女作家漫筆：兒童文學(xué)，點(diǎn)亮世界的光芒

　　(一)　　世界的不同本身就構(gòu)成了美麗。

　　中國(guó)兒童文學(xué)按照自身的規(guī)律有了巨大的，符合美學(xué)規(guī)律的發(fā)展，我認(rèn)為我們經(jīng)歷了向藝術(shù)回歸，又經(jīng)歷了向讀者回歸，向兒童文學(xué)的自然天性回歸，這都是巨大的階梯。美感和歸屬感，人類(lèi)自省的能力，某種預(yù)見(jiàn)性，童年的秘密和童年的趣味，心靈的力量，都是兒童文學(xué)的甘露，這是全世界都共同的，從心靈里流淌出來(lái)的文字，趣味和情感是有價(jià)值的，這種價(jià)值在很多時(shí)候是通過(guò)傳播和接受來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在以往的幾十年中，中國(guó)孩子都是通過(guò)自然的方式來(lái)感受兒童文學(xué)的光芒的。當(dāng)我還是一個(gè)膽怯、軟弱的小女孩時(shí)，就因?yàn)榛忌狭艘环N叫“百日咳”的病，醫(yī)生說(shuō)要咳嗽一百天，父母怕在病床上養(yǎng)病的我孤獨(dú)，就給我買(mǎi)了很多兒童讀物，我不由自主地喜歡上閱讀兒童文學(xué)了。記得當(dāng)時(shí)對(duì)閱讀的癡迷是天然的，像早有一顆活著的種子埋在心里，有一天便長(zhǎng)了出來(lái)，我驚異著一首詩(shī)、一段美文，竟會(huì)散發(fā)出迷一般的魅力，讀著讀著，就能使那時(shí)的心境變得安靜、快樂(lè)，仿佛童年病中時(shí)的寂寥和膽怯被輕輕擦拭干凈了，心靈清澈透亮，那深深沉浸的感覺(jué)，其實(shí)就是感動(dòng)。

　　常常很感恩，如若沒(méi)有閱讀的光芒，我所有的生活，感情世界，以及寫(xiě)作熱情就暗淡了，察看書(shū)籍對(duì)于一個(gè)人的影響，可以發(fā)現(xiàn)它重要得恍如這個(gè)人心靈的顏色。優(yōu)秀的兒童文學(xué)是人類(lèi)奧秘的花園，藝術(shù)的源泉在于人類(lèi)最初的夢(mèng)想，建立在心靈與直覺(jué)上，我們讀大師們的作品，有一種非常舒服的呼應(yīng)，而不僅僅是閱讀上的愉快，因?yàn)樗鼈兪翘旌现�作�?/p>

　　(二)

　　中國(guó)有3.67億的未成年人，他們是兒童文學(xué)工作者潛在的同盟。如果我們爭(zhēng)取到了他們，孩子愛(ài)讀我們的書(shū)，這當(dāng)然好，但是還不夠，只有讀了我們的作品后視野寬廣了，心靈豐富了，一切改變了，這才是我們的理想。

　　說(shuō)到中國(guó)孩子的接受，近年來(lái)我先后收到小讀者的來(lái)信8000余封，仿佛他們的閱讀訴求是很“走淺”的，感動(dòng)心靈，關(guān)注他們情感，尊重他們審美意趣的圖書(shū)是深受歡迎的，而且當(dāng)前少兒的閱讀訴求是有規(guī)律可尋的，他們的閱讀訴求中有積極的提議，也有盲點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)一些：①幽默一點(diǎn)，再幽默一點(diǎn)，讓我們會(huì)心一笑。②多寫(xiě)寫(xiě)我們自己的故事。③來(lái)點(diǎn)幻想作品，讓我們到夢(mèng)想里去。④寫(xiě)點(diǎn)有關(guān)校園戀愛(ài)的事，告訴我們?nèi)绾闻c異性相處。⑤想在閱讀里玩一玩，什么偵探，驚險(xiǎn)，武俠,好玩最好。⑥最好是連續(xù)的系列書(shū)，不斷告訴我們書(shū)里的家伙“后來(lái)怎么樣了”。⑦有好看的科普書(shū)最好，等等。

