教學(xué)技巧小集錦

教師的表達(dá)技巧是教學(xué)效果能否提高的關(guān)鍵之一，當(dāng)然，表達(dá)技巧因人而異、因教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而異，但是仍有一些共同的原則，如下表所示∶

◇ 教師給學(xué)員的第一印象非常重要，千萬不能在剛見面的時(shí)候，以低級(jí)的談話，或處處以不確定的語句引起學(xué)員的不信任；

◇ 給予學(xué)員相當(dāng)?shù)陌凳�，使其思維能循著教師所表達(dá)的概念發(fā)展；

◇ 授課內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)突出、力求簡(jiǎn)要，一般來說不要求長篇大論、嚴(yán)格論證，以使學(xué)員能理解吸收為考慮，冗長繁雜的內(nèi)容往往招致學(xué)員的反感，無助于提高教學(xué)效果；

◇ 隨時(shí)注意學(xué)員聽課時(shí)的反應(yīng)，必要時(shí)得調(diào)整授課時(shí)間及內(nèi)容，以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣；

◇ 眼睛須隨時(shí)與學(xué)員保持接觸，一則觀察其反應(yīng)，一則控制整個(gè)課堂氣氛；

◇ 為避免授課流于枯燥，應(yīng)隨時(shí)注意音調(diào)及談話速度的變化；

◇ 妥善控制自己的音量，以在場(chǎng)每一個(gè)學(xué)員均能聽清楚為標(biāo)準(zhǔn)，太小或太大的音量均非所宜；

◇ 授課時(shí)應(yīng)配合一些自然而適宜的手勢(shì)或姿勢(shì)，偶爾亦可接近學(xué)員，問些小問題，既可使授課形式有所變化，也可使學(xué)員提高注意力，專心聽講；

◇ 應(yīng)盡量避免不雅的姿勢(shì)，如∶斜靠講臺(tái)、以手托住臉部、立勢(shì)不雅、萎靡不振等，引起學(xué)員的消極反應(yīng)，或使整個(gè)課堂氣氛流于消沉；

◇ 授課最忌連續(xù)不停，使學(xué)員聽課時(shí)有巨大壓迫感，最好能善用短暫停頓，使學(xué)員有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間能思考教師講授的內(nèi)容；

◇ 授課時(shí)最忌帶著講稿照章宣讀，這樣會(huì)減低學(xué)員對(duì)教師的信心；

◇ 絕不可以背誦講義的方式上臺(tái)授課，這種方式一方面欠缺生動(dòng)，無法變化運(yùn)用；另方面一旦中途忘了內(nèi)容，則會(huì)引發(fā)緊張情緒，造成中途停頓，對(duì)教學(xué)效果極為不利；

◇ 事前的準(zhǔn)備和練習(xí)對(duì)授課有絕對(duì)的益處，可使教師臨場(chǎng)時(shí)得心應(yīng)手、百無一失。

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