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成績(jī)差不要拿孩子智力說(shuō)事
“這孩子成績(jī)這么差，我都懷疑他智商有問(wèn)題！”17日，8歲的棟棟（化名）被媽媽帶到湖南省兒童醫(yī)院兒童保健所測(cè)智商，結(jié)果110，讓媽媽都不敢相信。醫(yī)院副主任醫(yī)師劉康香說(shuō)，他們每天都會(huì)接待四五位這樣心急火燎帶孩子來(lái)測(cè)智商的家長(zhǎng)，但大部分孩子智商好得很，成績(jī)不好是因?yàn)槎鄤?dòng)癥、注意力不集中、沒(méi)有合適的學(xué)習(xí)方法等。
“笨小孩”智商110
17日上午，湖南省兒童醫(yī)院智測(cè)室外，三四位家長(zhǎng)焦急不安地坐著，正在等待孩子智商測(cè)試的結(jié)果。
8歲的棟棟（化名）乖乖地跟在媽媽身后，小家伙虎頭虎腦，一進(jìn)智測(cè)室的門，媽媽就大聲呵斥：“站好！不準(zhǔn)亂動(dòng)！把成績(jī)單給醫(yī)生，我都不好意思說(shuō)你的成績(jī)了�！贬t(yī)生一看，語(yǔ)文還可以，88分，數(shù)學(xué)慘不忍睹，只有50分。
“眼看他成績(jī)?cè)絹?lái)越差，我就懷疑是智商問(wèn)題了�！眿寢屩眹@氣。令人驚訝的是，棟棟表現(xiàn)得一點(diǎn)都不笨，醫(yī)生問(wèn)什么，他很快就能正確回答，天文地理知識(shí)很豐富，而且動(dòng)手能力很優(yōu)秀，拼積木圖案幾乎是滿分，最后的智商結(jié)果顯示為110，醫(yī)生說(shuō)算是比較聰明的孩子。
這樣的結(jié)果讓媽媽吃驚不小，她喃喃自語(yǔ)：“怪了怪了�！贬t(yī)生說(shuō)，其實(shí)一點(diǎn)都不奇怪，孩子學(xué)習(xí)不好不能怪智商，而是有其他原因。棟棟是個(gè)知識(shí)面廣的孩子，閱讀、接受能力也特別強(qiáng)，但似乎信心不足。
成績(jī)差不一定是智力問(wèn)題
省兒童醫(yī)院副主任醫(yī)師劉康香說(shuō)，因?yàn)槌煽?jī)差由家長(zhǎng)領(lǐng)來(lái)做智力測(cè)試的孩子，他們每天都會(huì)接待四五位，但實(shí)際上絕大多數(shù)都不存在智力障礙，而是跟注意力不集中、沒(méi)有合適的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞受多方面因素影響，家長(zhǎng)不要片面強(qiáng)調(diào)智商，還要分析孩子的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
劉康香還說(shuō)了一個(gè)案例。有個(gè)孩子總喜歡將偏旁部首“搞錯(cuò)位置”，不是上下顛倒，就是左右不分�！岸忌闲W(xué)了還連上下左右都分不清”，家長(zhǎng)也是懷疑孩子智商有問(wèn)題，帶到醫(yī)院一檢查才知道，并不是智商問(wèn)題，而是一種學(xué)習(xí)障礙，孩子所看的與所寫(xiě)的往往不一致，可以通過(guò)訓(xùn)練得到改觀。
“一測(cè)不會(huì)定終生�！眲⒖迪闾嵝鸭议L(zhǎng)，一次智商測(cè)試只能說(shuō)明孩子此時(shí)此刻的智力狀態(tài)，對(duì)孩子采取個(gè)性化的教育，因材施教才是最重要的。
智測(cè)還可發(fā)現(xiàn)孩子特長(zhǎng)
“不過(guò)通過(guò)智商測(cè)驗(yàn)，可以知道孩子有哪方面的潛力，比如有的孩子就是對(duì)圖案特別敏感，家長(zhǎng)可以有針對(duì)性地在繪畫(huà)等方面有意識(shí)培養(yǎng)�！眲⒖迪憬榻B，根據(jù)年齡段不同，測(cè)試智商的題目也不一樣，但是如果智商正常的話，題目并不難。當(dāng)然也有個(gè)別題目是“拉開(kāi)檔次”的，例如棟棟，他的天文、生活常識(shí)等問(wèn)題，正確回答率比許多同齡人都要高。
專家說(shuō)，智商90為及格線，大多數(shù)人在100～110之間，智商達(dá)到120～130的只占7％，極少數(shù)人才能達(dá)到130甚至140的智商。
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