托班孩子入園愛哭怎么辦?
針對托班新生入園愛哭的習慣及他們身上表現(xiàn)出來的較強烈的分離焦慮，新學期，新躍幼兒園采取了與往常不同的方法——讓托班新生分批入園，并作跟蹤研究。旨在探索對不同家庭、不同個性幼兒的入園適應及其教養(yǎng)策略。
首先在暑假先召開新生家長會，向家長介紹分批入園的設想，并與家長溝通交流如何配合從而穩(wěn)定幼兒情緒的做法。其次老師進行全面家訪，在對幼兒各方面情況有了較全面了解的基礎上將孩子分成三組：“問題孩子”、“年齡偏小孩子”和“有入托經(jīng)驗的孩子”。
第一批入園的“問題孩子”組：這些孩子的家庭領養(yǎng)方式較有問題，幼兒性格、行為有些偏差。有的喜歡纏著大人、有的不愿吃飯午睡、有的吃飯時要提要求、有的不會與人交往等種種問題。這些孩子的家長對孩子入園的適應問題很有顧慮，很不放心。
第二批“年齡偏小孩子”組：這些幼兒年齡偏小，性格較為內(nèi)向。有的不愛說話、睡眠時間超短、吵醒后很難入睡（要拍一、二個小時再睡）；有的吃飯吃得很少或不愛吃飯。
第三批“有入托經(jīng)驗的孩子”組：幼兒大都是入過托或正入托的，他們相對比較成熟，情緒較為穩(wěn)定。
為了做好分批入園工作，幼兒園每班都配備了兩位具有一定帶托班經(jīng)驗的老師和一位保育員，對孩子進行有針對性的照顧和引導，幫助其適應集體環(huán)境。為了讓孩子們?nèi)雸@后能較快的適應，老師創(chuàng)設了溫馨的環(huán)境，如在教室的一角擺設著小沙發(fā)、小冰箱、小烤爐等小家具，讓幼兒感覺就像在家里一樣，還在教室四周擺放著各種新穎玩具，如小豬車、跳跳馬、小坐車、滑軌車和拖拉動物小車等，吸引幼兒的興趣；同時教師在一日活動中，也注意及時的抱抱、哄哄情緒不穩(wěn)定的幼兒，不斷安慰它們，給他們?nèi)缂胰税愕陌踩�。通過這些舉措，幼兒較快地適應了幼兒園生活，情緒不斷的趨于穩(wěn)定了。
分批入園的新舉措，不僅讓教師嘗到了甜頭，減少了以往開學時集體大哭、大鬧，老師手足無措、分身乏術的困擾，使老師在穩(wěn)定幼兒情緒時更有針對性，更胸有成竹；也讓家長對幼兒園采取的分批入園的方法非常贊賞和支持。
有的孩子在家里是個倍受寵愛的“小蠻�！�，家長第一天送孩子來園，扔下的是萬萬個不放心，第二天孩子以狂哭的行為來試圖阻止家長把她交到老師手上時，家長還是對老師充滿了信任，依然將孩子交給老師，此后的日子一天比一天順利，在短短將近一個月的時間里，家長看到了孩子身上發(fā)生的令他們欣喜的變化，他們也為當初自己的選擇而慶欣。通過這次嘗試，老師感到孩子們的整體適應情況比以往好，適應時間也比以往縮短，但也存在個別特殊差異。通過分批入園，教師的保教能力也有所促進和提高，教師更懂得根據(jù)幼兒的不同的表現(xiàn)來采取相應的策略。
編輯：茹一
2003-11-6