親親大自然

一場春雨過后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到植物園觀察。我們漫步在幼兒園的植物園里，感受著雨后清新的空氣，欣賞著各種各樣的花草，此時，它們經(jīng)過春雨的洗禮，顯得格外鮮艷。孩子們?nèi)�三兩兩，有的在尋找小蝸牛，有的在撿被雨打落地上的小花，小嘴巴還不停地議論著什么�！斑@條是蛇！”“不是，是蚯蚓，我在婆婆那里見過�！薄懊髅魇菞l小蛇”……我見子聰跟周磊在爭論著，我被他們認(rèn)真的表情吸引了過去：泥地上一條大蚯蚓正蠕動著！哈哈，這蚯蚓可是我班下周科學(xué)活動的“主角”，我何不利用此機(jī)會先向孩子們介紹介紹？我便笑著向其他孩子要答案，然后隨機(jī)指導(dǎo)孩子們觀察了蚯蚓的外形特征，經(jīng)過一番觀察和討論，孩子們有了新的收獲。

回到班里，我在想：現(xiàn)在為什么有的5歲孩子連蚯蚓也不認(rèn)識？有的不知道絲瓜長在哪里，不知道青菜是怎么種出來的。我又不禁想起那天帶孩子們到科學(xué)活動室去活動的情景，活動室里陳列的水稻和小麥標(biāo)本，居然沒有幾個小朋友知道是什么�？上攵�知：連他們餐餐吃的稻米，長在田里是什么樣都不了解，更何況是其他農(nóng)作物呢！我忽然可憐起這些生活在鋼筋水泥構(gòu)筑的城市里的孩子們來，雖然圖書電視使他們足不出戶就可獲得許多知識，但與此同時，他們也失去了許多親近大自然的機(jī)會。我們常說要與時代同步，讓孩子學(xué)電腦、學(xué)外語是時代同步；而讓孩子充分認(rèn)識大自然，了解農(nóng)耕，培養(yǎng)孩子自覺的環(huán)保意識同樣也是與時代同步。

畢竟，孩子是未來世界的主人翁，保護(hù)環(huán)境，有效地利用資源和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，對于未來的世界將更為重要。當(dāng)今世界潮流提倡環(huán)保，提倡親近大自然，提倡人與自然和諧共處。因而，我們?yōu)槿烁改刚撸瑧?yīng)多利用假期親自帶孩子到野外去，到農(nóng)村去，指導(dǎo)他們認(rèn)識世間萬物，領(lǐng)略人與自然和諧共處的真諦。讓我們一起去親親大自然吧！