洋洋午睡日記

（江蘇張家港市梁豐幼兒園 張燕） 

　　初見(jiàn)洋洋是開(kāi)學(xué)前一天，她扎著兩條小辮子，忽閃著兩只炯炯有神的大眼睛，十分可愛(ài)。看到我，她很大方地在媽媽的提醒下喊老師，然后就一蹦一跳地走到鋼琴前，“老師，我要彈琴�！薄袄蠋煟�洋洋可喜歡音樂(lè)了，還喜歡跳舞，將來(lái)在班里一定是個(gè)文藝骨干�！毖笱髬寢尯茏院赖亟榻B自己的孩子。洋洋叮叮咚咚地彈了一會(huì)兒，就在媽媽的帶領(lǐng)下去認(rèn)識(shí)小杯子、毛巾等標(biāo)記。我一下子就記住了她的名字“許洋”，很陽(yáng)光的一個(gè)名字，同時(shí)也是一個(gè)秀氣、靈氣、活潑大方的孩子，這是我對(duì)她的最初印象。

　　9月1日～8日

　　開(kāi)學(xué)第一天，為了避免小班新人園孩子產(chǎn)生不良情緒，我們特允許家長(zhǎng)在園陪同孩子半天。在觀看大班幼兒表演操的時(shí)候，洋洋看得可認(rèn)真了，還勇敢地站在大班幼兒的圓圈邊上，跟著音樂(lè)節(jié)拍和他們一起做操，神情中充滿(mǎn)羨慕和快樂(lè)。在以后的一周中，為了給孩子們一個(gè)緩沖的過(guò)程，我們規(guī)定孩子在園用完午餐后回家睡覺(jué)。整個(gè)一周，洋洋都是快樂(lè)的，每天高高興興地來(lái)幼兒園，和教師、同伴一起活動(dòng)、游戲。

　　洋洋活潑大方，情緒穩(wěn)定，但比較自由，經(jīng)常在集體活動(dòng)時(shí)隨便離開(kāi)自己的位置，有時(shí)還會(huì)和同伴爭(zhēng)搶玩具。針對(duì)班上出現(xiàn)的一些具體問(wèn)題與情況，我在集體活動(dòng)時(shí)開(kāi)始對(duì)幼兒進(jìn)行一些基本的常規(guī)訓(xùn)練，我以講故事的方式讓孩子逐漸明白集體生活有常規(guī)要求，如要和大家做好朋友，不爭(zhēng)搶玩具，不隨便離開(kāi)自己的位置等。

　　9月11日

　　本周起，孩子們開(kāi)始在幼兒園午睡�？傮w情況還好，不管睡著睡不著，孩子們都愿意上床。鑒于洋洋比較愛(ài)動(dòng)，我把她安排在下鋪的一張床上。大部分孩子都入睡了，但洋洋仍在床上翻來(lái)覆去，還不時(shí)從床上站起來(lái)看看。我走到她床邊坐下來(lái)，“洋洋快睡覺(jué)呀�！薄袄蠋�，我想睡上面的小床�！薄芭叮�可是上面的小床已經(jīng)有小朋友了�！毖笱蟛辉僮髀�，忽閃著兩只大眼睛看著我，“老師，我要小便。”再次睡到床上后，她又勉強(qiáng)睡了一會(huì)兒，“老師，我想媽媽?zhuān)�我不要睡覺(jué)。”說(shuō)著兩行眼淚就流了下來(lái)。“哦，洋洋不哭，老師陪你�！闭f(shuō)著我便又坐到她床邊陪著她，拍拍她。她似乎并不領(lǐng)情，過(guò)了一會(huì)又提要求：“老師，我想下地了�！蔽覜](méi)有答應(yīng)她，沒(méi)想到她就哭了起來(lái)。為了不影響別的孩子午睡，我只得同意她起床。

　　洋洋的反應(yīng)，使我意識(shí)到自己對(duì)一些不哭鬧的孩子有些疏忽。我只關(guān)注那些哭鬧孩子的情緒，睡前對(duì)他們進(jìn)行安慰或者“打預(yù)防針”，又一一安頓他們睡下，之后才去關(guān)注那些不哭鬧但也睡不著的孩子。如果我在安頓那些情緒不好的孩子的同時(shí)，能兼顧其他孩子，考慮他們的一些需求，情況也許就不會(huì)這樣了。

