密支配半日舉止的每一個精節(jié)，還停止了當真的試教。有了舉止前的試教與修正。先生們正在家長開放日半天加倍有自負，那對新先生特別的緊張。
8.啟辦縣教研室幼講授科的省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性研討》集會
3月11日上午，春景春色妖冶，熱意洋洋。縣教研室幼講授科的省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性研討》的有關幼兒園與課題組背責人集會正在我園召開。12所幼兒園的課題構成員湊集正在朝陽會堂，起首是我園教員黃海燕為大師上了一節(jié)地高課買辦音樂游戲《僧人與老鼠》，課后，課后黃海燕先生針對本身講授舉止停止深思。接著是，正在縣教研員陳于今先生的掌管高實正進進了我們幼兒園音樂游戲教研獨有的頭腦碰碰的互動議論。先生們也各抒己見，當令地提出本身的看法與觀點，一個個的金點子、好方式應運而生。
經過本次省級坐項課題《幼兒園音樂游戲講授形式適切性的研討》課題組背責人集會的召開，各課題構成員進一步明白了研討聘請，同時也表現(xiàn)了盤繞幼兒園音樂游戲教研專題，充沛發(fā)揚幼兒園教研團隊的感化，有用展開音樂游戲講授疑問成績的研討，促進幼兒園音樂范疇教誨向縱深成長。我園正在啟辦舉止中浮現(xiàn)出高度的互助、精密的構造舉止高級帶領的認同。
9.教員加入教科研論文競賽
本教期，我園先生主動加入縣里論文評選蘇素暉先生撰寫的教誨講授論文《淺談幼兒自立進修的培育種植提拔》獲縣兩等獎;黃麗麗先生撰寫的教誨講授論文《淺談幼兒自力性的培育種植提拔》獲縣三等獎;鄭噴鼻蘭先生撰寫的教誨科研論文《培育種植提拔幼兒本身會教的才能》獲縣兩等獎;張好寶先生撰寫的教誨科研論文《幼兒優(yōu)越風俗培育種植提拔研討》獲縣三等獎;林陳鳳先生撰寫的教誨科研論文《幼兒園里幼兒優(yōu)越風俗培育種植提拔的深思》獲縣三等獎;吳克芬先生撰寫的教誨科研論文《淺談若何培育種植提拔幼兒的優(yōu)越行動風俗》獲縣三等獎;莊蘇輝先生撰寫的教誨科研論文《談若何正在游戲中培育種植提拔幼兒的才能》獲縣三等獎。
以上是我園正在本教期教科研的幾點緊張工作，別的另有一些慣例性工作，如造定企圖，教員備課、情況評選等等，我園皆扎踏實實的展開著，固然工作中有些收成，但也有很多不敷的地方。如課題的研討不敷深刻，教員停止研討的主動性不敷高，有點安于近況;教員撰寫文章的主動性太高，量量也算高……以后我們要進一步發(fā)揚教科研的感化，增進我園保教量量的進步，完成科研興園的斗爭目的。
幼兒園教科研工作總結 篇12
教育科研是學校工作的重要組成部分，也是學校未來發(fā)展的潛在動力。教育科研的著力點為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的關鍵是教學改革。一年來，我校緊緊圍繞教育質量效益這一中心工作，很抓課堂教學這一重點環(huán)節(jié)，扎實開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質，彰顯學校的辦學特色上，取得了點滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結如下。
一、營造學�？蒲蟹諊岣呓處熆蒲蟹e極性。
1、加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：”如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。
2、克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中學也有人對教育科研持”負擔論”，認為中學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。
3、強化教師的反思意識�！狈此际撬伎歼^去的事情，從中總結經驗教訓。反思過去是為了將來�！辈ㄋ辜{說：”成長=經驗+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，善于從中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發(fā)展。
二、轉變觀念，形成教育科研的良好氛圍。
我校充分認識教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責任感、緊迫感，并且將這種責任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導大家從”教書匠型”走向”研究型”。領導要從繁雜的事務性工作中跳出來，帶頭進行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時，引領全體教師走上科研興校的”陽光大道”，形成良好的研究氛圍。
三、加強理論培訓，提高教師科研能力。
