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幼兒文明禮貌教育小知識(shí)
播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格。幼兒時(shí)期的可塑性很大，是禮貌與習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。抓住幼兒教育這一段關(guān)鍵時(shí)期， 使孩子形成良好的行為習(xí)慣，對(duì)孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。下面是小編為你整理的幼兒文明禮貌教育，供大家閱覽!
學(xué)習(xí)禮貌
在日常學(xué)習(xí)、生活、交往過(guò)程中，教師要十分注重引導(dǎo)幼兒使用“請(qǐng)”“您好”“謝謝”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“再見”等禮貌用語(yǔ)，并要求做到“三會(huì)”，即會(huì)使用尊稱，對(duì)長(zhǎng)輩不直呼其名，不給他人起外號(hào);會(huì)使用謙讓語(yǔ)，如“對(duì)不起”“沒關(guān)系”“麻煩您”等;會(huì)在一定場(chǎng)合使用問(wèn)候語(yǔ)，如“早上好”“晚安”“再見”等。文明禮儀的教育內(nèi)容以幼兒園禮儀為主，以幼兒的一日生活活動(dòng)為主線，其中包括：入園、晨檢、排隊(duì)、早操、盥洗、進(jìn)餐、睡眠與起床、戶外活動(dòng)、離園等等。應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)基本的禮貌用語(yǔ)，將文明禮貌的思想深入到生活、學(xué)習(xí)、交往的各個(gè)環(huán)節(jié)，做一個(gè)懂事、禮貌的好孩子。
創(chuàng)造環(huán)境
良好的文明禮貌環(huán)境可以潛移默化地促進(jìn)幼兒文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成�？梢岳铆h(huán)境氛圍，引導(dǎo)孩子主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。
幼兒的特點(diǎn)是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師和家人，并自覺不自覺地模仿他們的一言一行、一舉一動(dòng)。因此教師要注重言傳身教，利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣。在日常生活中要求幼兒做到的，教師必須首先做到，教師平時(shí)要特別注意自己的言行舉止，每天來(lái)園或離園時(shí)主動(dòng)向同事、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好和告別，接待家長(zhǎng)及來(lái)園客人做到熱情禮貌，處處為幼兒做出學(xué)習(xí)的榜樣;在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭是第一生活場(chǎng)所，幼兒家長(zhǎng)的行為習(xí)慣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也起著極其重要的作用。因此，在幼兒的文明禮貌教育中，就需要家長(zhǎng)能夠配合幼兒教師，共同為幼兒打造一個(gè)文明禮貌的環(huán)境。
教學(xué)引導(dǎo)
通過(guò)故事、兒歌、游戲等形式，激發(fā)幼兒講文明有禮貌的意識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)。
故事、兒歌是幼兒非常喜愛的文學(xué)形式，容易使他們理解和接受。平時(shí)講故事時(shí)我有意識(shí)地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事，并富有表情地講給他們聽，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒通過(guò)游戲扮演故事中的角色，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)對(duì)話。
為了使禮貌用語(yǔ)產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓幼兒真正養(yǎng)成習(xí)慣，老師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子時(shí)時(shí)刻刻這樣做，漸漸地養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
家園共育
家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著各自不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái)，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。要求家庭與幼兒園教育保持一致性、持續(xù)性。
把對(duì)幼兒的文明禮貌教育的內(nèi)容及具體要求，通過(guò)家園聯(lián)系告知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)以身作則，言行一致，盡量給孩子提供一個(gè)文明禮貌的生活環(huán)境;在平時(shí)的社交活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子熱情大方、文明禮貌的良好習(xí)慣，從而進(jìn)一步引導(dǎo)孩子的思想，規(guī)范孩子的行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性品質(zhì)的良好發(fā)展。
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