亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

云南的歌會課堂反思

時(shí)間:2024-06-18 16:59:28 好文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

云南的歌會課堂反思

  在不斷進(jìn)步的社會中,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思過往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的云南的歌會課堂反思,希望對大家有所幫助。

云南的歌會課堂反思

云南的歌會課堂反思1

  沈從文在《云南的歌會》里寫出了云南淳樸的民風(fēng)民俗,流露出了對自然,對人、對藝術(shù)的贊賞,唱出了一曲深情的贊歌。文中作者將感情滲透在人物、景物、場面描寫中在娓娓而談里自然透出平淡遼遠(yuǎn)。

  在文章中我感受最深的就是無論是寫人還是寫歌都凸顯民風(fēng)民情,讓人感受到的是云南這個(gè)詩歌的家鄉(xiāng)別樣的風(fēng)情。比如在寫山野對歌情節(jié)里,我們看到:那個(gè)年輕婦女,連唱敗了三個(gè)對手,逼得對手啞口無言,并沒拘泥賽歌過程,重在表現(xiàn)勝利姿態(tài)。她"輕輕地打了個(gè)吆喝",表示勝負(fù)已定,然后"從荊條叢中站起身子,理理發(fā),拍拍繡花圍裙上的灰土,向大家笑笑","拉著同行女伴,走過江米酒擔(dān)子邊解口渴去了"。這種一點(diǎn)也毫不矯情,不張揚(yáng),樸樸實(shí)實(shí)的歌手也只有在這里才看的到了。所以在這篇課文的教學(xué)中我的重點(diǎn)就是讓學(xué)生在朗讀中感受三個(gè)場合展示出來的人物美,環(huán)境美,場面美。由此體會作者對民間民俗文化的.贊美,領(lǐng)略民族風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生熱愛民俗文化的熱情。

  不足:教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)太過于簡單。

  優(yōu)點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)緊扣三維目標(biāo)來敘述,并能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來寫,對學(xué)習(xí)這做出分析;開頭結(jié)尾部分播放音樂能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣層層深入;教學(xué)活動六的設(shè)計(jì)能很好地激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

云南的歌會課堂反思2

  1、以問題為出發(fā)點(diǎn),喚起學(xué)生對知識的回憶

  雖然兩節(jié)課都是設(shè)置一定的教學(xué)情景,但是兩堂課喚起學(xué)生對知識的回憶的深度、挖掘度不同:前一節(jié)課是在教師設(shè)想上設(shè)置問題;而后一節(jié)課是從學(xué)生的生活實(shí)際中引出話題,進(jìn)而進(jìn)行問題設(shè)置,學(xué)生有切身的體驗(yàn)從而讓學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)。因此在課堂教學(xué)中,不僅要確立問題為新課服務(wù)的意識,而且應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生對問題的不同認(rèn)識,根據(jù)課堂上的.具體情況,根據(jù)學(xué)生上課反映上做出相應(yīng)的變動,而不是演事先準(zhǔn)備好的教案劇。

  2、以新課程理念為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師可以不必拘泥于教材形式,可以不完全按教材教學(xué),只要以新課程為依據(jù),達(dá)到新課程規(guī)定的整體性理論和目標(biāo)就可以了。同時(shí)指出教師要有獨(dú)立性,要能根據(jù)自己教學(xué)實(shí)際情況去創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。特別是后一節(jié)課的整個(gè)教學(xué)引入與教材都有明顯的差異,這樣開放性的處理使學(xué)生思維始終處于積極思考之中,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)效果必然更好。

云南的歌會課堂反思3

  作者本就是苗族人,他對云南及云南民歌有著不同一般人的感情,在這種感情積淀下,寫出的文章,是情真意切的。作者想借這篇文章,來表達(dá)自己,對云南民歌的熱愛和贊美,從而歌頌云南人民,對生活的熱愛。

  其次,上課一開始,導(dǎo)語尤為重要。新課標(biāo)中對語文的學(xué)習(xí)作出了這樣的解讀,"語文學(xué)習(xí)和生活的外延是相等的",因此在導(dǎo)語的設(shè)計(jì)上,我先展示了"云南印象",讓學(xué)生直觀地感受云南風(fēng)情,引發(fā)學(xué)生的興趣,走進(jìn)云南,領(lǐng)略云南民歌的風(fēng)采,感受云南人民對生活的熱愛。

