- 相關(guān)推薦
到底誰才是問題孩子的共謀
“首先，”他說，“漢娜要我去修剪草坪，對吧？然后當(dāng)我表示反對時(shí)，她就開始埋怨和責(zé)怪我�！彪S后他在黑板上畫了一幅圖。
“你為什么把這個(gè)叫做共謀？”佩迪斯問道。
“過會兒你們就會明白了，”羅森答道�！胺判陌桑铱隙〞f清楚這點(diǎn)的�！�
佩迪斯點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“當(dāng)漢娜讓我修剪草坪時(shí)，”羅森繼續(xù)說道，“在你們看來，我是如何看待她的？”
“你把這看作是一種要求，”米格爾掃了一眼莉亞，答道，“而且是一種不合理的要求�！�
羅森在標(biāo)記為“2”的區(qū)域里寫下了這句話。
“我們還是直說吧！”盧說道，“很顯然，她很嘮叨，當(dāng)然，這并不是說她總是這樣，漢娜也許是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的女士。但是就這件事來說，她應(yīng)該自己去修剪，別再抱怨個(gè)沒完。”
“好的，盧，”羅森笑了起來，然后他又把“嘮叨”寫在了白板上�！叭绻f，我把她看作是一個(gè)物體的話，這沒錯(cuò)吧？”
“毫無疑問，是一種障礙�！北R答道。
羅森又把這句寫在了白板上。
“所以，當(dāng)我視漢娜為一個(gè)嘮叨不休的人，是一個(gè)障礙——以及其他我們寫在區(qū)域2下的物體時(shí)，我是如何行動的？我做了些什么？”
“你對此表示反對，”格溫答道，“你覺得不該你去做，并且對她也這么說了，也許我還可以說你還有些孩子氣�！�
羅森和善地笑了起來：“說得對，謝謝。”
“所以我對此表示反對，”羅森一邊重復(fù)，一邊在標(biāo)記為“3”的地方加上了這句話。“我還做了些什么呢？”
“我覺得，你還試圖讓她認(rèn)識到，她的行為是多么的不可理喻�！币聋惿渍f道，“我不覺得你有多幼稚，顯然，你覺得很煩。雖然你已經(jīng)來不及了，但好歹你還是割過草了。你只不過是想按時(shí)赴約而已�！�
“沒錯(cuò)，他是有約會，”格溫說道，“那是個(gè)理由。但漢娜也許也有她的計(jì)劃，那她的計(jì)劃該怎么辦呢？難道那就不重要嗎？”
“好，格溫，那你說說看，”盧插話說道，“漢娜到底有什么計(jì)劃，需要羅森馬上就去修剪草坪呢？假設(shè)她安排好了計(jì)劃，那么修剪草坪和她的計(jì)劃又有什么關(guān)系？”
“假設(shè)？”格溫對此嗤之以鼻，“難道我們女人就不能有計(jì)劃嗎，赫爾伯特先生？”
“我不是這個(gè)意思。女人當(dāng)然也可以有計(jì)劃，但是別因?yàn)槟愕挠?jì)劃而影響我啊。不要僅僅因?yàn)槲覜]有按你的要求去做，就試圖主宰我的生活，并且表現(xiàn)得就像是我侵犯了你的公民權(quán)利似的�！�
“這么說來，你也是個(gè)種族主義者了？”格溫反擊道。
“種族主義者？你在說什么呢？夫人，你究竟怎么了？我又怎么冒犯你了嗎？”
“格溫，盧，”羅森以懇求的語調(diào)說道，“我們還是回到正題吧。我們也許在很多事情上都無法取得共識，但是如何看待這種分歧卻會產(chǎn)生不同的結(jié)果。如果我們開始將彼此看作是物體的話，我們就會彼此討厭，而非僅僅產(chǎn)生分歧那么簡單。一旦這樣的話，我們就會彼此激怒，就像我和漢娜那樣。我們試圖理解，也努力避免產(chǎn)生此類結(jié)果，不過首先我們還是不要卷入這種旋渦�！�
就像先前羅森邀請大家討論自己的故事一樣，這番話看上去也減輕了屋子里的敵對、緊張氣氛。但是羅森知道，這多半是錯(cuò)覺。憤怒，或者更準(zhǔn)確地說是敵意——正在表面的平靜之下潛滋暗長，隨時(shí)威脅著大家的討論氣氛。
