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育兒精彩點(diǎn)滴
我的看法是：孩子的天賦當(dāng)然是千差萬(wàn)別的，有的孩子多一點(diǎn)，有的孩子少一點(diǎn)。假設(shè)我們最幸運(yùn)地生下一個(gè)稟賦為100的孩子，那么生就的白癡其稟賦大約只能在10以下，而一般孩子的稟賦大約只能在50左右了。
如果所有孩子都受到一樣的教育，那么他們的命運(yùn)就決定于其稟賦的多少�？墒墙裉斓暮⒆哟蠖际艿氖欠浅２煌耆慕逃�，所以他們的稟賦連一半也沒(méi)發(fā)揮出來(lái)。比如說(shuō)稟賦為80的，可能只發(fā)揮出了40；稟賦為60的，可能只發(fā)揮出了30。
因此，倘能乘此之虛，實(shí)施可以發(fā)揮孩于稟賦八到九成的有效教育，即使生下來(lái)稟賦只有50的普通孩于，他也會(huì)優(yōu)于生下來(lái)稟賦為80的孩子。當(dāng)然，如果對(duì)生下來(lái)就具備80稟賦的孩子施以同樣的教育，那么前者肯定是趕不上后者的。不過(guò)我們不要悲觀，因?yàn)樯聛?lái)就具備高超稟賦的孩子是不多的，大多數(shù)孩子，其稟賦約在50左右。何況如果我們按照前文所述的方法進(jìn)行生育，孩子的稟賦決不至于差，甚至得到高超稟賦的孩子的機(jī)會(huì)也是很大的。
她在懷孕期間從來(lái)不辛辣的的東西，像咸菜、蝦這一類的東西都一概不吃。連她最愛(ài)吃的油炸咸魚都戒掉了，她說(shuō)我的寶貝一定不能吃這些東西，這些東西會(huì)破壞胎兒嬌嫩的皮膚�！�
懷孕期間的母親如果心情不快樂(lè)，經(jīng)�？奁敲磿�(huì)直接導(dǎo)致未來(lái)的嬰兒發(fā)育不良，而發(fā)育不良是形成軟弱無(wú)能者的原因之一�！�
母親的工作不能由旁人代替，孩子的教育必須由母親承擔(dān)。但自己的孩子托給他人，恐怕只有人類才這樣作，這種作法有失天性�！�
人剛生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)候所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人�！�
威廉就曾經(jīng)教導(dǎo)我們：“幼兒是成份之母�！贝搜源_實(shí)千真萬(wàn)確，我們誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)，成份的基礎(chǔ)是小時(shí)候形成的�！�
我的教育理論的核心是：對(duì)兒童的教育必須與兒童的智力曙光同時(shí)開(kāi)始。而時(shí)流行于世的主導(dǎo)思想是：兒童的教育應(yīng)當(dāng)開(kāi)始于七、八歲。這種論調(diào)為人們所深信不疑。除了此一論調(diào)之外，還有一種讓許多父母感到十分恐懼的觀念，那就是早期教育有損于兒童的健康�！�
教育開(kāi)始得越晚，兒童的能力實(shí)現(xiàn)就越少。這就是兒童潛在能力的遞減法則�！�
給3歲以前的模式時(shí)期“硬灌”些什么呢？大致是兩方面的內(nèi)容：一方面是反復(fù)灌輸語(yǔ)言、音樂(lè)、文字和圖形等所謂奠定智力的大腦活動(dòng)基礎(chǔ)的模式；另一方面則是輸入人生的基本準(zhǔn)則和態(tài)度。……
可以讓厭惡數(shù)學(xué)的孩子多吃馬鈴著，讓缺乏美術(shù)舉的孩子多吃菜豆，沒(méi)常性的孩子禁食豌豆，粗暴的孩子禁食洋白菜�！�
嬰兒睡覺(jué)時(shí)，決不能像布娃娃那樣把他裹得緊緊的�！�
我主張從孩子15天大就開(kāi)始灌輸詞匯，在孩子剛會(huì)辨別事物時(shí)就教他說(shuō)話。……
