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教師談執(zhí)筆

時間:2023-04-30 16:37:19 幼教之友 我要投稿
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教師談執(zhí)筆

從語文教學(xué)中的“視而不見”“充耳不聞”談加強校本教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控之必要

                 重慶沙坪壩區(qū)教師進修院小教處處長郭金明

教師談執(zhí)筆

   一、一位老人語重心長的批評令人汗顏

   去年冬季,有一位老人對我們語文教學(xué)的批評令人汗顏。

    他是某街道辦事處的退休干部丁吉元先生。他多年癡迷于寫字教育研究,獨創(chuàng)了“杠桿式運筆法”,當他走進校園調(diào)查學(xué)生寫字的情況后說,“我沒想到這么多孩子執(zhí)筆的方法不正確!”著實讓我這名小學(xué)語文教研員如芒在背,恨不能找個地縫鉆進去。

   學(xué)生的寫字,不講筆順,沒有筆畫,漢字的美感蕩然無存。但在此之前,大家竟然視而不見,充耳不聞,若無其事,心安理得!語文教育最基礎(chǔ)的東西就這樣被遺忘了,丟棄了!

   二、貌似強大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控存在嚴重缺失

   我們都知道,眼下中小學(xué)師生的工作學(xué)習負擔已到了無以復(fù)加的地步。學(xué)生學(xué)得苦,老師教得苦,原因就出自于強大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。我們的學(xué)生為考試而學(xué),老師為考試而教,一天到晚都緊繃著“追分”這根弦。

    為什么在如此強大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控之下,我們的小學(xué)語文教學(xué)會出現(xiàn)上述老人所批評的情形呢?這是因為貌似強大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控其實漏洞百出,其最為嚴重的缺失在于:它不是出自教育教學(xué)的[!--empirenews.page--]“雙主體”——教師和學(xué)生,而是自上而下,強調(diào)管理者的他控而忽視教育主體的自控,最終導(dǎo)致教師和學(xué)生迷失自我,淪為跋涉在應(yīng)試教育泥沼之中的“追分一族”。

   (畫外音:這是怎樣一種畸形的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控!這種畸形的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,源自于教學(xué)質(zhì)量觀的嚴重扭曲。扭曲的教學(xué)質(zhì)量觀背后是什么?是扭曲的績效觀,尤其是政績觀。那么扭曲的政績觀背后又是什么呢?恐怕是扭曲的人生觀,扭曲的人性。

   三、加強校本教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控刻不容緩

   校本監(jiān)控的實質(zhì)是師本監(jiān)控和生本監(jiān)控。學(xué)校、教師和學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中當家作主。只有這樣,他們才能擺脫麻木不仁,皈依民族,放眼世界,走出“小我”,書寫“大我”。這才是新課程的宗旨。

   比如回到寫字這項現(xiàn)行考試的盲點上來:以“課程標準”為指導(dǎo),致力學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,強化目標意識與質(zhì)量意識,從重視學(xué)生執(zhí)筆方法入手,書寫示范,嚴格要求,及時糾錯,防微杜漸,長善救失,把個語文教育做得堂堂正正,純純正正,問心無愧,嘯傲天下!

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