琚貽桐評(píng)析《褲子濕了以后》

《褲子濕了以后》原文：

　　晚飯后，小朋友們先去漱口，然后回到活動(dòng)區(qū)玩玩具。只聽(tīng)見(jiàn)盧蕭急匆匆地走到我跟前說(shuō)：“周老師，張婉迎哭了�！蔽艺业綇埻裼�，發(fā)現(xiàn)她正在廁所里哭呢。原來(lái)她尿褲子了。只見(jiàn)張婉迎紅著臉，低著頭一副很不好意思的樣子。我走到她身邊輕聲地問(wèn)：“你怎么了，可以告訴我嗎?”她抬起頭看了看我說(shuō)：“周老師，我……我尿褲子了�！薄斑@一次是怎么了?”她說(shuō)：“剛才上廁所時(shí)，我的褲子帶兒太緊了，脫不下來(lái)，所以……”聽(tīng)了孩子的一番話，我向她笑了笑，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，別的小朋友都不知道，老師幫你保密，咱們不跟別人說(shuō)。”她一聽(tīng)我這么說(shuō)，馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　孩子把褲子尿濕了，一定很難受，我馬上把她帶到寢室，幫她把褲子換下來(lái)，蓋上被子，并陪她等著她爸爸來(lái)接她。

　　我看她的表情很不自然，便問(wèn)她：“張婉迎，你在家?guī)蛬寢尭苫顔?”“我有時(shí)幫媽媽干活兒，有時(shí)媽媽不讓我干。媽媽總夸我是好孩子�！蔽艺f(shuō)：“你是個(gè)好孩子，老師喜歡你，爸媽也喜歡你。這次雖然尿褲子了，但是我們不會(huì)怪你的，你也別難過(guò)、害羞了。老師小的時(shí)候還尿過(guò)床呢!”她忙問(wèn)：“周老師，你也尿過(guò)床?”“對(duì)呀!那時(shí)候周老師還很小，自控能力差，還不如你呢!”我這么一說(shuō)，她的臉上露出了笑容�！袄蠋�，咱們拉鉤兒，這件事不對(duì)其他人講，好嗎?”“好吧!”我看到孩子臉上露出的笑容是那樣的真誠(chéng)。

　　當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，教師應(yīng)該關(guān)心她，幫助她，而不應(yīng)責(zé)備她，羞辱她。要尊重她的人格，讓她處處感受到老師對(duì)她的愛(ài)，讓她感受到這個(gè)世界處處充滿愛(ài)!

評(píng)析／琚貽桐

　　幼兒把大、小便弄到褲子上并不是罕見(jiàn)的事。然而，處理此類事情的態(tài)度卻各不相同。有的人從成人角度出發(fā)：“怎么這么大了還尿褲子，拉褲子!”問(wèn)幼兒的語(yǔ)言就帶著責(zé)備，再加上厭惡處理此事給自己帶來(lái)的臟、臭、累等麻煩，斥責(zé)孩子也就不足為奇了。也有的人一句話沒(méi)說(shuō)，幫孩子把褲子換了。孩子是有情感的，看見(jiàn)老師不理自己，只管做事，以為老師生氣了，第二天說(shuō)怕老師，不愛(ài)來(lái)幼兒園了。有人想：當(dāng)老師也太難了，難道還讓我們滿面笑容地去表?yè)P(yáng)孩子尿褲子不成?其實(shí)不然，事情很簡(jiǎn)單、只需我們換個(gè)位置——站在孩子的角度想一想他的感受、他現(xiàn)在的需要，就知道老師——作為孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)者、幫助者應(yīng)該怎么做了。周老師首先很尊重孩子的人格，一句“你怎么了，可以告訴我嗎?’’把主動(dòng)權(quán)留給了孩子，而不是居高臨下地指責(zé)、命令。她從張婉迎小朋友的行為、表情上看到了孩子的緊張、羞愧．看到孩子現(xiàn)在需要老，幣的理解、諒解：“是褲帶太緊，脫不下來(lái)，才尿的褲子。”需要老師幫她維護(hù)自尊：“這件事不對(duì)其他人講。在此，周老師巧妙地利用主動(dòng)關(guān)心、輕聲詢問(wèn)、親切安慰、滿足需求、聊家常等方法使孩子放下一顆緊張的心，特別是通過(guò)“我小時(shí)候還尿過(guò)床呢”、通過(guò)拉鉤兒使孩子從心底露出了真誠(chéng)的笑容。老師這樣敏感而細(xì)心的關(guān)心、照料，會(huì)使孩子在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

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