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有關(guān)飯后漱口的習(xí)慣培養(yǎng)
幼兒園保育和教育主要目標(biāo)中提出：“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣�！逼渲刑岬降摹芭囵B(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣”是幼兒全面發(fā)展的一項(xiàng)重要目標(biāo)，也是一個(gè)完整，健康的人所必須具備的條件。一個(gè)人如果養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，將使其終身受益，但習(xí)慣的養(yǎng)成涉及方方面面，內(nèi)容較多，要做好也非一日之功，結(jié)合我們班的情況我們將對(duì)幼兒飯后漱口培養(yǎng)情況做一個(gè)記錄研究。
飯后漱口雖是生活小事，但它關(guān)系到孩子今后良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣及健康生活方式的養(yǎng)成。升如中班后，幼兒對(duì)這些常規(guī)有時(shí)還不能認(rèn)真去做，總有孩子跟你“捉迷藏”，能逃則逃，逃不脫則敷衍了事，如何能讓幼兒體驗(yàn)到漱口的重要性呢？如何能讓幼兒從服從教師的權(quán)威轉(zhuǎn)為幼兒內(nèi)在的需要，并主動(dòng)去做呢？
我特意找來兩個(gè)盤子，在一次午餐后，將其中一個(gè)盤子里面裝滿水。孩子們看見我的舉動(dòng)，都投來疑惑的目光�？粗⒆觽兒闷娴难凵�，我說：“一會(huì)兒吃完飯，第一組的小朋友到老師這兒來漱口。”飯后，第一組的小朋友接好漱口水走到我身旁，我讓他們把漱口水吐在空盤子里，然后讓全班小朋友過來觀察。他們議論開了：“這兩盤水不一樣，一個(gè)很干凈，一個(gè)很臟�！薄澳莻�(gè)盤子里的水里有東西了�！蔽覇枺骸斑@些東西原來在那兒呀？”他們說：“藏在小朋友的嘴里，因?yàn)檫@是小朋友的漱口水�！薄安卦谏囝^底下”，“是粘在牙上的”，“藏在牙縫里。”
孩子們觀察完，我便把兩個(gè)盤子放進(jìn)了盥洗室。等下午孩子們?nèi)ヮ孪词疑蠋鶗r(shí)，濤濤小朋友捂著鼻子跑出來對(duì)我說：“金老師，盥洗室什么味？真難聞。”“哦，會(huì)是什么味呀？”我邊說邊隨他走進(jìn)盥洗室，這時(shí)，那里圍著幾個(gè)小朋友，正在議論著，孩子們指著盤子問：“是什么呀？真臭！”原來是中午的漱口水已經(jīng)變臭了！見孩子們一臉的驚訝，我借機(jī)問：“你們想一想，這些東西在嘴里會(huì)變得怎么樣？為什么清水放在盤子里沒有變臭？”孩子們有的說：“也會(huì)變得這樣臭，生出許多細(xì)菌來�！庇械恼f：“嘴里有了細(xì)菌，牙齒就會(huì)生病，牙齒病了可難受了，什么東西也不能吃�！边�有的說：“原來我們的牙齒就是這樣被弄壞的！那吃完飯應(yīng)該把嘴漱干凈�！庇幸晃恍∨笥颜f：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯也一定漱口�！逼渌∨笥岩哺胶椭f：“我也要告訴他們，要不然他們也會(huì)牙疼的。”自從那次觀察活動(dòng)后，孩子們漱口再也不用老師提醒了。
通過這件小事，我覺得把日常生活中抽象的知識(shí)和道理，轉(zhuǎn)化成直觀、易被幼兒接受的東西，其效果要比老師空講大道理強(qiáng)得多。所以，在日常生活中，我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親眼去觀察、親手去操作、親身去體驗(yàn)的環(huán)境，把教育要求巧妙地轉(zhuǎn)化為幼兒的切實(shí)需要。這樣，幼兒才能真正體驗(yàn)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性，并逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成自覺的行動(dòng)。
在培養(yǎng)過程中，我們認(rèn)為除了方法得當(dāng)，還必須遵循以下原則：
1．教育者應(yīng)做好榜樣�！吧斫讨赜谘越獭�，要求幼兒做到的教師、家長必須以身作則為幼兒作出表率�！捌渖碚�，不令而行”，教育者的言傳身教在孩子心中就是行為的指南和標(biāo)準(zhǔn)，幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成只有在教師、家長良好習(xí)慣的影響、熏陶下才會(huì)一直沿著正軌方向發(fā)展。
2．習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)持之以恒。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，而要堅(jiān)持不懈，教育者必須持之以恒，嚴(yán)格要求，絕不能“朝令夕改”，以免幼兒無所適從，困惑不解。
3．家園教育應(yīng)一致。教師和家長必須達(dá)成共識(shí)，齊心協(xié)力按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，否則會(huì)讓幼兒難辨是非，出現(xiàn)“一個(gè)寶寶兩個(gè)樣，在家在園不一樣”的現(xiàn)象。
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