　　當(dāng)然這是孩子的呼聲，也是他們的權(quán)利，然而這并不意味著如今是一個(gè)讓人簡(jiǎn)單的時(shí)代。深入地研究這些信，就會(huì)看到那底下有著當(dāng)代少年兒童心靈層面上的許多驚人的東西：對(duì)學(xué)習(xí)壓力的極力抗拒，對(duì)環(huán)境的憂慮，對(duì)社會(huì)某些陰暗面的不平，對(duì)人與人之間冷漠的不安，他們的確有著作為一個(gè)人的深度，他們生活在一個(gè)格外需要思想和思考的時(shí)代。

　　媒體生態(tài)的變化動(dòng)搖了人的思維結(jié)構(gòu)，影響了人的社會(huì)形態(tài)和生活，以電視為代表的新媒介的門(mén)檻非常低，讓中國(guó)孩子非常容易接受，從接受的角度上雖然說(shuō)是這是退化和被動(dòng)的接受，但是它很容易打動(dòng)人。而很多的父母，把電視機(jī)等新媒介當(dāng)作孩子的保姆，一旦孩子對(duì)新媒體產(chǎn)生深深的依賴之后，他對(duì)閱讀這種有難度的活動(dòng)就產(chǎn)生了一定的排斥，甚至于敵意。

　　閱讀具有文字賦予的理性和特點(diǎn)，它的門(mén)檻比較高，可能要經(jīng)過(guò)一定的培養(yǎng)和引導(dǎo)。因?yàn)槲淖痔峁┑姆��?hào)意義是具有理性的，提供情感的歷練，提供經(jīng)驗(yàn)，提供巨大的美感，提供各種內(nèi)涵。所以在接受上是有一些高度的。這些高度就非要讓孩子跳起來(lái)才能夠摸到，應(yīng)該說(shuō)閱讀跟其他的新媒介相比，在爭(zhēng)奪孩子這一點(diǎn)上處于一種劣勢(shì)，這是一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。

　　書(shū)籍才能使孩子懂得了雅致和憐憫，遠(yuǎn)離野蠻和荒謬。童年時(shí)打下基礎(chǔ)的閱讀習(xí)慣會(huì)像最忠心的伙伴，徜徉于文字構(gòu)起的大廈內(nèi)，才能深度發(fā)現(xiàn)人的思想可以如此輝煌，人的情感原來(lái)是這樣深泓廣博；人生的故事竟能如這般跌宕起伏，悲歡離合；那些通透的領(lǐng)悟，豐富的收獲，會(huì)讓我深深同情那些缺乏閱讀的孩子，他們錯(cuò)失了那么多，那么多。

　　我常常想，若是我們的孩子只有課堂所學(xué)的這些，誰(shuí)又能教他們體察自我和他人的豐富性，如何思索人生超越人生，如何學(xué)會(huì)傾聽(tīng)內(nèi)心的天籟之音呢？他們可能會(huì)是另一種人，一種令我們不能接受的樣子。

　　在去了很多學(xué)校后，我發(fā)現(xiàn)閱讀量的喪失和減少使當(dāng)代的孩子存在著的一定的語(yǔ)言缺失，尤其是口語(yǔ)表達(dá)上的缺失。他們的表達(dá)是越來(lái)越直接，越來(lái)越簡(jiǎn)單�，F(xiàn)在的小孩連表達(dá)都有模式化，他們以明星的感覺(jué)或者主持的感覺(jué)，告訴你我的網(wǎng)名是什么，血型是什么，他對(duì)情感上的東西很受成人化的影響，以前跟我交流的時(shí)候，可能會(huì)來(lái)一封信，然后慢慢告訴你一點(diǎn)兒他和別人之間的交往。但是現(xiàn)在的孩子一上來(lái)就坦率到了驚人的地步。缺失感情也是大問(wèn)題。電視媒介和有一些游戲是以好玩的形式出發(fā)的，但是最后體現(xiàn)了一種暴力的征服，很多的孩子相信力量就是一切，所以在情感上他容易出現(xiàn)一些冷漠，憤怒，抵制。很多孩子告訴我說(shuō)他受傷了，很多的都這樣，寫(xiě)到傷心東西孩子特別能接受，這反映了一代未成年人的情感缺失。

　　(三)