為進一步搞好教科研工作，我校采用”請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。從而使廣大教師進一步提高了認識、樹立信心、理清思路，推進了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學習外校先進經驗，學習其他優(yōu)秀學校先進的教學理念和教學經驗，并在學校做專題匯報交流，把學到的經驗和方法及時傳遞給其他教師，以點帶面提高教科研能力。通過以上途徑，落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行
教育科學研究奠定了堅實的基礎。
結合校本培訓，我校自主編寫了多部教科研培訓教材，并結合實際進行了多次常規(guī)培訓，其中包括《教育教學案例撰寫》、《教育教學科研論文撰寫》、《科研課題開題報告的撰寫》、《行動研究方法》以及《文獻綜述方法使用》等業(yè)務培訓。從根本上提升了教師們的科研素養(yǎng)。
四、課堂實踐，教后反思，用行動研究提升。
學校教科研工作的目的是提高課堂教學效益，科研工作的著眼點應該在課堂上。要走教育科研的內涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實到課堂中去，為此，學�！倍囝愋�、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長”，始終堅持以課堂教學為主渠道，在實踐中研究，在研究中反思。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展”一課三議”研討活動，通過開展上課、聽課、評課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學中落實研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務意識，為教師成長服務，為學校教育教學質量的提高服務。
五、科研與教研相結合，提高教科研實效
1、教科研與教學活動相結合。我們認為教科研要為教學服務，同時教學中貫穿教學科研。在平常的教學活動中，我們十分強調教師應該成為研究的.主體，教師應增強研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，使日常教學工作和教學研究、教師自身專業(yè)成長融為一體。
2、教科研與教研相結合。我們努力探索充分利用好各學科的教研活動時間，使教研活動圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活動的質量，實現(xiàn)教研科研一體化，推動教研科研化。我們要求課題組人員每學期都上研究課、匯報課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點發(fā)言，并向全體教師匯報課題研究情況。
本學期初中部主要進行了《教師學法指導能力培養(yǎng)》的課題研究，高中部也開始籌備《學科核心能力提升》的課題準備。這些與教學活動緊密聯(lián)系在一起的科研活動，豐富了老師們教科研的經歷，加強了老師們以研興校的理念，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學效果，提升了學校的教學競爭力。
為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊。建立務實、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進教科研工作的導向、評估、激勵機制，建立與教育發(fā)展相適應的教科研體系。抓好課題過程管理，完善規(guī)劃、立項、實施、驗收、成果推廣的運行機制。
今后我們將以務實奮進，爭創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動教育發(fā)展作出新的貢獻。
幼兒園教科研工作總結 篇13
緊張而又忙碌的學期工作結束了，回首這一學期來的工作，我們倍感欣慰。雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績，但是我們學府幼兒園立足市一級評估為契機，銳意進取，推動幼兒教育事業(yè)發(fā)展又上了一個新的臺階，我校教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。領導班子團結一致，通過不懈的努力，在實踐與探索中，圓滿完成本學期的各項任務，取得了顯著成效�，F(xiàn)將一學期來的工作做以回顧總結：
一．規(guī)范教育教學工作和日常管理工作
為了進一步規(guī)范幼兒園教育教學工作，本學期加強了對教師的業(yè)務工作檢查制度，通過教師業(yè)務必查項目與隨機抽查項目緊結合，使廣大教師在備課、日常教學活動的組織戶外活動、家長工作等方面養(yǎng)成了一定的常規(guī)，形成了良好的教育教學秩序。
二．積極開展教研活動，提高教師業(yè)務水平
