關(guān)于“小組長”的困惑

　　話題：作為一名幼兒教師，我常常遇到這樣的情形：班上總有一些孩子向我表示想當(dāng)組長，甚至一些家長也替孩子提出這樣的請(qǐng)求。據(jù)我了解，孩子想當(dāng)小組長的理由不一樣，有些孩子認(rèn)為當(dāng)組長可以多做些事情，也有些孩子認(rèn)為當(dāng)組長可以管別人。做組長有助于調(diào)動(dòng)部分孩子的積極性，但組長這一工作并不是所有孩子都能勝任的，而頻繁更換組長讓大家輪流做對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理又不利。對(duì)此問題，我真的很為難。

　　您如何看待幼兒爭做小組長的現(xiàn)象，設(shè)置小組長是否有必要，您如何處理上述案例中的問題。歡迎就相關(guān)問題談?wù)勀�的想法和做法�?/p>

針對(duì)話題展開的討論：

合理利用正確引導(dǎo)／(江蘇省無錫市實(shí)驗(yàn)幼兒園新區(qū)分園　侯敬文)　　

不要強(qiáng)化孩子的“官”意識(shí)／(江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)富康幼兒園  丁  霞)

淡化權(quán)力強(qiáng)化責(zé)任／(江蘇海安縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園　李雪梅)

明確組長職責(zé)體現(xiàn)個(gè)體差異／(安徽合肥幼師附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園　何麗麗)

把機(jī)會(huì)給每位幼兒／(江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)幼兒園桑乃霞)

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