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蒙氏教具九九托盤數(shù)量用法

時間:2024-03-20 22:35:29 宜歡 幼教之友 我要投稿
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蒙氏教具九九托盤(數(shù)量)用法

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的蒙氏教具九九托盤(數(shù)量)用法,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  蒙氏教具九九托盤數(shù)量用法 1

  材料:

  墊毯,托盤,幾個小盒中分別裝有金珠材料:9個單個的珠子,9個串珠10,9個串珠100平方片,1個串珠1000立方體。

  準備:

  被邀請的孩子應該已經(jīng)多次練習過金珠材料。

  展示:

  1、把墊毯展開。和孩子一起到放物架上取材料。把材料連同托盤放在墊毯的左上角。老師和孩子并排坐好,孩子在老師的左側。

  2、對孩子說:“這是九九托盤。讓我們來數(shù)一數(shù)。”

  3、取一顆珠子放在孩子面前的墊毯上中間偏右處,指著珠子說“一個一!比缓笞尯⒆又貜汀耙粋一!

  4、取第二顆珠子,放在緊挨著第一顆珠子的下方,說“兩個一!弊尯⒆又貜鸵槐。

  5、取第三顆珠子,放在緊挨著第二顆珠子的下方,說“三個一。”讓孩子重復一遍。

  6、按上述方法直到完成第九個珠子。

  7、說“、如果再有一個一,我就會有一個十。”然后取一個串珠10,放在一豎排9個珠子的左邊。說“讓我們數(shù)一下!庇糜沂帜笠粋珠子,比在串珠10上,一個一個數(shù)串珠10上的珠子“一個一,兩個一,三個一,……十個一!睌(shù)完后,說“這是一個十!弊尯⒆佑猛瑯拥姆椒〝(shù)一遍。

  8、把第一個串珠10數(shù)完之后在墊毯上擺好,說“一個十。”取第二個串珠10,緊挨著放在第一個串珠的左邊,說“兩個十!弊尯⒆又貜鸵槐。

  9、取第三個串珠10,緊挨著放在第二個串珠的左邊,說“三個十!弊尯⒆又貜鸵槐。

  10、繼續(xù)用同樣的方法直到完成第九個串珠10。

  11、說:“如果再有一個十,我就會有一百。”然后取一個串珠100平方片,放在9個串珠10的左邊。

  12、說,“讓我們數(shù)一下!庇沂帜笞∫粋串珠10,比在平方片上開始數(shù)“一個10,兩個10,三個10,……十個10。十個10是100!弊尯⒆又貜鸵槐。

  13、然后把100平方片在串珠10左側的位置上放好,說“一百!比〉诙䝼100平方片放在第一個100平方片的上面重迭起來,說“兩百!辈⒆尯⒆又貜鸵槐。

  14、取第三個100平方片繼續(xù)往上放,說“三百!辈⒆尯⒆又貜鸵槐椤

  15、用同樣的方法直到完成第九個100。

  16、說“如果再有一個一百,我就會有一千!比1000立方體擺放在100平方片的左側。

  17、用一個串珠100平方片比在1000立方體上一層一層數(shù)“一百,兩百,三百,……十百。十個一百是一千!

  18、觀察擺在墊毯上的材料。把材料從1000立方體開始一件一件擺回到小盒中,把托盤送回原處,把墊毯卷好放回去。

  失誤控制:

  老師或者孩子把材料順序擺反,該放左邊的放到了右邊。

  老師興趣點:

  1、把材料一件一件排列在墊毯上。

  2、感覺金珠材料。

  3、觀察排列成順序的材料。

  4、觀察到材料的數(shù)量在增加。

  教學目的:

  直接:

  1、學習數(shù)量的系列。

  2、為接下來學習45排列做準備。

  3、為孩子以后使用金珠學習更復雜的數(shù)學內容做準備。

  間接:

  1、為培養(yǎng)孩子的數(shù)學頭腦做準備。

  2、強調數(shù)量的概念。

  3、發(fā)展數(shù)量系列的概念。

  年齡:

  4-5歲

  展示材料的方法

  1、自我準備已經(jīng)完成。知道你將為誰展示材料,并要求暫時忘掉腦子中的其它工作。全神貫注于展示材料這一件工作。

  2、在一種忘我的'狀態(tài)里,集中全部注意力投注于展示練習上。

  3、在語言的使用上應該特別的小心和經(jīng)濟。在展示過程中盡可能不使用語言。必要的情況下使用最關鍵、最準確的語言強調和吸引孩子進入練習活動。說話要清晰,發(fā)音要準確。有時“無語言”的展示可能是最好的。記。骸跋缃稹保Z言越少越好。