本學期，教研活動的開展緊緊圍繞師資培訓進行。在師資培訓方面，我們采取了集體有組織地開展業(yè)務練兵和個人自學幼教理論相結合的方式，我園進行了環(huán)境評比、早鍛煉評比、公開課評比、優(yōu)質課評比、簡筆畫評比、優(yōu)秀案例反思評比等等練兵活動，活動的開展，激發(fā)了廣大教師工作積極性，培養(yǎng)了自信心。經過一學期努力，各方面均有一定程度的進步。
其次是自修筆記，要求廣大教師有針對性地學習并結合先進經驗談體會，切實幫助教師學習專業(yè)知識，教養(yǎng)筆記則根據(jù)教師的不同水平提出不同要求，每月一篇教學心得，每周一篇教學反思。從不同方面總結自己在工作中小經驗，努力尋找理論支持點。通過積極的努力，取得了較好的成績，為我園今后教師隊伍整體素質的提高打下了良好的基礎。并組織教師走出校門外出學習新的教育理念與新的教學技能。外出學習的教研組長及時把了解的新信息傳遞到每個教師，并把新理念貫徹到教學實踐中去，起到以點帶面的作用。以中青年教師教學評選為契機開展幼兒園中青年教師教學展評活動，提高教師的教學實踐能力和教學反思能力。
三．學習新《綱要》轉變教育思想
我園根據(jù)區(qū)教育局的`要求，組織教師進行研討活動，以《綱要》為依據(jù)，將《綱要》的內容與本園的教學實際相結合，并根據(jù)《綱要》的劃分的五大領域，組織教師對健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域的教材內容進行學習。通過一學期的積極摸索，教師的適宜引導來設計、組織活動。
四．深入一線，加強管理
1．為確保幼兒園教育教學質量的提高，做好教學質量監(jiān)控是。園長、業(yè)務園長組織教師深入各班進行聽課、看活動，了解每位教師的教學，聽課后和教師及時進行反饋本學期聽課率達100%以上。
2．根據(jù)幼兒園對教師教學工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結合，科學、合理、公正地教師的教學進行評估。
3．完善班級工作手冊，以利于加強檢查與管理，同時有利與資料的整理與收集。
五．家園協(xié)調，合作共贏
1．各班開學初，教師都向家長公開了幼兒園以及每個教師的聯(lián)系方式，使家園聯(lián)系的方式更多元化，聯(lián)絡更暢通。
2．通過觀摩教學活動，了解幼兒園的教學情況以及孩子的發(fā)展情況。
六．存在的不足
1、教育理念和教師的教學實踐還存在著一定的距離，教師在活動中幫助幼兒梳理提升經驗的能力有待提高。
2．教研組教研活動的質量還不是很高，用怎樣的方法吸引教師，讓教師真正的參與到活動中來我們還有許多工作要去思考。
一學期來，幼兒園的教學工作仍存在著許多不足，我們將在下一學期的工作中進一步改進提高。
教育需要無私奉獻，管理需要不斷創(chuàng)新。成績只代表過去，新年新起點，讓我們一起在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的20xx年，只要我們不斷的努力奮斗與拼搏，在新一年的工作中，我們會取得更大更優(yōu)異的成績！
幼兒園教科研工作總結 篇14
回顧本學期教科研工作，一步步前行中，在“主抓落實著重反思力促提升“的思想指導中，匯聚了點滴的美好，這份美好有著獨具特色的創(chuàng)意和不同凡響的思考，我們在其中不斷反思和梳理，從眼前做起、從身邊著手，重視每一步前行的步伐，努力在點滴中求進步。將本學期各項工作分為課程、成果、特色活動、不足三方面進行總結：
一、課程實施
(一)強化課程領導著重課程落實
1、成立課程領導小組加強課程開發(fā)組建設
以“大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教”教研思想找準教師的困惑問題，并采用“大教研把方向、梳理念；小教研重實踐、理經驗”的方式，以年級組為單位，組建小組教研，切實發(fā)揮小組在幼兒園課程研究和實施過程中的引領作用，使教師在實踐、研究、反思中教育觀念得到有效提升，教育行為得到切實轉變。
2、加強“藝術特色課程”建設努力實現(xiàn)“藝術引領“
通過日常藝術教育與藝術節(jié)、藝術主題月等形式，豐富和完善幼兒園園本特色課程內容。
3、全面落實課程建立評價機制
本學期將開始嘗試構建課程評價機制，并確立以進餐流程為突破口，保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管，開創(chuàng)了保教結合的良好開端。在運行中反饋得出幼兒從中受益匪淺。
(二)優(yōu)化課程實施重在課程落實
1、重實際開展適宜活動
在課程實施的過程中圍繞《指南》，結合班級和幼兒本身實際情況，及時調整主題課程中的不符合實際的課程內容，爭取做到一日生活皆為課程，如：小班九月份主題《寶寶樂》中，根據(jù)幼兒剛入園，焦慮期較長，生活自理能力較弱，老師們在集體備課中及時將原有內容更換，調整為與實際相符的常規(guī)教育及自理能力的培養(yǎng)等方面的內容。
2、重全面細化活動安排
