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驚恐：遭老師責罵之后……
副主任醫(yī)師、副教授，白云心理醫(yī)院心理科主任及網(wǎng)癮治療中心督導，白云心理研究所心理研究室主任，擅長家庭婚姻問題尤其對青少年兒童心理問題的治療和精神分裂癥、躁狂抑郁癥等疾病的治療。
一個小男孩在他上三年紀的時候，被老師叫去訓話。在辦公室，語文老師當著其他老師的面，抖著他的作業(yè)本怒目圓瞪大聲訓斥，“你這也叫字？整個的一群烏龜在爬！你還真厲害，能把字寫得這么丑！”驚慌失措的小男孩在老師們面前低著頭，拼命拉著衣角強忍著淚水。從那以后，小男孩開始抗拒寫字。他不敢寫，后來漸漸地發(fā)展到完全寫不了�？吹奖咀有睦锞桶l(fā)慌，拿著筆手就發(fā)抖。
當他到我這里來求助的時候，他已經(jīng)是20歲的小伙子了，手里拿著東西還是會不自覺的發(fā)抖。他說，拿著東西就心里發(fā)虛腦袋發(fā)脹，手就不聽使喚了。也許那一刻的傷害已經(jīng)不那么令他深刻，但潛意識的恐懼依然伴隨著�？上攵�，小時候老師的那一次訓斥帶來的心理陰影對他的傷害和影響有多嚴重！
老師要為學生排憂解難，指導他們?nèi)绾胃玫貙W習和生活，但如果一個老師都不知道怎么控制自己的情緒和排解壓力，他又如何有能力去引導和幫助學生解決心理困惑？
隨著社會競爭加劇、矛盾多元化、壓力激增，少年兒童心理問題已經(jīng)成為一個普遍存在的社會問題。大學生群體的心理問題，其實也不是一朝一夕的事情，跟其中小學的成長經(jīng)歷有著密切的聯(lián)系。某些人在中小學期間遭遇的困惑、壓抑的情緒、產(chǎn)生的心理矛盾，也許在當時并沒有表露出來。大學以后隨著人際關系的復雜，學業(yè)就業(yè)的壓力增加，往往很容易誘發(fā)諸如抑郁、焦慮、狂躁等心理疾病，嚴重者甚至選擇了自殺。
然而，在社會各方強烈呼吁打破制約中小學心理健康教育瓶頸，提高我國中小學心理教師專業(yè)化水平時候，現(xiàn)實突出的問題是，在國內(nèi)，中小學生的心理健康教育幾乎是空白的，有教材，但并沒有采用；有教師，但并不專業(yè)。中小學心理健康教育方面的人才和資源極度匱乏。而且現(xiàn)在更嚴重的一個問題是，不但是學生，就連教師群體本身的心理健康狀況也令人擔憂。因此培養(yǎng)專業(yè)的心理教師人才，開設專業(yè)心理課程和把學生心理健康指標納入學�？荚u體系刻不容緩、缺一不可。
本欄目特約主持
沈家宏
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