幼小銜接實(shí)例分享

　　每個(gè)家長(zhǎng)都很疼愛(ài)自己的孩子，幼兒園大班入小學(xué)，既是一個(gè)從學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡期的重要階段，也是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。他們要從以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)內(nèi)容進(jìn)入以學(xué)習(xí)為主的生活。為了讓孩子們更能適應(yīng)學(xué)校的生活，許多幼兒園從大班開(kāi)始，提前為孩子們做好了各種準(zhǔn)備工作。首先在第一學(xué)期：重點(diǎn)以學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為主。其次第二學(xué)期：以入學(xué)的心理準(zhǔn)備、模擬課堂、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)和生活適應(yīng)力的培養(yǎng)為主。于此同時(shí)，我們也提醒家長(zhǎng)注意在家對(duì)孩子各種能力的培養(yǎng)。下面是一些實(shí)例的分享：

　　孩子的生活能力

　　一年級(jí)小學(xué)生，“識(shí)很多字，卻找不到廁所”家長(zhǎng)知道嗎？幼兒階段孩子生活能力的培養(yǎng)比知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要。

　　實(shí)例1：濕衣服穿了一天

　　嘟嘟上一年級(jí)了，因?yàn)榍岸螘r(shí)間下雨，學(xué)校操場(chǎng)上積了很多泥水，嘟嘟不小心摔了一跤，衣服褲子全打濕了，他不知道向老師或家長(zhǎng)尋求幫助，穿了一天濕衣服，結(jié)果感冒了。

　　能力缺失：自我服務(wù)。

　　提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)要讓孩子懂得玩耍、運(yùn)動(dòng)前要在背上墊塊小毛巾，之后要擦汗，并根據(jù)天氣冷暖變化增減衣服。

　　實(shí)例2：吃不飽飯

　　學(xué)校給小學(xué)生準(zhǔn)備的飯菜是照顧一到六年級(jí)學(xué)生的，許多菜里會(huì)放辣椒等調(diào)料。悅悅上小學(xué)后總是吃不飽，她怕吃辣的菜，吃飯速度又慢，還沒(méi)吃完飯，生活老師已經(jīng)開(kāi)始收拾碗筷了。

　　能力缺失：自我服務(wù)。

　　提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子形成正確的就餐習(xí)慣，不要嫌他吃得慢就追著喂。

　　實(shí)例3：廁所在哪里

　　小學(xué)教室里沒(méi)廁所，一個(gè)校園只有一個(gè)很大的公共廁所，而且分為男廁所、女廁所。萌萌剛上小學(xué)時(shí)，常常找不到廁所，有時(shí)著急地哭起來(lái)，有時(shí)來(lái)不及了還尿在褲子上，有時(shí)找到了卻進(jìn)了女廁所，或發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶紙巾……

　　能力缺失：自我服務(wù)。

　　提醒家長(zhǎng)：幼兒園每個(gè)班都有男女小朋友公用的廁所，老師還準(zhǔn)備了紙巾讓孩子隨意拿取，這是幼兒園與小學(xué)的巨大差別。在公共場(chǎng)合，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子區(qū)分男女廁所，帶紙巾等。

　　實(shí)例4：上課了卻要去尿尿

　　彬彬進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，但他卻總是忘記課間10分鐘應(yīng)該先上廁所。當(dāng)上課鈴響起時(shí)，他才慌慌張張跑去上廁所，影響任課老師的正常上課。

　　能力缺失：規(guī)則意識(shí)。

　　提醒家長(zhǎng)：幼兒園里孩子隨時(shí)可上廁所，而到小學(xué)后，則只能在課間10分鐘去上(特殊情況除外)。家長(zhǎng)要讓孩子懂得合理安排課間10分鐘：先上廁所，然后準(zhǔn)備下節(jié)課需要的東西，最后才是玩。

　　孩子的交往能力

　　實(shí)例5：變內(nèi)向了

　　豆豆在幼兒園很活潑，可自從豆豆上小學(xué)后，媽媽卻發(fā)現(xiàn)她變內(nèi)向了，也沒(méi)交到什么好朋友，整天孤孤單單，讓人很擔(dān)心。

　　能力缺失：交往能力。

　　提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子每天花半小時(shí)與鄰居家的孩子交往，擴(kuò)大交往面。

　　孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　實(shí)例6：書包一團(tuán)糟

　　打開(kāi)小宇的書包，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：所有的東西都塞在一起，衛(wèi)生紙和乒乓球拍放一塊，作業(yè)本和小汗巾放一塊，水彩筆和小背心放一塊……這樣找起東西來(lái)很難。

　　能力缺失：獨(dú)立能力。

　　提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)要教會(huì)孩子怎樣分類整理書包，以便拿取。

　　實(shí)例7：忘記帶書本

　　妮妮又忘帶作業(yè)本了！不光如此，老師讓孩子們把作業(yè)拿回去讓家長(zhǎng)簽字，通知家長(zhǎng)參加某個(gè)活動(dòng)，從家里帶一盆小植物裝飾教室……妮妮都記不住，讓所有老師都感到很頭痛。

　　能力缺失：任務(wù)意識(shí)。

　　提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)要積極配合幼兒園老師布置的作業(yè)：編一個(gè)故事、唱一首兒歌、栽一盆植物等，讓孩子形成任務(wù)意識(shí)。

　　相信在我們的共同努力之下，孩子們會(huì)順利進(jìn)入小學(xué)的校園的。

【幼小銜接實(shí)例分享】相關(guān)文章：

幼小銜接經(jīng)驗(yàn)分享培訓(xùn)心得（精選29篇）08-29

幼小銜接經(jīng)驗(yàn)分享心得體會(huì)01-07

幼小銜接作文09-04

幼小銜接方案04-07

幼小銜接教案01-01

幼小銜接簡(jiǎn)報(bào)04-29

幼小如何銜接06-11

幼小銜接心得03-07

幼小銜接的簡(jiǎn)報(bào)11-27

幼小銜接的簡(jiǎn)報(bào)05-31