開展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實施方案修訂研討會。對我園課程實施方案（草案）進行進一步修訂完善，重點在生活、運動、游戲、學習四大類活動的時間分配與具體活動做了細化安排，以便更好的指導老師，實現(xiàn)方案引領作用，避免課程實施的`隨意性。
二、教研成果
(一)2+X”模式投放主題背景下個別化學習材料
圍繞《主題背景下個別化學習的有效開展》的內容，大教研利用每月課程說明會、跟崗學習等渠道解決疑難問題，推行“2+X”主題背景下個別化學習材料投放模式。
(二)依據(jù)年齡特征選擇側重領域教育
小教研依據(jù)年齡段的不同各有側重研究，其中小班側重生活教育，中班側重語言領域，大班側重數(shù)學領域。針對性的小教研活動既豐富幼兒的學習與體驗材料，同時充實幼兒園課程資源庫的內容。
(三)區(qū)級與園級重點課題的順利開展
1、區(qū)級重點課題《園本化蒙古族音樂文化課程開發(fā)與研究》
按計劃推進研究進程，目前形成了小、中、大年齡段六個主題故事，原創(chuàng)音樂教案35篇，PPT課件7個，收集主題教學音樂38首，論文一篇。
2、園級重點課題《戶外體育器械一物多玩》
本學年實施了四個體育器械的研究，分別為呼啦圈、桿、布、椅子，共收集了31個成果，其中每一份成果都包括視頻、游戲說明和小故事，指導性和示范性比較強。
(四)早教部進行《幼兒園親子教育在嬰幼銜接中的作用》的研究
結合0-6歲托幼一體化進行課程構建，雖然課題展開的時間不是很長，但是研究的效果已經初步顯現(xiàn)，對比實驗中發(fā)現(xiàn)接受早教服務指導的嬰幼兒在精細動作、專注與傾聽能力明顯優(yōu)于未接受指導服務的嬰幼兒，接受親幼體驗教育的嬰幼兒在自我服務等自理能力方面明顯優(yōu)于未參加體驗的嬰幼兒。
(五)幼兒足球研究火熱進行中
本學年，成立了足球工作室，并開展幼兒足球游戲的專項課題研究，重點研究每周兩次的普及性足球游戲的設計及其實施；堅持以“玩轉足球，快樂成長”為核心，確立了“普及+提高”的教學模式，本著“寓教于樂，培養(yǎng)興趣”的教學思路，形成“211”普及與“311俱樂部”提高活動形式，將足球文化與校園文化建設相結合，發(fā)揚足球精神，實現(xiàn)足球育人。
(六)其它教科研成果實現(xiàn)新增長
本年度玩教具以科學領域為主，在平時教育教學中，收集了實用性、探究性、推廣性較強玩教具共收集72件，另外收集了保育教師制作的生活類玩教具18件。評出優(yōu)秀教育隨筆23篇，優(yōu)秀教學活動設計35篇，優(yōu)秀心得體會21篇，特色成果獎13個。另外，武穆老師的燕鷗足球隊隊旗、隊徽與馬昊杰老師的吉祥物卡通造型被幼兒園采納并推廣使用，榮獲設計獎。與上年同類相比不僅在數(shù)量上實現(xiàn)了增長，在質量上也有明顯提升。
(七)課程資源庫日漸豐滿
經過又一年研究、積累與梳理，幼兒園的課程資源庫不斷充實，形成比較系統(tǒng)完善的《幼兒園主題課程資源包》、第二學期《幼兒園主題教育個別化學習材料包》以及《藝術教育教育課程資源包》，課程資源庫的進一步完善，為教師有效開展教學活動提供堅實保障，推進幼兒園數(shù)字化管理進程。
三、特色活動（金幼第五屆“金色起點”校園文化藝術節(jié)）
“金色起點”校園文化藝術節(jié)堅持“個性發(fā)展、人人參與”的原則，抓住幼兒不同需求和特征，以“藝術、環(huán)保、健康”為切入點，設置體育技能展演、器械操、足球游戲、畫展、文藝演出分層次的各類活動。
本屆校園文化藝術節(jié)以“運動與藝術齊飛快樂與夢想同行”為主題，以“夢想”為主線，打造屬于孩子們個性飛揚的夢想舞臺，實現(xiàn)他們心中的運動夢、環(huán)保夢、創(chuàng)想夢、明星夢。本屆藝術節(jié)活動開展近一個月的時間，內容主要分為四大板塊：一是金光閃閃活動周——藝術節(jié)開幕式（器械操技能展演）、燕鷗杯足球聯(lián)賽；二是藍色創(chuàng)想活動周——“為愛上色”美術作品展；三是紅花綠葉活動周——“小手拉大手共健康共成長”運動會；四是五彩繽紛活動周——“我要”閉幕式暨大班文藝匯演。為每一位幼兒提供“展現(xiàn)自我、彰顯個性”的舞臺。也為家長搭建一個走進幼兒園的平臺。
四、不足和改進
(一)不足
1、提高小教研活動質量
2、教研活動缺乏熱情，積極性低。
3、教師缺少儲備經驗和策略梳理的能力
(二)改進
1、繼續(xù)以“大小教研聯(lián)動，實現(xiàn)以研促教”教研思想。
找準教師困惑，發(fā)揮課程領導小組在幼兒園課程研究和實施過程中的引領作用，使教師在實踐、研究、反思中教育觀念得到有效提升。
2、豐富教研活動形式，提升教研效果，讓教師都能在教學活動和自身能力中受益。
3、發(fā)揮小組引領作用，以榜樣、幫扶、激勵等方法并以講座、交流溝通等方法讓教師掌握各類實踐經驗和梳理策略的能力，學會積極反思，整改不足。
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