　　9月12日

　　早上，我在活動(dòng)室門(mén)口接待孩子們�！皨寢�?zhuān)�我不要在幼兒園睡覺(jué)�！卑橹�一陣哭鬧聲，洋洋在媽媽的硬拖下來(lái)到了活動(dòng)室門(mén)口，拉著媽媽的手不松開(kāi)�！皨寢�?zhuān)�我不要在幼兒園睡覺(jué)。”她不停地說(shuō)著，無(wú)論我怎么哄她、抱她、答應(yīng)她睡上鋪等，都沒(méi)能說(shuō)動(dòng)她�！袄蠋�，今天下午我有事情，可能來(lái)不及接孩子，所以我想孩子用完午餐就把她接回家�！薄笆菃�?有沒(méi)有辦法讓別人來(lái)幫你接一下呢?”“沒(méi)有啊，我也是沒(méi)有辦法。孩子一直都是我一個(gè)人帶的。”“哦，那好吧。”聽(tīng)了媽媽的話，洋洋整個(gè)半天的狀態(tài)一直都不好，哭鬧不止，直至媽媽來(lái)把她接走。

　　由于情況特殊，家長(zhǎng)要早來(lái)接孩子，這正好給了孩子一個(gè)可以回家睡覺(jué)的理由，所以洋洋一直期盼著媽媽來(lái)，根本不安心活動(dòng)，并哭鬧不止。但明天洋洋還是要在幼兒園睡覺(jué)的，我預(yù)計(jì)她的情緒一定比今天更差。而且今天家長(zhǎng)也出現(xiàn)了焦慮情緒，幾次打電話來(lái)詢(xún)問(wèn)孩子的情況，話語(yǔ)中透露出對(duì)我們工作的不信任。她告訴我們，看到孩子這樣很心疼。我告訴她我能理解她的心情，也會(huì)和她一樣疼愛(ài)她的孩子，希望家長(zhǎng)能放心。

　　9月13日～15日

　　這兩天，洋洋每天早上哭鬧著不肯來(lái)園，她媽媽看到孩子哭鬧，又著急又心疼。我們又和她媽媽進(jìn)行了坦誠(chéng)的交流，終于了解到，原來(lái)洋洋在家就不愿意午睡，每天都要到一點(diǎn)半左右才入睡，有時(shí)是在媽媽的威逼下才睡的。現(xiàn)在由于生活習(xí)慣不同、環(huán)境陌生，她更不愿意午睡了。了解到這些情況后，我告訴洋洋媽媽?zhuān)�洋洋的情況是孩子入園可能出現(xiàn)的正常反應(yīng)，家長(zhǎng)首先要保持冷靜，堅(jiān)持送孩子上幼兒園。洋洋媽媽聽(tīng)了，還算配合。但因?yàn)榻?jīng)�？摁[，孩子的臉上出現(xiàn)了皮膚過(guò)敏。盡管我們投其所好，把她換到了上鋪，但是她爬上爬下，一會(huì)說(shuō)要小便，一會(huì)說(shuō)要下床玩，一會(huì)說(shuō)天氣熱要脫衣服……總之，我們能答應(yīng)的都答應(yīng)她，心里想只要她能在午睡的時(shí)候和同伴一起進(jìn)午睡室，一起盥洗上床，而且在床上的時(shí)候能保持不哭，就算是進(jìn)步了。但接下去的9月15日，洋洋因?yàn)檫^(guò)度的焦慮和疲勞開(kāi)始伴有輕微的發(fā)熱。早上我們接到她媽媽的電話，說(shuō)洋洋因?yàn)榘l(fā)熱不能來(lái)上幼兒園了�？磥�(lái)前兩天的辛苦要白費(fèi)了，估計(jì)接下去她入園的情緒會(huì)更差。

　　9月1 8日～1 9日

　　又是一個(gè)周一，早上，洋洋媽媽打來(lái)電話，說(shuō)孩子身體好轉(zhuǎn)，今天想送孩了來(lái)園，但是孩子哭鬧不止，怕孩子再發(fā)熱、皮膚過(guò)敏，所以她想把孩子接回家睡午覺(jué)，我只得同意。可是連續(xù)兩天，早上入園時(shí)洋洋都是從8點(diǎn)一直鬧到9點(diǎn)才進(jìn)活動(dòng)室，接下去的整個(gè)半天，她的情緒也很不穩(wěn)定，哭鬧不止，不能進(jìn)行正�；顒�(dòng)，還影響了其他孩子的情緒。9月19日午睡的時(shí)候她更是哭鬧不止，以至于不肯進(jìn)午睡室，在教師“連哄帶騙”下她才勉強(qiáng)上床，但基本不睡。

