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教寶寶認(rèn)識(shí)漢字的絕招
世界上只有漢語(yǔ)和其他很少幾種象形文字能促進(jìn)右腦發(fā)展。所以,教寶寶識(shí)字不光可以提高寶寶語(yǔ)言智能,對(duì)于他們大腦總能力和效率的發(fā)展也有著積極的意義。教寶寶識(shí)字,如果不注意寶寶的年齡特征,會(huì)挫傷寶寶學(xué)習(xí)的積極性,甚至?xí)䦷?lái)許多后遺癥,使寶寶不再愿意學(xué)習(xí)。如果我們采取科學(xué)的方法,培養(yǎng)寶寶識(shí)字的興趣,就能夠使他們很快學(xué)會(huì)許多漢字。
竅門1 展現(xiàn)實(shí)物學(xué)漢字
在教寶寶識(shí)字時(shí),同時(shí)展示實(shí)物,這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法,可以使寶寶很快識(shí)漢字,而不會(huì)感到識(shí)字是一件痛苦的事。
你也可以在教給寶寶辨認(rèn)物品的同時(shí),向他們展示漢字可以加快識(shí)字的過(guò)程。例如,指著門,對(duì)寶寶說(shuō):“門,這是門!蓖瑫r(shí)向他們出示“門”字,讓他們辨認(rèn)。
這樣就在寶寶的大腦中產(chǎn)生了兩個(gè)表象,實(shí)物“門”和漢字“門”。每當(dāng)我們發(fā)出“門”這個(gè)音時(shí),寶寶對(duì)實(shí)物和漢字都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng),反之亦然。
所以,當(dāng)寶寶還在襁褓時(shí),我們就可以一邊教他們辨認(rèn)實(shí)物,如燈、墻、桌、椅、床、窗等等,一邊教他們辨認(rèn)這些漢字。實(shí)踐證明,當(dāng)寶寶會(huì)說(shuō)話時(shí),他們已能夠認(rèn)識(shí)這些漢字。
竅門2 隨時(shí)隨地學(xué)漢字
父母帶寶寶來(lái)到一座大山前,首先讓寶寶觀察一下大山的巍峨和壯麗,起伏蜿蜒的大山像一條長(zhǎng)龍展現(xiàn)在寶寶的面前。當(dāng)他們爬上山坡,仔細(xì)地觀察著郁郁蔥蔥的樹林、飛流直下的瀑布,聽一聽山間的各種聲響。
這時(shí),父母可把“山”字寫在地上,對(duì)寶寶說(shuō):“瞧,這個(gè)字讀什么?”寶寶一定會(huì)脫口讀出這個(gè)字的音!吧健弊值拿篮痛笊降拿涝趯殞毜男闹幸鹆斯缠Q。用這種方法,可以輕而易舉地教給寶寶認(rèn)識(shí)很多漢字,如:田、鳥、林、樹、村、路等等。
當(dāng)寶寶接近了事物本源的時(shí)候,漢字對(duì)于他不單是事物的標(biāo)記,而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故鄉(xiāng)的田野、森林發(fā)出的樂(lè)聲,他的思想就會(huì)因?yàn)槭艿秸Z(yǔ)言魅力的感染而變得像小鳥在天空中翱翔一般活躍。
竅門3 舉一反三學(xué)漢字
漢字是一種象形文字,利用這個(gè)特點(diǎn),可以舉一反三的學(xué)習(xí)。 例如教寶寶認(rèn)識(shí)“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫一棵樹,樹下一個(gè)人在睡覺(jué)。然后指著圖畫問(wèn):“瞧,圖畫上有什么?”“圖畫上有一個(gè)人和一棵樹!皩(duì)人字怎么寫?“一撇,一捺!薄皩(duì),再看這棵樹,樹也叫做‘木’,你會(huì)寫‘木’字嗎?”“不會(huì)!薄白屛襾(lái)教給你!苯掏辍澳尽弊值膶懛ê螅賳(wèn):“這個(gè)人在樹下干什么啊?”“他在睡覺(jué)!薄皩(duì),睡覺(jué)又叫做‘休息’。你瞧,人在木旁就是休。”然后把“休”寫出來(lái)。這樣,寶寶就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了。
你要牢牢記住的是,無(wú)論教哪一個(gè)字,一定要讓寶寶看實(shí)物或圖畫,依靠形象思維來(lái)理解漢字。
竅門4、開心閱讀學(xué)漢字
識(shí)字的最終目的是閱讀。馬上用自己學(xué)到的字閱讀詩(shī)歌、童話故事和有關(guān)兒童的書籍,寶寶就會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅,就會(huì)促進(jìn)寶寶識(shí)字。 爸媽們?鄲澜探o寶寶許多生字,但他們發(fā)現(xiàn),很多字被寶寶遺忘了。其原因是他們沒(méi)有注意到“字不離詞,詞不離句,句不離篇,篇不離章”這個(gè)道理。當(dāng)一個(gè)孤立的漢字不和其他漢字相聯(lián)系時(shí),很容易被遺忘掉。
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