社會(huì)上竟有這樣的父母，他們以孩子發(fā)出的錯(cuò)音、說(shuō)出的錯(cuò)話為樂(lè)。他們不僅不去幫助孩子糾正，反而將錯(cuò)就錯(cuò)，隨聲附合，這是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。因?yàn)檫@樣將使孩子永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)覺(jué)自己的毛病，以致習(xí)慣成自然，難以糾正�！�
凡是年幼時(shí)充分發(fā)展了想你力的人，當(dāng)他遭到不幸時(shí)也會(huì)感到幸福；當(dāng)他陷于貧困時(shí)也會(huì)感到快活。所以說(shuō)，世界上最不幸的人就是不善于想像的人。……
撫育孩子時(shí)，父母自己更應(yīng)當(dāng)記日記，以記載孩子的進(jìn)步和發(fā)育情況。這也是留給子孫后代的重要遺產(chǎn)，使他們?cè)谂嘤⒆訒r(shí)，能夠從中得到教益�！�
由于父母?jìng)冇薪^對(duì)的自由，所以往往容易忽略自己的職責(zé)。一本育兒日記能夠隨時(shí)對(duì)父母發(fā)出忠告，要以滿腔熱忱和堅(jiān)韌不拔的精神，老老實(shí)實(shí)地努力按照預(yù)期計(jì)劃對(duì)孩子的教育�！�
什么是神童呢？不就是溫室里的花草嗎？我想要的是健康的、全面的、正常的，而不只是在某一方面超常的、短暫的神童。……
孩子是否有優(yōu)良的性格，在很大程度上決定著他能否成為一個(gè)全面的人才，也決定著他是否在將來(lái)有所成就。……
我們應(yīng)該記住，雅典時(shí)代希臘文明的偉大，是自由教育的結(jié)果；相反，拜占庭時(shí)代希臘文明的貧乏，正是清規(guī)戒律的結(jié)果�！�
尊重是相互的，要求孩子尊重父母，父母就首先應(yīng)該尊重孩子。而且要在很小的時(shí)候就要讓孩子養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣�！�
做為父母，應(yīng)該培育孩子敢于犯錯(cuò)誤、敢于失敗的行為。孩子和成人一樣有能力去犯錯(cuò)誤，也同樣有能力去糾正和改正錯(cuò)誤，敢于犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤是同樣珍貴的。……
天下沒(méi)有什么比在孩子的心靈中產(chǎn)生仇恨更加可怕的事。仇恨能讓一個(gè)虛待他的父母，蔑視周圍所有的人，更加會(huì)讓他陷入孤立無(wú)助的境地�！�
父母應(yīng)該積極參與孩子的角色游戲，因?yàn)檫@有利于讓孩子體驗(yàn)和認(rèn)知他人生活。父母應(yīng)該經(jīng)常提醒并鼓勵(lì)孩子觀察日常生活，了解各種人物的活動(dòng)，特別要讓孩子觀察父母本身的生活�！�
只要不加選擇地讓孩子們?cè)谝黄鹜�，他們就互相逞能，有可能變成利己主義者，結(jié)果沾染上狡猾、虛偽、說(shuō)謊、任性、嫉妒、憎恨、傲慢、說(shuō)壞話、爭(zhēng)吵、打架、誹謗、挑撥等壞品質(zhì)�！�
信心從何而來(lái)，來(lái)源于父母有效的夸獎(jiǎng)。孩子需要夸獎(jiǎng)，需要鼓勵(lì)�！翱洹辈粌H僅表明了父母的信心，同時(shí)也堅(jiān)定了孩子的信心。只有孩子對(duì)自己充滿了信心，父母才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人材�！�
胃過(guò)于疲勞會(huì)使大腦功能減弱，所以貪吃會(huì)使人蠢笨。……
在幼兒時(shí)期灌輸?shù)胶⒆宇^腦中的恐怖和迷信等，如同病菌一樣，會(huì)在孩子的內(nèi)心之中惡劣地曼延，是致命孩子精神異常的原因。所以，我堅(jiān)決反對(duì)給孩子講幽靈、惡鬼、地獄、妖怪之類的故事。用這些故事來(lái)恫嚇孩子則是有害的。它直接影響到孩子已形成光明的內(nèi)心世界，也直接阻礙了孩子的健康成長(zhǎng)。……
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