讓幼兒愿意交流有竅門

(江蘇淮安　馬瑾）

　　1、創(chuàng)設有利于交流的形式。在一個相對小而熟悉的范圍內，幼兒往往愿意表達。因此，教師不妨先采用小組交流，讓有共同關注點、興趣點的幼兒一起交流操作過程和結果，同時給尚未完成任務的幼兒足夠的操作時間。

　　2、提供話筒。利用話簡可提高幼兒主動表達的興趣，幫助膽小、聲音輕的幼兒建立自信，也能讓“聽眾”認真傾聽。

　　3、給予有針對性的引導。教師宜借助幼兒在操作中獲得的經驗，提出有利于交流的有針對性的問題，以引發(fā)他們進一步思考與探索。

拋出話題：令人“痛苦”的評價環(huán)節(jié)

針對話題展開的討論：

建設一種有序、分享的課堂文化／特邀嘉賓：南京師范大學教育科學學院 張俊

評價要做到具有教育價值／(江蘇南京 束從敏)

重視評價環(huán)節(jié)中分享的價值／(江蘇南京　楊冬梅)

評價開篇要以幼兒發(fā)展為切入點／(北京　張延藝)

科學分配操作活動的三個階段／(江蘇鎮(zhèn)江　王蘭)

我對評價環(huán)節(jié)提出的三個建議／(安徽蕪湖 吳玲)

用積極互動來替代教師的獨角戲／(江蘇揚州 曹春霞 ）

評價隨機而動 快樂無限延伸 ／(上海 周蓓紅)

“適時、適當、適量”三項原則／(江蘇南京 徐小冬)

讓幼兒愿意交流有竅門／(江蘇淮安　馬瑾）

在評價環(huán)節(jié)加入多種元素／(上海 陳春蓮)

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