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你同意分組教學嗎
上次調研活動我上的是一節(jié)語言課,這節(jié)課我試上過,而且憑著我多年的教學經驗我感覺課的設計是沒有問題的,但是在調研那天卻出乎我的意料,幼兒在課堂上插話,隨意走動,常規(guī)非常差,課的效果也因此受到很大的影響。課后我針對這件事做出了深刻的反想,我覺得造成這種現(xiàn)象的原因有三個方面:一、我們兩個教師都是后來接手這個班,對幼兒的常規(guī)方面還沒及時抓。二、因為我請了一周的假,陳老師一個人帶這么多小朋友根本無法抓常規(guī)。三、因為幼兒人數多,所以常規(guī)方面比較難抓。針對這種情況我想采用分組教學法,這也是針對幼兒人數多的現(xiàn)象所采用的一種教學方法。
分組教學就是把幼兒分成兩組,一組由我?guī)ьI,另一組由陳老師帶領,我們一共有三十四名幼兒,這樣每位教師只要帶十七名幼兒活動。我相信大家都會有同感:一個人帶十七個小朋友,比兩個人帶三十四個容易。知道為什么嗎?因為我們平時通常都是一個人在給三十四人上課,組織幼兒活動,由于幼兒人數多,教師往往照顧不全。幼兒的常規(guī)自然也就不會好,但是如果采用分組教學,每個老師只要帶十幾個人,這樣就完全可以照顧過來,也便于常規(guī)管理。
在分組教學中我們可以由一位教師上同一節(jié)課,也可以由兩個老師上同一門課。比如,一節(jié)語言課可以由我一個人上,先給一組幼兒上,另外一組可以去由另一個教師上其它課(比如,體育),然后交換幼兒;也可以兩個老師各自給自己帶的幼兒上語言,體育等。不管哪種方法都可以讓幼兒學起來輕松,而且幼兒的發(fā)言面肯定會廣,教師教起來也會輕松。你們覺得這種方法可行嗎?
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