行走在城鄉(xiāng)之間

　　編者按：在我國，農(nóng)村教育尤其是農(nóng)村幼兒教育始終是薄弱環(huán)節(jié)。將優(yōu)質(zhì)教育資源傳送到農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，是縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。提高農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)，提升農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量的有效途徑。為此，許多人不辭辛勞走上送教下鄉(xiāng)之路，許多感人的故事發(fā)生在城鄉(xiāng)之間，我們采編了以下一組文章，謹(jǐn)獻(xiàn)給關(guān)心、幫助農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的廣大幼兒教育工作者，并向他們致以崇高的敬意！

　　2000年，浙江安吉縣孝豐鎮(zhèn)中心幼兒園被評(píng)為市級(jí)示范幼兒園，這說明它無論在硬件設(shè)施還是在保教質(zhì)量上都達(dá)到了一定的水平。此時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)決定利用自身優(yōu)質(zhì)的教育資源去幫助那些未能接受正規(guī)教育的偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們。這一想法很快得到了安吉縣教育局及幼教中心領(lǐng)導(dǎo)的支持。在幼教中心的安排下，孝豐鎮(zhèn)中心幼兒園與安吉縣最偏遠(yuǎn)的山村——章村鎮(zhèn)高山村結(jié)成了對(duì)子。明確任務(wù)后，孝豐鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)馬上召開動(dòng)員大會(huì)，讓教師自愿報(bào)名參加支教活動(dòng)，沒想到在黨員、團(tuán)員教師的帶動(dòng)下，全園教師全都自愿報(bào)了名。于是，園領(lǐng)導(dǎo)決定定期組織教師送教，并把這一活動(dòng)稱為“愛心大篷車”活動(dòng)。由于人手緊，路途遙遠(yuǎn)，幼兒園原本決定每月送教一次，但第一次送教進(jìn)山的情景讓幼兒園改變了初衷。因?yàn)樯絽^(qū)村民多為散居，即使教師們送教到村上，不少孩子還得走很多路才能到活動(dòng)點(diǎn)。為了能讓孩子按時(shí)參加活動(dòng)，有的家長頭天晚上就帶著孩子住到活動(dòng)點(diǎn)附近的親戚家，有的家長則在當(dāng)天背著孩子走20多里的山路來參加活動(dòng)。這情景深深感動(dòng)了孝豐鎮(zhèn)中心幼兒園的教師們，于是，她們想盡辦法，克服困難，決定輪流每周送教一次。每次都有一名園領(lǐng)導(dǎo)隨同教師進(jìn)山開展教學(xué)和指導(dǎo)活動(dòng)。

　　“愛心大篷車”使偏遠(yuǎn)山區(qū)的幼兒有了集體學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，幾年下來，孩子們養(yǎng)成了良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長的育兒觀也發(fā)生了巨大的變化。每周一次的“愛心大篷車”活動(dòng)已不能滿足孩子和家長的需求了，為此縣教育局在高山村建立了教學(xué)點(diǎn)，孩子們終于有了固定的學(xué)習(xí)場所和教師，開始接受較正規(guī)的幼兒園教育。隨之，孝豐鎮(zhèn)中心幼兒園也由“愛心大篷車”活動(dòng)轉(zhuǎn)為“下鄉(xiāng)蹲點(diǎn)”，一是派教師到章村鎮(zhèn)幼兒園及下屬教學(xué)點(diǎn)蹲點(diǎn)一年，邊承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，邊指導(dǎo)那邊的教師開展工作；二是派園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周一天去章村鎮(zhèn)幼兒園及下屬教學(xué)點(diǎn)蹲點(diǎn)，指導(dǎo)管理工作。在指導(dǎo)過程中，農(nóng)村幼兒園教師吃苦耐勞、虛心學(xué)習(xí)的精神深深地打動(dòng)了大家。為了能使山村幼兒園教師迅速成長，使更多的孩子受益，于2004年起，孝豐鎮(zhèn)中心幼兒園還請(qǐng)章村鎮(zhèn)幼兒園教師來園學(xué)習(xí)。就這樣，城鄉(xiāng)間的教師們?yōu)榱税l(fā)展農(nóng)村幼教事業(yè)，為了鄉(xiāng)村孩子獲得良好的教育，她們互相扶持、共同努力，演繹了一個(gè)又一個(gè)平凡而又令人感動(dòng)的故事。

　　她暈倒在孩子們面前

　　胡老師8歲時(shí)父母雙亡，從小由舅舅、舅媽帶大。舅舅是一位小學(xué)教師，很有愛心。也許是因?yàn)閺男∈�去了父母的愛，胡老師特別愛孩子、關(guān)心孩子；也許是受到舅舅的影響，她從小就立志當(dāng)教師。長大以后，在親戚朋友的關(guān)心下，在大家的幫助下，她終于成了一名幼兒園教師。胡老師工作非常努力，深受家長和同事的好評(píng)。得知被派往高山村送教，她非常開心。為了送教活動(dòng)取得更好的成效，她忙著確定活動(dòng)內(nèi)容，尋找活動(dòng)材料，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制作教玩具。到了去高山村的那一天，她發(fā)高燒病倒了，可她強(qiáng)忍著沒有吭聲，一路的顛簸更加重了她的病情，但一到高山村，她還是打起精神、滿臉笑容地站在孩子們面前，堅(jiān)持組織了兩個(gè)活動(dòng)。從孩子們的眼神中可以看出他們非�？鞓泛蜐M足，可是胡老師卻暈倒了。家長們得知胡老師帶病堅(jiān)持送教都非常感動(dòng)，連說：“真是個(gè)好教師!”