　　這些年，我在中國(guó)地圖上標(biāo)上走過(guò)很多城市和鄉(xiāng)村，做鼓勵(lì)孩子閱讀兒童文學(xué)的報(bào)告，也傾聽(tīng)他們的各種提問(wèn)和困難。在浙江的一些農(nóng)村的學(xué)校，中午有2個(gè)多小時(shí)的午休時(shí)間，我們嘗試說(shuō)服孩子在這里面抽出半個(gè)小時(shí)來(lái)進(jìn)行閱讀，通過(guò)孩子的反饋，我聽(tīng)到了人間最真誠(chéng)的聲音，也看到了人類(lèi)最早期成長(zhǎng)的靈性和我們的工作是何等美妙。孩子能夠嘗試親近閱讀，對(duì)書(shū)的感情會(huì)越來(lái)越深厚，也通過(guò)這種閱讀獨(dú)特的方式獲得非常微妙的精神上和心智上的沉淀。如果說(shuō)一個(gè)孩子跟好書(shū)失之交臂，它只能接受新媒介的話，肯定會(huì)有不同程度的缺失。鼓勵(lì)孩子閱讀說(shuō)起來(lái)是給孩子的一些書(shū)，實(shí)際上有很多層次，比較有效的是通過(guò)幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：

　　1.培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的感情——趣味為先

　　總是以講故事的形式，以孩子的認(rèn)知水準(zhǔn)能夠接受的形式開(kāi)始，孩子們是最能接受的。好的兒童文學(xué)作品是大人和小孩都喜歡讀的，小孩讀了有小孩的想法，大人讀了有大人的感悟。孩子們對(duì)一個(gè)作品感興趣的時(shí)候，首先是認(rèn)為它有趣。但是小孩也有人類(lèi)最早的腦筋和心思，甚至復(fù)雜。只是那是一種“微妙的復(fù)雜”，兒童文學(xué)作家的本事是能把這些羽化成妙趣。僅僅給了孩子有趣是不夠的，因?yàn)橹�撐一個(gè)作品能夠長(zhǎng)久，能夠感動(dòng)人，能夠給人以一種真正啟發(fā)的，還是那些有趣背后的東西。就是說(shuō)按照孩子的天性，讓孩子快樂(lè)應(yīng)該是很容易的，因?yàn)楹⒆犹焐�是有一種樂(lè)觀的東西的。如果說(shuō)孩子的快樂(lè)，他們的笑聲對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種獎(jiǎng)賞，我承認(rèn)這是最高興的事。但是，如果僅僅有笑聲的話，笑聲背后就是遺忘，因?yàn)樗�的笑聲過(guò)后，必須留下東西才有意義，這個(gè)支撐就是人類(lèi)的情感資源，思想資源，這能喚起人們內(nèi)心深處的很多觸動(dòng)，這才是我們追求的文學(xué)理想。

　　2.學(xué)會(huì)體驗(yàn)故事，意境，人物——感動(dòng)為上

　　我覺(jué)得要感動(dòng)孩子，特別要注意孩子向善的要求。雖然說(shuō)現(xiàn)在的孩子存在著各種各樣的毛病，但是內(nèi)心是有一些向善的要求的，比如說(shuō)《女生賈梅全傳》里面有一個(gè)細(xì)節(jié)，我沒(méi)有想到會(huì)感動(dòng)孩子：一對(duì)雙胞胎的兄妹，妹妹被校園的惡霸欺負(fù)了，很多人告訴她說(shuō)你應(yīng)該叫你的哥哥幫你報(bào)仇，但是她最終沒(méi)有把這個(gè)事告訴她的哥哥，她覺(jué)得如果她的哥哥去較量的話，又會(huì)被惡霸欺負(fù)。結(jié)果很多孩子對(duì)這一點(diǎn)特別感動(dòng)。孩子們認(rèn)為這是一聲嘆息，覺(jué)得這個(gè)東西寫(xiě)了他們?cè)谛�園里面的無(wú)奈或者是內(nèi)心的一些東西。實(shí)際上人與人存在同情關(guān)愛(ài)，它存在于孩子的心里，如果不去點(diǎn)亮的話，就會(huì)滅掉。點(diǎn)亮的話，內(nèi)心的東西就得到深化。我們不是外在給孩子什么，而是人內(nèi)心本來(lái)存在的美好被煥發(fā)了。我很喜歡把它比喻成是“一根點(diǎn)燃的蠟燭，照亮原本可能被遺失的珍貴”。