　　鑒于以上情況，我又和洋洋媽媽進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。第一，希望她只要孩子身體好、不發(fā)熱，就堅(jiān)持送洋洋入園，千萬(wàn)不能輕易和孩子妥協(xié)，輕易承諾孩子吃完午飯就來(lái)接，否則，只會(huì)使孩子適應(yīng)期更長(zhǎng)，情緒更焦慮。第二，家長(zhǎng)假如有時(shí)間的話，也可以天天來(lái)接孩子回家睡覺(jué)，但必須堅(jiān)持一個(gè)月，先在家里培養(yǎng)孩子和幼兒園同步的午睡習(xí)慣，等到差不多養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，再在幼兒園睡覺(jué)，但估計(jì)到時(shí)候孩子還是會(huì)有不同程度的焦慮情緒。第三，一旦決定采用某種方式就要堅(jiān)持，不能想在幼兒園睡就在幼兒園睡，想接回家睡就接回家睡。她媽媽考慮再三，決定還是讓孩子在幼兒園睡，同意和我們配合，早日讓孩子適應(yīng)幼兒園生活。其實(shí)如果一開(kāi)始她就堅(jiān)持的話，洋洋也許早就適應(yīng)了。不過(guò)，媽媽的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，使我稍微松了一口氣。

　　9月20日

　　早上，我站在門(mén)口迎接孩子們，心里忐忑不安，今天洋洋又會(huì)是一種怎樣的狀況呢?差不多8點(diǎn)半的時(shí)候，洋洋在媽媽的帶領(lǐng)下來(lái)到了活動(dòng)室，臉上依舊掛著淚花，但好像沒(méi)有前幾天那么厲害。我微笑著迎了上去�？吹轿�，洋洋躲到媽媽身后�！皬埨蠋煟�我們洋洋可乖了，她答應(yīng)我今天要在幼兒園小床上睡覺(jué)。”(看來(lái)昨天晚上母女倆的溝通還很有成效。)“是嗎?真是個(gè)聰明的好寶寶，老師抱抱�！毖笱笤趮寢尩膸椭�下進(jìn)了我的懷抱�！拔覀�?nèi)ネ嫜笱笞钕矚g的小狗熊(我了解到這是她最喜歡的玩具)，好嗎?”洋洋不說(shuō)話，但眼睛已在搜尋小狗熊玩具。我趁機(jī)開(kāi)始“瞎編”小狗熊的故事，邊講邊示意洋洋和媽媽揮手告別。上午半天，洋洋雖然不是很快樂(lè)，但至少是平靜的，偶爾小聲哭鬧。午睡時(shí)間到了，洋洋開(kāi)始抽泣，“洋洋真棒，是老師的好寶貝，今天要在幼兒園小床上睡覺(jué)嘍�！毖笱笤谖业膸ьI(lǐng)下平靜地進(jìn)了午睡室，這讓我驚喜萬(wàn)分。我牽著洋洋的手，先安頓好了其他孩子，然后安排洋洋在一張床上睡下。洋洋躺下的時(shí)候，大眼睛里還閃著淚花。我想：今天不要求她睡著，她能進(jìn)午睡室在床上安靜躺下已經(jīng)是一個(gè)飛躍了。于是我一直坐在床上陪著她，不斷撫摸著她，和她說(shuō)一些高興的事。鑒于洋洋比較愛(ài)美，我告訴她哭起來(lái)眼睛不漂亮，臉會(huì)變得像丑八怪一樣，老師喜歡她笑的樣子，很美。在輕松的氣氛中，洋洋逐漸忘記了不快，臉上漾起淡淡的笑容。奇跡出現(xiàn)了，不一會(huì)兒，洋洋居然睡著了，我給她拍了張熟睡的照片。起床后，我又當(dāng)著全體小朋友的面，很隆重地表?yè)P(yáng)了她，并給她戴上了一朵小紅花。洋洋開(kāi)心地笑了。

　　洋洋今天能這么順利地入睡，是我沒(méi)有想到的。看來(lái)昨天和家長(zhǎng)的溝通很有成效，家長(zhǎng)也確實(shí)做通了孩子的思想工作。午睡時(shí)，我和孩子聊天的氣氛極其輕松，也讓孩子逐漸忘卻了在幼兒園睡覺(jué)不愉快的過(guò)去，卸下了思想包袱，因而很輕松地入睡了。洋洋媽媽來(lái)接孩子的時(shí)候，我告訴了她洋洋的進(jìn)步，并把洋洋熟睡的照片給她看，洋洋媽媽看了很高興。

　　后記：幾天的時(shí)間，洋洋重新恢復(fù)了笑臉，每天開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)園，獨(dú)立自主地午睡。她媽媽很感激，“老師，還是你們有辦法。你們辛苦了。我以后一定會(huì)好好配合你們，多聽(tīng)你們的意見(jiàn)�！钡竭@時(shí)，我提著的一顆心總算放了下來(lái)，不禁長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣，總算我們的辛苦沒(méi)有自費(fèi)，孩子進(jìn)步，家長(zhǎng)信任理解，這就夠了。

來(lái)源：《幼兒教育》2007.（7.8）  

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