“我們還是回到這個(gè)故事本身吧�！绷_森說道。
“因此，我反對漢娜的要求，”他說道，指著圖上標(biāo)記為“3”的地方，“我試圖告訴她我的不情愿。當(dāng)然，我最終還是去修剪草坪了。但是事實(shí)上，我是以一種很不爽的心情去修剪草坪的，也就是說，我是帶著情緒去服從她的要求的，對吧？”
屋子里的大部分人都點(diǎn)點(diǎn)頭。
“好了，我是如此作出反應(yīng)并看待漢娜的，那么你們覺得漢娜會如何看待我？”
“以自我為中心�！备駵卮鸬馈�
“不體諒他人�！崩騺喺f。
“而且還不成熟�！备駵匮a(bǔ)充道。
“嗯，沒錯(cuò)，謝謝各位�！绷_森自我戲謔地笑道，將這些評論加到標(biāo)記為“4”的地方：“好，現(xiàn)在讓我們看看情況怎樣�！彼呎f邊回到座位上。
“如果漢娜像第4標(biāo)注的那樣看待我，以自我為中心、不體諒他人、不成熟等等，那么當(dāng)我不按照她說的去做時(shí)，她會更加堅(jiān)持并抱怨，還是相反？”
“更加堅(jiān)持。”大家一致答道。
“因此，她會更多地去做我們在第1注標(biāo)下的那些事情，而這意味著我更會把她看成是第2標(biāo)注中的那樣，接下去，她又更會把我看作是第4標(biāo)注的那樣，然后這樣一直惡性循環(huán)下去！我們會不斷地抱怨并激怒對方！” 羅森停了一會兒，“各位請想一想，我們最終還是都招惹對方去做了那些我們所討厭的事情！”
“但是這也太瘋狂了！”佩迪斯看了一會兒圖說道。
“沒錯(cuò)，佩迪斯，就是這樣。正因?yàn)槿绱�，我們才把它叫做共謀，而非簡單的沖突。”
佩迪斯對此感到迷惑不解：“我也不清楚我是不是真的懂了二者之間的區(qū)別。”
‘沖突’是一個(gè)關(guān)系單方面矛盾的詞，”羅森答道，“它是發(fā)生在我們身上的一些事情。比如說，有時(shí)候我們所說的沖突可能僅僅是指一種誤解的結(jié)果；但是許多沖突并不是那樣的。許多沖突都類似我們所討論的這種：雙方都主動地使矛盾升級、麻煩延續(xù)。在這種情況下，我們就不只是被動的誤解了的受害者，我們變成了主動讓誤解延續(xù)的人了�！仓\’比‘沖突’更加準(zhǔn)確地概括了這種主動招惹的特點(diǎn)，因此我們用它來形容這樣一種沖突：當(dāng)事雙方都主動招惹他們所討厭、反感的事情。”說著，羅森在白板上寫下如下的話：
共謀：
一種當(dāng)事雙方都主動招惹他們所討厭、反感的事情的沖突。
“你說得沒錯(cuò)，”羅森接著說道，“這的確很瘋狂，可是這種瘋狂卻充斥著我們的生活。它描繪了夫妻之間的爭吵、父母子女之間的爭執(zhí)、同事之間的競爭，以及國家之間的戰(zhàn)爭�！绷_森環(huán)視一圈說道：“它還描繪了剛才這間屋子里所發(fā)生的事情，不是嗎？我們因?yàn)閷e人的言行不滿就開始激怒他們，盡管很瘋狂，但是這種人際和內(nèi)心的暴力卻會主導(dǎo)我們的生活，甚至影響我們所工作的組織、所生活的國家的命運(yùn)。實(shí)際上，這種瘋狂還會蔓延，下面就來給你們說明一下。”
【到底誰才是問題孩子的共謀】相關(guān)文章：
到底是誰作文08-13
到底誰做的作文09-05
到底是誰的錯(cuò)作文07-23
到底是誰惹的禍作文08-28
知錯(cuò)就改才是好孩子作文09-23
[經(jīng)典]到底是誰的錯(cuò)作文4篇09-13
五官中誰才是主角作文08-07
到底是誰的錯(cuò)作文4篇（集合）11-29
到底是誰的錯(cuò)作文[大全8篇]11-23
[必備]到底是誰的錯(cuò)作文6篇01-04