對付寶寶哭鬧的殺手锏

　　來自家長的問題：

　　問題1：我有個(gè)3歲零3個(gè)月的女兒，最近經(jīng)常嚎叫、發(fā)脾氣。她一般是在幼兒園回來后沖著我發(fā)脾氣(很少?zèng)_著她爸)，有時(shí)則在該午休沒休息的時(shí)候，或在不順?biāo)�意、偶爾突發(fā)的的情況下胡鬧。近來，我常蹲下來與她講道理，她都不理，還哭得很兇。有時(shí)講了道理、她還不聽，我就用膠棒打她，由于怕被打，一般兩三下她就不哭了。隔一會(huì)兒我會(huì)再抱抱她，跟她說一些道理。不知道，我這么做是不是正確，如何做更妥當(dāng)些？

　　問題2：我的寶寶快要周歲了，是個(gè)小男生，很皮，性子有點(diǎn)急。因?yàn)槭羌抑凶钚〉�，所以每個(gè)人都疼他，幾乎有求必應(yīng)。也許他知道了我們寵愛他，當(dāng)我們沒滿足他時(shí)，他就大哭大鬧。這時(shí)家里人不是滿足他，就是斥責(zé)他。我覺得這么小的孩子不該打罵。每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，我心情就不好，想和兒子說道理，可他不理我，這讓我很無奈，不知該如何教育他。請您給我支一招。

　　從家長來信反映的情況看，周歲的孩子就開始表示“憤怒”了，而且往往以“哭鬧”為手段。真讓人頭疼那，很多父母親對此束手無策。更痛苦的是，這種“斗爭” 要一直延續(xù)到孩子長大以后。

　　換個(gè)角度看 “憤怒”

　　一般，我們家長只了解“憤怒”是一種負(fù)面情緒。因?yàn)樗鼤?huì)引起攻擊行為，而且那種無理、刺耳又沒完沒了的哭鬧聲，對人的身心是一種折磨。

　　但在這里，我要說的是：幼兒的憤怒還有另一面積極的意義——它具有一定的自我肯定和自信的性質(zhì)。這種憤怒一般是在幼兒的身體、心理受到限制時(shí)所產(chǎn)生的反應(yīng)，它是孩子心理發(fā)展到一定階段、自我意識(shí)萌發(fā)所產(chǎn)生的向外、有沖力的情緒。它在向父母和外界宣告：我已經(jīng)是一個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的“社會(huì)人”了，別把我當(dāng)你們的附屬品，我有我的獨(dú)立性！

　　可惜的是，我們大多數(shù)的家長都無視孩子的這種心理成長，一般采取粗暴的形式(大多數(shù)人)、或無可奈何(少數(shù)人)的態(tài)度來對待這件事。

　　“哭鬧”有時(shí)是孩子的武器

　　我們經(jīng)常看到這種場景：在超市買東西時(shí)，孩子想買一個(gè)玩具沒得到滿足，于是他就大哭大鬧，甚至坐在地上不起來了。開始時(shí)，父母不予理會(huì)，等到哭聲愈來愈大時(shí)，就會(huì)給孩子一記耳光，并大聲呵斥。緊接著，周圍越來越多的人投來目光，父母開始感到尷尬，于是就不得不順從了孩子。于是孩子就在這種情況下懂得了一個(gè)“戰(zhàn)勝”父母的“秘訣”——哭鬧。下次，當(dāng)他有要求時(shí)，他就會(huì)使出這個(gè)殺手锏，而父母則陷入一個(gè)惡性循環(huán)之中。這種以哭鬧作為武器來“要挾”父母的“戰(zhàn)爭”就像階梯似的逐步升級(jí)。這時(shí)，父母只有舉手投降一件事可做了。

　　善用你手中的“情感武器”

