憑窗遐想

初春午時(shí)的陽(yáng)光，透過(guò)樹(shù)葉穿過(guò)窗戶(hù)，碎金般撒了一地，那份自由，那份燦爛，那份溫暖，令我想起了我可愛(ài)的孩子們。我是一個(gè)崇尚自然的人，選擇幼兒教育是我一生的幸運(yùn)，孩子們天真的語(yǔ)言、稚拙的行為，純潔透明的心靈，時(shí)常讓我的心快樂(lè)的顫動(dòng)，讓我盡情享受人性、超塵脫俗之美。

也是因?yàn)槟欠輴?ài)，讓我能真切敏銳地感受到孩子們的喜怒哀樂(lè)，我為孩子想的很多。

今天的孩子有皇帝式的生活，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，也有皇帝式的禁錮，沒(méi)有自主的游戲，沒(méi)有自由的時(shí)間，選擇愛(ài)好的權(quán)利,猶如玻璃瓶中的蝴蝶，似乎擁有整個(gè)世界，其實(shí)拘于有限的一方天地。孩子難得有真正的快樂(lè)。

過(guò)量的愛(ài)象一根繩索捆住了他們的手腳，不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)象烏云壓的他們喘不過(guò)氣來(lái)。孩子們真的很累。

什么時(shí)候，孩子們自由的投入自然的懷抱，在與秋風(fēng)中的落葉嬉戲時(shí)發(fā)現(xiàn)色彩的斑斕，在聆聽(tīng)小鳥(niǎo)叫聲的婉轉(zhuǎn)時(shí)感受到音樂(lè)的美妙，在數(shù)星星時(shí)埋下當(dāng)數(shù)學(xué)家的夢(mèng)想。

什么時(shí)候，孩子們也能成為生活的小主角，在檢菜端飯剝豆豆中真正領(lǐng)悟“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。在與鄰里同伴的嬉戲、爭(zhēng)執(zhí)中懂得理解他人的重要。

也是因?yàn)槟欠輴?ài)，我想為孩子做的更多。

曾為了孩子臉上那五個(gè)手印，一遍遍的家訪(fǎng)，最后當(dāng)“希望你不要打碎孩子薄弱的自尊和自信�！钡脑�(huà)語(yǔ)伴著淚水一起涌出時(shí)，家長(zhǎng)終于表達(dá)了他的愧疚。

曾為了那個(gè)人人捧著腳不著地的孩子，一次次寫(xiě)信，收集了國(guó)內(nèi)外“再富也不能富孩子的”教育資料寄到他家，最后在孩子們一遍遍“太寶貝，不是愛(ài)”的歌聲里家長(zhǎng)放棄了他的溺愛(ài)。

我知道當(dāng)老師權(quán)威地指點(diǎn)江山時(shí)，孩子們自信如同烈日下的綠葉漸漸枯萎，它們的心會(huì)與你有間隙。所以我愿意委屈著身子，常常輕聲詢(xún)問(wèn)“您看這樣好嗎？”

我知道當(dāng)教學(xué)如同獨(dú)奏的樂(lè)器，單調(diào)而干澀時(shí)，孩子們的注意會(huì)悄悄打盹，學(xué)習(xí)興趣會(huì)黯然離去。所以我把教學(xué)設(shè)計(jì)地如同交響樂(lè)，教學(xué)中我愿意自己象孫悟空文武百般全套出行。

我知道當(dāng)老師將表?yè)P(yáng)任意揮灑時(shí)，對(duì)孩子會(huì)失去原有的意義。所以我愿意將表?yè)P(yáng)放在具體的事情之后，某個(gè)成功的細(xì)節(jié)之中。

我知道當(dāng)你將欣賞、表?yè)P(yáng)集中傾注與某個(gè)對(duì)象時(shí)，你會(huì)傷害許多許多稚嫩的心。所以我會(huì)用理智駕御情感，盡力讓每個(gè)孩子覺(jué)得“老師最?lèi)?ài)我”。

春天的風(fēng)用溫暖的手，輕輕撫摸窗前的樹(shù)，太陽(yáng)光和樹(shù)葉影象被碰了胳肢窩似的快樂(lè)地在窗前追逐起來(lái)。愿二期課改如同和煦的春風(fēng)，吹皺一池碧水、吹綠一地青草、吹走陳舊的陰霾......。

2003.5.11

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