　　3.從容細(xì)化的欣賞——審美為本

　　我們要多注重孩子審美上的要求，快樂(lè)的東西能打動(dòng)孩子，但是憂傷的東西同樣能打動(dòng)孩子，在給很多孩子們說(shuō)故事的時(shí)候，說(shuō)到美的地方孩子們會(huì)非常向往，表現(xiàn)出有很多沉淀的東西在心里的。其中有一本叫《大狗克拉克拉公寓》，孩子提出來(lái)說(shuō)應(yīng)該叫克拉克拉狗。我們后來(lái)請(qǐng)教了專家印證，覺(jué)得孩子對(duì)象聲詞重復(fù)的要求是很正常的，重版的時(shí)候，將會(huì)把它按照孩子的審美意趣進(jìn)行調(diào)整。做好每一個(gè)細(xì)節(jié)才能成為一個(gè)完美的作品。我們還注重一種人性化的關(guān)系，實(shí)際上人性化會(huì)體現(xiàn)在很多微小的方面，2004年北京東城、崇文、宣武、朝陽(yáng)、海淀等七個(gè)區(qū)幾十所學(xué)校共同參與“我們的小香咕”活動(dòng)，孩子在閱讀“小香咕”中把小說(shuō)的內(nèi)容發(fā)揮，演出，更有樂(lè)趣地理解書(shū)中的內(nèi)涵。我去輔導(dǎo)過(guò)孩子們用簡(jiǎn)單的道具來(lái)自編自演小說(shuō)，孩子很有創(chuàng)造力，他們來(lái)演狗的時(shí)候就夾著一把尺來(lái)做尾巴，他們還把白色的棉絮拉碎來(lái)做雪花，在演到“和臘梅精靈說(shuō)心語(yǔ)”時(shí)，孩子們沉醉其中，紛紛流下了眼淚。

　　4.吸收世界兒童文學(xué)經(jīng)典——從童話入手

　　作為一個(gè)閱讀很廣泛的讀者，我本人在推薦中低年級(jí)的兒童文學(xué)讀物中，幾乎都是童話，有懷特的《夏洛的網(wǎng)》，達(dá)爾的《女巫》以及安徒生的作品，和法國(guó)的《小王子》，芬蘭的《魔法師的帽子》和瑞典林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》等作品，我也喜歡《彼得·潘》，每每讀它們會(huì)有由衷的喜悅，仿佛從心底開(kāi)出一朵小花。它的優(yōu)雅、童趣，詩(shī)性，非常燦爛，妙不可言，它激活了人們對(duì)兒童文學(xué)的想象與期待。探索這些作家，并為一個(gè)不凡的人的幽秘而寬大的心靈所打動(dòng)。孩子們?cè)陂喿x世界兒童文學(xué)時(shí)，對(duì)童話的接受度要比其他門(mén)類(lèi)要好一些，他們傾心愛(ài)著自己“熟悉”的作品，這種“熟悉”并不是狹義意義上的，既可以是描寫(xiě)他們?cè)�汁原味的校園生活，找到自己真實(shí)的身影，讓他們會(huì)心一笑，也可以是他們所幻想的另一個(gè)虛幻的影子。兒童有極為豐富的精神世界，他們既生活在現(xiàn)實(shí)生活中，又時(shí)常游走在幻想的空間里。優(yōu)秀的童話而是喚醒他們內(nèi)在的原本模糊的想象力、良知、審美情感。那東西是他們“似曾相識(shí)”的，這也能大面積地激活他們的內(nèi)心世界。

　　(四)

　　當(dāng)我們?cè)诎褍?yōu)秀的兒童文學(xué)作品介紹給孩子們閱讀時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)店里總是有著不少格調(diào)比較低的讀物，迎合著市場(chǎng)的需要，面對(duì)兒童文學(xué)創(chuàng)作中呈現(xiàn)的越來(lái)越多的消遣性，實(shí)用性，娛樂(lè)化，模式化的傾向，人們視線里的藝術(shù)標(biāo)桿也許會(huì)有片刻的模糊，但很快就會(huì)清楚這是需要有所抗拒的，中國(guó)兒童文學(xué)應(yīng)該更多地提供思想資源，對(duì)于生活的真相它必須要有所揭示。因?yàn)樗�是文學(xué)，它要以單純有趣的文學(xué)形式回答人究竟是怎樣的，回答世界是怎樣的，要傳遞民族精神，并表達(dá)全人類(lèi)的道義和人們內(nèi)心最真誠(chéng)的呼喚，以及生活的真相。