　　那么，父母手中就沒有“武器”了嗎？有！就看你敢不敢用。我把這個(gè)“武器”命名為“情感武器”。

　　當(dāng)孩子發(fā)火時(shí)，他痛苦嗎？一點(diǎn)也不痛苦，他一面用手揉眼睛，一邊還偷偷地在指頭縫里偷看你的反應(yīng)呢。而且，我們要知道：孩子天不怕、地不怕，就怕爸爸媽媽不愛他。這就是運(yùn)用“情感武器”的有力依據(jù)。

　　方法1：冷處理法

　　記得在《居里夫人傳》里有這樣一段描述：居里夫人正在為研究鐳的放射而日夜操勞，而她的第二個(gè)女兒艾蓮拉卻因?yàn)橐患�小事對她大哭大鬧。居里夫人當(dāng)時(shí)恨不得揍她一頓，但冷靜一想，不能打。打了她，她哭得更厲害�！澳愦蛭�，我才哭的”。——這是孩子的邏輯。居里夫人決定采取“冷處理”，不理睬孩子的哭鬧，掉頭就走。孩子見哭鬧的對象都走了，就不哭了。

　　等晚上下班回家，居里夫人一反常態(tài)，既不問寒問暖，也不親熱，而是冷冷地對女兒說：“艾蓮拉，吃飯吧！吃了飯，上樓睡覺�！� 這時(shí)女兒感到惶惑了，感到不妙：媽媽不愛我了。平常媽媽不是這樣的呀。

　　終于，孩子受不了這種冷淡的場面，開口說：“媽媽，別這樣，我以后再不鬧了”。這時(shí)，居里夫人才改變態(tài)度，認(rèn)真地對女兒說：“孩子，你大哭大鬧，媽媽很生氣。你只要不哭鬧了，媽媽還是愛你的！”于是一切恢復(fù)了常態(tài)。這件事讓艾蓮拉知道：哭鬧無用，這次無用，今后也無用。

　　方法2：善巧分別法

　　那么，平時(shí)對待孩子提出的要求，家長應(yīng)采取什么態(tài)度呢？以下兩個(gè)原則必須牢記：

　　原則1：對孩子不合理的要求，你從一開始就要拒絕，而且中途不能變卦，要敢于說“不”，這樣對孩子沒有什么痛苦。

　　原則2：對孩子合理的要求，你不要馬上答應(yīng)。

　　“媽媽，我要買個(gè)寫字板�！�

　　“孩子，過兩天，等你表現(xiàn)好了，媽媽一定買。”

　　為什么家長要賣關(guān)子呢？當(dāng)時(shí)去買不就行了嗎？這里，我要講一個(gè)十分重要的教育原則，即讓孩子從小就懂得“等待和忍耐”。這是人生在世所必須具備的基本素質(zhì)。什么事情都不可能從天上掉下來，等待和忍耐是必需的。而且通過等待和忍耐，孩子才會(huì)懂得珍惜他所得到的東西，不致于隨意丟棄。他會(huì)知道：這個(gè)寫字板是我表現(xiàn)好、得到媽媽給我的三朵大紅花后才得到的，我要好好保護(hù)它！

　　方法3：低聲批評(píng)孩子法

　　最后，我要講一個(gè)批評(píng)孩子的技巧。有許多母親，以尖銳的聲音厲斥大聲哭鬧的孩子。

　　結(jié)果是：你愈是歇斯底里，孩子將以更大的哭鬧作為回報(bào)。

　　所以，責(zé)備孩子時(shí)，要注意：聲音和語調(diào)一定要比平常說話聲低。這種方式意味著：你能夠突破孩子哭鬧的感性圍墻。用這種不尋常的口吻，可讓孩子感覺：這是一種不同尋常的決定。其次，低音調(diào)促使孩子集中精神、全神貫注，可以轉(zhuǎn)移他的注意力、忘記自已的哭鬧。另外，使用較低的聲音似乎在強(qiáng)調(diào)沒有第三者介入，只是我們母子之間的“私人聲音”，拉近了與孩子的距離。這個(gè)方法建議家長不妨試試，效果一定不錯(cuò)。

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