李圣珍教育顧問(wèn)中心

李圣珍是全國(guó)知名的教育專(zhuān)家，從1994起一直致力于“問(wèn)題青少年”（經(jīng)常被稱(chēng)為“差生”）的教育

李圣珍老師和她的學(xué)生

工作。李老師有獨(dú)到的系統(tǒng)化的教育思想，有獨(dú)特的工作方法，有大量的專(zhuān)門(mén)經(jīng)驗(yàn)，有很多很多成功的案例。李老師的事跡被大量媒體報(bào)道，轉(zhuǎn)載。 　　1971到1994年，李老師一直在中學(xué)教化學(xué)（主要在北京市通州區(qū)第二中學(xué)），當(dāng)過(guò)多年班主任，是一位有三十多年教齡的中學(xué)高級(jí)教師。在校期間多次被評(píng)為市級(jí)縣級(jí)優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人，是個(gè)很為學(xué)生尊敬、同事佩服、領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)贊的好老師。 　　1994年起，因?yàn)楦鞣N機(jī)緣，李老師開(kāi)始涉及“問(wèn)題青少年”、“差生”的教育工作。這些孩子都是在傳統(tǒng)的教育模式中遇到一些自己無(wú)法克服，家長(zhǎng)和老師又沒(méi)有有效幫助他們逾越的困難，出現(xiàn)了厭學(xué)，與老師同學(xué)關(guān)系緊張，與家長(zhǎng)關(guān)系緊張，乃至抑郁、狂躁等精神問(wèn)題的中小學(xué)生。通過(guò)系統(tǒng)化的、認(rèn)真細(xì)致投入的工作，李老師已經(jīng)成功地幫助了近四百名不能在學(xué)校中正常學(xué)習(xí)，和家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人關(guān)系極度緊張的的中小學(xué)生，使他們走出困境，重建自信，返回學(xué)校，順利甚至是優(yōu)異的完成學(xué)業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。 　　李圣珍老師的事跡曾被中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》、《東方時(shí)空》、《半邊天》、《實(shí)話實(shí)說(shuō)》、《當(dāng)代教育》、《講述》、《萬(wàn)家燈火》、《成長(zhǎng)在線》，北京電視臺(tái)《北京您早》、《法制進(jìn)行時(shí)》、《國(guó)際雙行線》等節(jié)目多次專(zhuān)題采訪。還接受過(guò)河北、黑龍江、江西、安徽、浙江等省的電視臺(tái)采訪。光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育報(bào)、現(xiàn)代教育報(bào)、中國(guó)青年報(bào)、北京日?qǐng)?bào)、北京青年報(bào)、工人日?qǐng)?bào)、健康報(bào)等多家報(bào)社，《讀者》、《青年文摘》、《北京支部生活》等多家雜志也報(bào)道或轉(zhuǎn)載過(guò)李老師的教育經(jīng)歷。李老師還在《北京教育》、《少年兒童研究》、《群言》、《花季雨季》等刊物上發(fā)表過(guò)數(shù)萬(wàn)字的教育科研文章；并數(shù)次在國(guó)家教育部、全國(guó)婦聯(lián)等部門(mén)組織的報(bào)告會(huì)上作專(zhuān)題報(bào)告；還多次應(yīng)各地教育部門(mén)及著名中小學(xué)邀請(qǐng)作個(gè)人報(bào)告。工人日?qǐng)?bào)兩位記者將李老師的部分事跡與經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)成《每個(gè)父母都能成功》一書(shū)，在全國(guó)暢銷(xiāo)。 　　在積累了大量的經(jīng)驗(yàn)之后，李老師自己形成了一套獨(dú)特的教育思想，也有了一系列切實(shí)可行且行之有效的方法幫助孩子自我調(diào)整，走出困境。隨著口口相傳和傳媒報(bào)道，每天電話咨詢(xún)

