當(dāng)個(gè)“小丑”也很難

剛剛接這個(gè)班的時(shí)候，就聽到原班主任反映，班上有個(gè)叫一一的孩子喜歡做一些違反常態(tài)的事情或滑稽可笑的動(dòng)作，逗得別人哄堂大笑，有的時(shí)候還故意在班上“搞破壞”。我想，以前這樣的孩子我也見過，通常多鼓勵(lì)，為他樹立榜樣，這種現(xiàn)象慢慢的就會(huì)消失。

但是一一的表現(xiàn)卻真的給了我一個(gè)下馬威，上述的教育方法對(duì)他根本不起作用。我找一一單獨(dú)談話，和他討論小朋友喜歡什么樣的朋友，并且還請(qǐng)來班上的小朋友告訴他當(dāng)他做那些事情時(shí)為什么會(huì)笑，目的是引導(dǎo)他理解他做的事情并不是正面的，小朋友們笑也不是真正意義上的喜歡，但都無濟(jì)于事，其滑稽行為反而愈演愈烈。

這引起了我的思考，我的教育策略為什么無效？一一很聰明，是能聽道理的，為什么已經(jīng)明白了還繼續(xù)這樣做？帶著疑問，我對(duì)一一進(jìn)行了更深入全面的觀察分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一一朋友很少，一日生活中只有自己搞笑的時(shí)候，同伴才會(huì)圍著他，他也才會(huì)露出微笑。我恍然大悟，原來，一一這樣做是為吸引別人和他做朋友。是啊，孩子對(duì)友誼是非常渴望的，每個(gè)人都有得到別人的贊揚(yáng)和肯定以及被他人接納的需求，而一一正是為了吸引別人的注意，才會(huì)做一些會(huì)被別人取笑的事情。這種冒著被老師批評(píng)的危險(xiǎn)的行為原來煞費(fèi)苦心，這需要多大的勇氣呀，其實(shí)當(dāng)個(gè)“小丑”也很難！我原來的教育措施和著眼點(diǎn)都放在了如何讓一一改掉這個(gè)缺點(diǎn)上，教育策略不具針對(duì)性，根本起不到治根的目的，這不僅沒有幫助一一，反而讓別人更注意到他的缺點(diǎn)，使他的朋友更少了。

認(rèn)識(shí)到這些，我決定將“補(bǔ)短”的策略改為“揚(yáng)長”，即幫一一發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，并在同伴面前充分的展示自己優(yōu)秀的一面，讓同伴在認(rèn)識(shí)他的閃光點(diǎn)的基礎(chǔ)上逐步喜歡與接受他，真正讓他獲得別人的尊重與自身發(fā)展的基礎(chǔ)上獲得友誼。一次美工課，我發(fā)現(xiàn)一一的繪畫能力很強(qiáng)，我就經(jīng)常把他的畫給小朋友們展示，并且請(qǐng)他利用自己的繪畫特長幫助其他小朋友。慢慢的，小朋友們都喜歡上了一一，一一的朋友越來越多了，繪畫方面的表現(xiàn)能力也越來越強(qiáng)，再不用以嘩眾取寵的方式來博得別人的關(guān)注。一一從此告別了“小丑”的“演藝”生涯。

《中國幼兒教師網(wǎng)》 marrina 編輯

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