  4、老師的動作要有效、細膩并在態(tài)度上顯示出對材料的尊重和愛惜。展示過程中不得有失誤或參雜有不必要的步驟。每個動作都要有直接的目的。動作要緩慢,要有暫停和觀察的動作。

  5、允許孩子擁有時間去探索、消化所學的課程。展示材料后要緊接著邀請孩子做練習,不要急于把材料拿走。記住,通常孩子正在津津有味地參與展示活動,甚至等不到展示結束就想迫不及待地動手練習。這時老師必須要求孩子等待,等老師的展示結束,然后才輪到他動手。但是在老師的展示過程中,允許孩子提出的問題得到滿意的回答。

  蒙氏教具九九托盤數(shù)量用法 2

  一、基本構成

  蒙氏教具九九托盤通常由多個不同大小的托盤組成,每個托盤上刻有從1到9的數(shù)字,以及對應數(shù)量的符號或物品。這些符號或物品通常是彩色的,以便引起兒童的興趣。

  二、使用方法

  認識數(shù)字與數(shù)量:引導兒童觀察托盤上的數(shù)字和對應數(shù)量的符號或物品,讓他們了解每個數(shù)字所代表的.具體數(shù)量?梢酝ㄟ^數(shù)數(shù)、比較等方式加深理解。

  建立數(shù)量關系:讓兒童通過比較不同托盤上的數(shù)字和數(shù)量,理解數(shù)量關系,如多少、相等、大于、小于等?梢允褂枚鄠托盤進行組合,形成不同的數(shù)量關系。

  進行加減法練習:利用托盤上的數(shù)字和數(shù)量,進行簡單的加減法練習。例如,從一個托盤中取走一定數(shù)量的符號或物品,讓兒童計算剩余的數(shù)量;或者將兩個托盤中的符號或物品合并,讓兒童計算總數(shù)。

  創(chuàng)意游戲與活動:鼓勵兒童利用九九托盤進行創(chuàng)意游戲和活動,如排序、拼圖、找規(guī)律等。這些游戲和活動不僅有助于鞏固數(shù)量概念,還能提高兒童的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。

  三、注意事項

  在使用教具時,要確保兒童的安全,避免他們誤吞或損壞教具。

  根據(jù)兒童的年齡和認知水平,選擇適當?shù)耐斜P和練習難度,以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

  在引導兒童使用教具時,要注重培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力,鼓勵他們嘗試不同的方法和思路。

  總之,蒙氏教具九九托盤─(數(shù)量)是一種非常實用的數(shù)學啟蒙教具,通過合理使用和引導,可以幫助兒童更好地理解和掌握數(shù)量概念,為今后的數(shù)學學習打下堅實基礎。

  蒙氏教具九九托盤數(shù)量用法 3

  一、教具構成

  九九托盤通常由多個托盤組成,每個托盤上標有不同的數(shù)字或數(shù)量標識。這些托盤可以是木質、塑料或其他材質,設計精美且耐用。

  二、使用目的

  通過使用該教具,兒童可以:

  建立對數(shù)字與數(shù)量的直觀對應關系,加深對數(shù)字概念的理解。

  提高數(shù)數(shù)、比較和排序等基本技能。

  培養(yǎng)邏輯思維能力,為后續(xù)數(shù)學學習打下基礎。

  三、具體使用方法

  展示與認識:教師首先向兒童展示九九托盤─(數(shù)量),讓他們觀察每個托盤上的數(shù)字或數(shù)量標識。然后,教師逐一解釋每個數(shù)字或數(shù)量的含義,確保兒童對其有清晰的認識。

  操作與練習:兒童可以按照教師的指導,使用托盤進行各種數(shù)學活動。例如,他們可以按照數(shù)字大小將托盤進行排序,或者根據(jù)指定的數(shù)量從托盤中取出相應數(shù)量的物品。通過這些操作,兒童可以加深對數(shù)字與數(shù)量的理解。

  游戲與互動:教師還可以設計一些有趣的'游戲,讓兒童在互動中學習和鞏固知識。例如,可以進行“找朋友”游戲,讓兒童根據(jù)數(shù)字找到對應數(shù)量的托盤;或者進行“接力賽”游戲,讓兒童按照順序傳遞托盤并說出每個托盤上的數(shù)字或數(shù)量。

  四、注意事項

  在使用教具時,教師應確保兒童的安全,避免他們因誤吞或誤觸而受傷。

  教師應根據(jù)兒童的年齡和認知水平,選擇合適的活動難度和內容,以確保教學效果。

  教具使用后,應及時進行清潔和整理,以便下次使用。

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