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活動的意義
一個好的教學(xué)活動關(guān)鍵不在于幼兒掌握了多少相關(guān)知識，而在于是否培養(yǎng)了幼兒探索事物的興趣，是否鍛煉了幼兒主動學(xué)習(xí)的能力。那種為了完整而完整的教學(xué)活動對于教師和幼兒來說沒有任何意義�！按盆F”雖然是教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容，但是幼兒對“黑沙”的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容。此時教師與其勉強(qiáng)讓幼兒學(xué)習(xí)原來的教學(xué)內(nèi)容，不如放手讓幼兒主動探索。教師經(jīng)常抱怨幼兒對學(xué)習(xí)活動不感興趣，其實并不是孩子們不感興趣，而是教師沒有抓住他們的興趣點�！安莶萘耸隆钡募w教學(xué)活動與孩子們后來持續(xù)了很久的探究活動之間的強(qiáng)烈對比值得教師反思。既然孩子們對“黑沙”的興趣如此濃厚，為什么不以幼兒的興趣為出發(fā)點，圍繞他們所關(guān)心的“黑沙”展開一系列討論，并將它與“磁鐵”聯(lián)系，為下一個教學(xué)活動作鋪墊呢?(江蘇南京陳莉)
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