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從游戲看幼兒的個性傾向
幼兒園的自主性游戲位孩子們提供了一個自主表現(xiàn)表達的空間。也因為有了自由度，所以幼兒可以盡情的釋放自己。這時候，它們的個性傾向就會最真實的顯露出來。
一、 從游戲選擇來看
不同的幼兒對游戲的主題有其不同的選擇方式。例如：我們班的孫一瑋小朋友如果這一次選擇“小醫(yī)生”的角色，那么下次，他就決不會做重復選擇，一定會嘗試另一個角色了。樊蘊斐小朋友則基本上都會去做娃娃家的媽媽。兩人表現(xiàn)出的個性分別為：前者靈活，富于冒險精神，喜歡嘗試新鮮事物，接受能力和適應力較強，但行動冒失，急躁。后者個性較保守，但自律性強，做事細致。又比如：有的孩子在選擇時往往要左看右看，仔細審視一番才慢慢融入其中，這些孩子都會有謹慎，敏感的一面。
二、 從游戲過程來看
游戲中，孩子們有行動，有語言，有交往，還會碰到種種問題，所以她們的個性又會突兀的呈現(xiàn)在我們面前。舉一個實例：在“美容院”里，彬彬，明明是美發(fā)師。沒有客人上門，彬彬規(guī)規(guī)矩矩的坐在椅子上等客人來。明明則耐不住寂寞，先跑到娃娃家詢問要不要給娃娃理個發(fā)，得到否定答案后又直接跑到老師跟前，熱切地說：“老師，你來洗個頭吧�！背晒蟮乃Φ锰貏e開心。日常生活中，彬彬是一個文靜內(nèi)斂的孩子。而明明則活潑，開朗，有一定的創(chuàng)造力。同樣的問題，彬彬表現(xiàn)出個性中被動的一面。明明則能主動的解決問題，這是個性的差異直接導致的結果。
三、 從游戲的分享交流來看
游戲分享中最明顯的區(qū)別就是有的孩子積極參與，樂于思考，發(fā)表建議。而有的孩子更樂于傾聽，附和同伴的想法。前者的個性通常表現(xiàn)為做事積極，興趣廣泛，投入。后者對周圍事物的變化發(fā)展反應較為淡漠。
說了那么多，其實最重要的是我想說，幼兒園的自主性游戲是一個窗口，透過它，老師能洞悉孩子的世界，孩子的需要。因此，教師必須好好利用這個窗口，仔細觀察孩子，把握她們的個性，興趣，經(jīng)驗，能力，以便因勢利導，促進幼兒的發(fā)展。
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