　　她推遲了婚期

　　當(dāng)園領(lǐng)導(dǎo)把去章村鎮(zhèn)幼兒園蹲點(diǎn)支教一年的決定告訴方老師時(shí)，她既興奮又猶豫。興奮的是自己終于如愿以償，猶豫的是她正在準(zhǔn)備婚事，處在癌癥晚期的婆婆希望他們?cè)缛粘苫�，并在她有生之年能享受到天倫之樂。方老師認(rèn)為完成婆婆的心愿固然重要，但那只是家事。而山村的孩子更需要她。最終在父母和未婚夫的理解、支持下。她終于說服婆婆，如期踏上支教之路。她答應(yīng)婆婆一年后馬上結(jié)婚，但婆婆終于沒有等到那一天。每當(dāng)提起這事，方老師就覺得特別對(duì)不住婆婆，她說那是她和丈夫終身的遺憾。

　　她沒能顧上自己的孩子

　　盛老師被派到章村鎮(zhèn)幼兒園蹲點(diǎn)支教的那一年，剛好她的孩子到了入園年齡。盛老師的丈夫在另一個(gè)鎮(zhèn)工作，工作繁忙無法照顧家事。在這種情況下，盛老師去蹲點(diǎn)支教就意味著孩子上幼兒園沒人接送，所以她只能把孩子送到鄉(xiāng)下外婆家，這就意味著自己的孩子要放棄原本完全有條件接受的優(yōu)質(zhì)幼兒園教育。最終，為了讓山區(qū)的孩子接受優(yōu)質(zhì)的教育，盛老師沒有太多的猶豫，毅然將自己的孩子送到鄉(xiāng)下上幼兒園。直到現(xiàn)在，盛老師還是覺得對(duì)不起自己的孩子，她希望孩子長大后能原諒媽媽，理解媽媽。

　　她貸款買車為支教

　　戴老師是孝豐鎮(zhèn)中心幼兒園的教科室主任，她是作為園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)被下派到赤塢村幼兒園蹲點(diǎn)支教的，每周進(jìn)山一天，指導(dǎo)那里的教學(xué)管理工作，其余時(shí)間照常在孝豐鎮(zhèn)幼兒園工作。戴老師原本除了分管幼兒園的教科研工作、家長工作和其他園務(wù)工作外，還要擔(dān)任一個(gè)班的教學(xué)工作，工作非常繁忙�，F(xiàn)在她每周要抽出一天去赤塢村幼兒園，就更忙了。所以她特別珍惜時(shí)間，從孝豐鎮(zhèn)到赤塢村坐公交車要一個(gè)多小時(shí)，山區(qū)的公交車班次又少又不準(zhǔn)時(shí)，有時(shí)錯(cuò)過一個(gè)車次就要等上四五十分鐘。冬天北風(fēng)凜冽，夏天炎炎烈日，在這種天氣等車。更是對(duì)人的嚴(yán)酷考驗(yàn)。為了節(jié)省時(shí)間，為了方便送教，戴老師貸款買了車。從此以后，戴老師去赤塢村幼兒園更勤了。每當(dāng)期初期末、節(jié)日，她會(huì)去那里指導(dǎo)工作，還經(jīng)常給他們帶去玩具、教具。為了盡快還清貸款，戴老師省吃儉用，一年來，戴老師私車公用，從來沒有向單位報(bào)銷過費(fèi)用。

　　她的丈夫獻(xiàn)出了年輕的生命

　　許老師是章村鎮(zhèn)幼兒園的老師，為了更快、更好地獲得專業(yè)成長，讓更多的山村孩子接受優(yōu)質(zhì)的教育，她把年僅兩歲的孩子托付給婆婆，來到孝豐鎮(zhèn)中心幼兒園學(xué)習(xí)。在這里，許老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)可以用“如饑似渴”來形容，常常是其他教師下班了，她還在翻閱著、記錄著、研究著……

　　那是一個(gè)雨天，許老師的丈夫照常來接她下班，許老師照常沒能按時(shí)下班。為了早點(diǎn)趕回家照顧年幼的兒子，丈夫用摩托車載著許老師開上了回家的山路。由于下雨能見度低，加上路滑，許老師的丈夫沒看清前面彎道上停著一輛大貨車，來不及剎車一頭撞了上去，車和人被甩出十幾米遠(yuǎn)，許老師的丈夫一頭栽在地上，再也沒有起來。那年，她的丈夫才30歲。事后，婆婆曾責(zé)怪許老師，說如果許老師不去孝豐鎮(zhèn)中心幼兒園學(xué)習(xí)，她的兒子就不會(huì)離開人世。許老師理解婆婆的痛苦，她沒有埋怨婆婆，而是強(qiáng)忍悲傷。毅然挑起了照顧年邁公婆、年幼兒子的重?fù)?dān)。（記者　夏賽元）

　　來源：《幼兒教育》２００７.９

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