　　兒童文學(xué)很多是描繪人類(lèi)最初的模樣，它的醒世作用凈化心靈的功能是和它的夢(mèng)想聯(lián)系在一起的。它是美的，個(gè)性的，才情的，虛懷若谷的，詩(shī)性和妙趣的，特性的有著人類(lèi)內(nèi)心聲音的。天性的成分關(guān)系到兒童文學(xué)的高度。尋找優(yōu)雅和天性的缺失，不能真心描繪出童年的根底，不能勾勒出人類(lèi)燦爛豐實(shí)的精神世界和無(wú)限的可能性，大氣的兒童文學(xué)作品首先必須是心底開(kāi)出的花。

　　但是兒童文學(xué)不是一種簡(jiǎn)易的文學(xué)，而是要用單純有趣的形式講敘本民族甚至全人類(lèi)的深?yuàn)W的道義、情感、審美，良知。它運(yùn)用想象力、英雄主義、游戲精神三大法寶完成它在美學(xué)、藝術(shù)上的追求。但所有這一切都要建立在健康之上的，沒(méi)有暴力和性，這是體現(xiàn)兒童文學(xué)精神純潔的首要保證。兒童文學(xué)的創(chuàng)造之源中應(yīng)有道德成份，尋找兒童文學(xué)創(chuàng)造之源還須對(duì)兒童視角對(duì)兒童審美趣味深刻有把握，惟有這樣，才能寫(xiě)出真正感動(dòng)自身，感動(dòng)兒童，同時(shí)感動(dòng)全人類(lèi)的作品。

　　但感動(dòng)少兒是不容易的，少兒視角，心理，認(rèn)同感與成人存在著巨大的落差，比如不同年齡的孩子對(duì)世界萬(wàn)物對(duì)生與死和人的認(rèn)知是不同的。記得我曾在參加夏令營(yíng)時(shí)跟一群孩子一起進(jìn)餐，其中有一個(gè)男孩，是第一次進(jìn)飯店，在進(jìn)餐時(shí)用餐巾，他對(duì)它的理解是“用了餐巾，湯就不會(huì)灑在上衣上”，這一點(diǎn)是和成人無(wú)異，但他后面一句話是：“而是直接灑在膝蓋上”�？梢�(jiàn)兒童對(duì)生活的接受和理解往往是最本真最自然。所以要寫(xiě)出真正優(yōu)秀的兒童文學(xué)，僅僅在藝術(shù)探索、表達(dá)層面上憑聰明和技巧是不夠的，必須要追求真誠(chéng)的前瞻性的精神生活，從豐富高尚的心靈里，從對(duì)自然人類(lèi)的熱愛(ài)中，從對(duì)經(jīng)典的研究學(xué)習(xí)里，從對(duì)童年生活根底和當(dāng)代兒童生活的洞察中迸發(fā)創(chuàng)作的激情和創(chuàng)作的精神動(dòng)力。

　　具有藝術(shù)價(jià)值和生命力的兒童文學(xué)作品會(huì)形成一種堅(jiān)強(qiáng)的客觀存在，進(jìn)入社會(huì)視野，傳播發(fā)展，漸成經(jīng)典，形成了文化的積累和兒童文學(xué)學(xué)科的積累。

　　作家心靈的力量，永遠(yuǎn)是文學(xué)最美麗的甘露，通過(guò)閱讀能使孩子們能從書(shū)里找到作家從心靈里流淌出來(lái)的文字，趣味和情感以及種種體驗(yàn)，當(dāng)然與孩子們分享文學(xué)旅途中的見(jiàn)識(shí)是很美好的，而最有價(jià)值的，是通過(guò)這一切把有活力的體驗(yàn)傳播給孩子門(mén)，他們深藏在心里的感受目前也許無(wú)法概括，模摸糊糊的，但那是留給孩子獨(dú)享的精神財(cái)富，往往是最燦爛的。

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