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讓孩子學(xué)會(huì)生存
 2003年的春夏，在非典肆虐的北京，人們正常的生活秩序被打亂了。別的且不說(shuō)，因?yàn)橹行W(xué)放假，每家每戶(hù)最讓人擔(dān)心的就是孩子了——孩子在家吃什么？能不能按時(shí)學(xué)習(xí)。做作業(yè)？我，作為一個(gè)初中一年級(jí)男生的母親，一度為此憂(yōu)心忡忡，也忙得我焦頭爛額。一日數(shù)次電話(huà)，提醒他勤洗手，多喝水，按時(shí)寫(xiě)作業(yè)，給自己熱午飯。以至有年輕的同事笑稱(chēng)：“難怪現(xiàn)在好多人不要小孩，太恐怖了�！北鞠雸�(jiān)持到5月中旬就行了，誰(shuí)知新的消息傳來(lái)：學(xué)校將延長(zhǎng)學(xué)生在家自學(xué)的時(shí)間。
我犯了愁：每天為他做好飯菜，無(wú)異于天天吃剩菜，每天讓他自己做最簡(jiǎn)單的飯，方便面、面包實(shí)在無(wú)營(yíng)養(yǎng)可談；更重要的是，如何在這長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的日子里，讓孩子安排好自學(xué)？安排好生活？就在這個(gè)時(shí)候，看到了關(guān)于麻文天的報(bào)道：一個(gè)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，在媽媽患非典住院，爸爸也被隔離在醫(yī)院的情況下，獨(dú)自生活了23天。
一個(gè)念頭冒了出來(lái)：如果家中發(fā)生突發(fā)事件，我的孩子會(huì)有怎樣的表現(xiàn)2把報(bào)紙拿給兒子看，試探地問(wèn)：“如果是你，你能夠在家中獨(dú)自地生活一段時(shí)間嗎？” 兒子說(shuō) “能。但是就象麻文天一樣，可能會(huì)被寂寞困擾�！蔽腋嬖V兒子，文化課的學(xué)習(xí)固然重要，而對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，生存都是最為重要的。于是和他商定：每天自己做午飯，自己安排自學(xué)、做作業(yè)，自己安排適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)和休息。
做事要由簡(jiǎn)人繁。第一天兒子要做排骨湯燉豆角。排骨湯是我提前做好的。我告訴他，把豆角擇好洗凈后，放兩碗排骨湯用小火炯煮，湯快干就好了。中午兒子打來(lái)電話(huà)，說(shuō)豆角很香。晚上下班一進(jìn)家門(mén)，我愣住了——桌上盤(pán)中剩著幾根青綠的豆角。
“兒子，豆角沒(méi)熟透�。�
“可是我看到湯快干了�！�
“是用的小火嗎？”
兒子一拍腦門(mén)：“我忘了，一直是大火�！�
他爸鼓勵(lì)他：“沒(méi)事，太生了你肯定吃著不對(duì)勁�！�
這回我學(xué)乖了：做晚飯時(shí)讓兒子站旁邊學(xué)習(xí)。頭天晚上吃啥菜，第二天中午就做啥。這回效果好多了，只是兒子抱怨有點(diǎn)每天不換樣的感覺(jué)。世上無(wú)難事，幾天之后，兒子熟練多了。今天十一點(diǎn)半打來(lái)電話(huà)問(wèn)我：十點(diǎn)半就用電飯鍋給自己煮上了紅豆意米花生湯，現(xiàn)在豆已開(kāi)花，算不算熟了？又挺得意地告訴我，中午準(zhǔn)備炸雞柳、炒雞蛋西紅柿、熱花卷。下午看一會(huì)電視，寫(xiě)作業(yè)，然后到小區(qū)附近的廣場(chǎng)放風(fēng)箏。
放下電話(huà)，我陷入了沉思。我們這一代人，大都是從小學(xué)二三年級(jí)開(kāi)始，就脖子上掛把鑰匙，自己上學(xué)、看家、做飯、帶弟妹月陽(yáng)寸候的孩子懂事早，自理能力強(qiáng)，是窮人的孩子早當(dāng)家吧。其實(shí)，誰(shuí)都盼著大人孩子的生活一帆風(fēng)順，可話(huà)說(shuō)回來(lái)，人有目．夕禍福，月有陰晴圓缺。在日常的生活中，教會(huì)孩子具備應(yīng)付突發(fā)事件、健康有序地生活的能力，應(yīng)該是家長(zhǎng)對(duì)孩子更為理智的愛(ài)。這種生存能力的訓(xùn)練，會(huì)讓孩子受益一生。
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