李老師的親筆著作《每個(gè)父母都能成功》

，登門(mén)拜訪李老師的家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕。很多有識(shí)之士都希望李老師能夠把她的工作變成更具規(guī)模的事業(yè)，以幫助更多心情急迫的孩子和家庭。于是，北京市李圣珍教育顧問(wèn)中心建立起來(lái)。李老師致力于通過(guò)中心這個(gè)平臺(tái)，實(shí)踐自己獨(dú)特的教育理念，使十?dāng)?shù)年積累的豐富教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋�有效的服�?wù)于社會(huì)。 　　當(dāng)前，李老師的工作重心是面向個(gè)體，通過(guò)一個(gè)時(shí)期的細(xì)致務(wù)實(shí)的工作，幫助在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困難的中小學(xué)生，使他們找到自我，重建自信，成為一個(gè)人格健全，情感豐富，知識(shí)豐富，并且能夠掌握一套有效的學(xué)習(xí)方法的人。長(zhǎng)遠(yuǎn)，李老師的目標(biāo)是探索出一條全新的，和傳統(tǒng)群體教育模式并行的，以人為本的個(gè)體教育之路。 　　北京李圣珍教育顧問(wèn)中心 　　位于北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)，占地面積約20000平方米，是一所圍繞全國(guó)著名教育專(zhuān)家李圣珍老師建立的教育咨詢(xún)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 　　中心以全國(guó)知名的李圣珍老師為核心，應(yīng)用李圣珍老師的教育思想和實(shí)踐方法，著力于幫助在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的青少年。 　　中心的宗旨： 　　中心的幫助對(duì)象是在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困難的中小學(xué)生。他們自己無(wú)法逾越困境，家長(zhǎng)教師也沒(méi)有有效的方法可以幫助他們。于是他們失去自信，情緒焦慮，不能在傳統(tǒng)教育模式下正常地完成國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)。 　　對(duì)如上類(lèi)型的中小學(xué)生，中心通過(guò)半年到一年的細(xì)致務(wù)實(shí)的工作，引領(lǐng)他們走進(jìn)書(shū)本，走進(jìn)知識(shí)，走進(jìn)精神生活的殿堂；豐富知識(shí)，豐富思想，豐富情感，建立健全的人性和人格；走出誤區(qū)，掌握學(xué)習(xí)的基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)齊落下的有關(guān)學(xué)科知識(shí)，找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)，找回自信，找到自己的位置，重返學(xué)校，正常的完成學(xué)業(yè)。 　　中心的理念： 　　面向個(gè)體，彈性、人性化輔導(dǎo)。以幫助學(xué)生為本，以豐富知識(shí)，豐富思想，豐富情感，豐富人性為根本目的。 　　大力推行個(gè)體教育。面向特定孩子的具體問(wèn)題，通過(guò)有針對(duì)性的咨詢(xún)、培訓(xùn)幫助他們重新回到健康成長(zhǎng)的軌道。將普通中小學(xué)大班上課，群體輔導(dǎo)，優(yōu)勝劣汰的傳統(tǒng)教學(xué)模式稱(chēng)為“群體教育”。而中心推行的“個(gè)體教育”則完全面向個(gè)體——每個(gè)孩子專(zhuān)人負(fù)責(zé)，單獨(dú)管理、指導(dǎo)、訓(xùn)練、督促、及考核。 　　針對(duì)個(gè)體的教育是充分彈性化的。中心為每個(gè)孩子制定獨(dú)立的學(xué)習(xí)計(jì)劃，著力于幫助孩子自己學(xué)會(huì)做事，有序地做好每件事。 　　中心以提高人的素質(zhì)，提升人的層次為根本目標(biāo)。高素質(zhì)的人，意味著知識(shí)豐富，思想豐富，情感豐富，人格健全，能夠通過(guò)健康的方式在社會(huì)中獲得自己的位置。我們相信，這些是教育的根本目標(biāo)。 　　最后，將中心施行的，提升人的素質(zhì)，面向個(gè)體、彈性化的理念綜合稱(chēng)為人性化教育。 　　中心的文化： 　　細(xì)膩執(zhí)著，鍥而不舍的幫助每一個(gè)孩子。

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