  第三,在對文章的分析上,考慮到文章的體裁是散文。為了讓學(xué)生更好地快速理清文章脈絡(luò),在問題的`設(shè)計(jì)上,我用一個(gè)大問題帶動其他小問題,然后在各個(gè)小問題的設(shè)計(jì)上根據(jù)課堂的需要靈活調(diào)整,這樣就使得整節(jié)課條理非常清晰,比如,用"找出文中美妙有情的歌聲"這個(gè)問題,提攜整個(gè)課堂,既關(guān)注了學(xué)生的情感認(rèn)知,又自然引領(lǐng)學(xué)生去細(xì)讀課文,品位語言,達(dá)到"文" "言"的絕妙結(jié)合。

  第四,整節(jié)課,我本著一個(gè)原則,"把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做課堂的主人",體現(xiàn)兩個(gè)"尊重":尊重文本,尊重學(xué)生。

  尊重文本,從文章內(nèi)容出發(fā)來設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生能從文章中找到理想答案。尊重學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生見解。比如品析文章時(shí),我就特別尊重學(xué)生的發(fā)言。有個(gè)學(xué)生在"生長的一張黑中透紅棗子臉"的時(shí)候,我提出:從這句話中我們能讀出什么?有個(gè)學(xué)生回答說"生機(jī)",這個(gè)學(xué)生風(fēng)馬牛不相及的回答,招徠了學(xué)生的一片嬉笑,我非但沒有一口否認(rèn)這位同學(xué)的發(fā)言,而是認(rèn)真傾聽,耐心對這位同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵,最終達(dá)成共識。試想如果當(dāng)時(shí)對這位同學(xué)的發(fā)言一口否決,或是直接進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié),就有可能讓這個(gè)學(xué)生因?yàn)檫@次回答問題的陰影而影響以后上課的熱情。打擊了學(xué)生主動回答問題的自覺性。所以,整節(jié)課中我時(shí)刻注重尊重學(xué)生,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,鼓勵有見解性的發(fā)言。

云南的歌會課堂反思4

  本節(jié)教學(xué)分兩個(gè)層次進(jìn)行,一是推導(dǎo)圓錐體積計(jì)算公式,二是運(yùn)用公式求圓錐的體積。我在教學(xué)時(shí),主要運(yùn)用了探究式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),收到了較好的效果,現(xiàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)做法:

  一、大膽猜測,培養(yǎng)猜測意識。

  假設(shè)和猜想是科學(xué)的天梯,是科學(xué)探究的重要一環(huán)。任何發(fā)明創(chuàng)造我想都是離不開假設(shè)和猜想的;谶@樣的認(rèn)識,結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),我在教學(xué)中借助教具和學(xué)具,讓學(xué)生充分觀察"等底等高的圓柱和圓錐"后,再大膽猜想它們的體積可能會有什么樣的關(guān)系?"這樣設(shè)計(jì),事實(shí)證明不僅僅是能夠培養(yǎng)學(xué)生的猜測意識,更重要的是充分調(diào)動了所有學(xué)生的積極性,大家探究的欲望強(qiáng)烈,為本節(jié)課的成功教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

  二、操作驗(yàn)證,培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)觀。

  數(shù)學(xué)不僅是思維科學(xué),也是實(shí)驗(yàn)科學(xué),通過觀察猜想,實(shí)驗(yàn)操作得到數(shù)學(xué)結(jié)論,這種形式也是進(jìn)行科學(xué)研究的最基本形式。教學(xué)中,使學(xué)生通過自主探究實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:圓錐的體積是與這個(gè)圓錐等底等高的圓柱體積的三分之一。從而總結(jié)出圓錐體積的計(jì)算公式:V=1/3Sh。

  教學(xué)圓錐的體積計(jì)算時(shí)先分組做實(shí)驗(yàn),在空圓錐里裝滿沙子,然后倒入空等底等高的圓柱中,從倒的次數(shù)中觀察到怎樣的現(xiàn)象呢?兩者體積之間有怎樣的關(guān)系。我們將空圓錐里裝滿沙子,然后倒入空圓柱中,三次正好裝滿。說明圓錐的'體積是圓柱的三分之一。然后用不等底等高的圓錐和圓柱所得的情況與以上不同。最后得到一個(gè)原理等底等高。圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分。

【云南的歌會課堂反思】相關(guān)文章:

云南的歌會反思03-18

賽歌會作文08-24

高效課堂反思10-31

家課堂反思05-12

《葉公好龍》課堂反思02-29

泉城課堂反思03-22

《頤和園》課堂反思04-11

《金子》課堂反思04-12

虞美人課堂反思03-23